Transcript обсуждены вопросы - Институт развития образования

Принципы формирования
учебного плана и
программы внеурочной
деятельности
учащихся 8-11-х классов
Ольга Николаевна Новикова,
начальник отдела развития образовательных систем
ГБУ ДПО «Институт развития образования Пермского края»,
доцент, к.филос.н.
Принципиальная разница старых и новых
стандартов
Старые:
 учебная
и
воспитательная
работа: учат на
уроках, воспитывают
на мероприятиях
 воспитательная
деятельность=
внеурочная
деятельность
 Обучение классами
Новые:

единый образовательный
процесс: обучение и
воспитание реализуются
во всех образовательных
программах

внеурочная деятельность –
организованная часть
образовательного
процесса

Обучение по ИОТ
Трактовки внеурочной деятельности
1. Образовательная
деятельность,
осуществляемая не в форме урока;
2. Образовательная
деятельность,
осуществляемая за рамками учебного плана,
но связанная с ним.
Требования к оформлению внеурочной
деятельности
Ключевое слово – образовательная, т.е.:

Формирует образовательные результаты (личностные,
метапредметные, предметные);

Имеет механизмы оценивания образовательных результатов;

Имеет фиксированное содержание, длительность, место в
образовательном процессе.

Это значит: осуществляется согласно утвержденным
образовательным программам;

Программы являются частью какого-либо направления
(системы) образовательного процесса.
Учебный план как оформление
образовательного процесса
Федеральный компонент:
Обязательные предметы
Предметы по выбору:
1. Учащийся может выбрать базовый или профильный
уровень изучения обязательных предметов.
2. Остальные предметы учащийся может выбрать на
базовом, профильном уровне или не выбрать вообще.
ФК должен составлять не более 31-32 часов в неделю.
Специфика ФК при формировании ИУП
ФК в ИУП: это выбранные учащимися наборы предметов
и уровни их изучения.
Идеальный показатель:

Школа предлагает на базовом и на профильном уровне
все предметы;

Реально выбраны учащимися не менее 80% предметов.

Фактическое количество учебных планов более 7.
Компонент по выбору субъектов образовательной
деятельности (вариативный компонент)
Должен составлять не менее 4-х часов в неделю.
Должен включать в себя различные виды учебной образовательной деятельности:

Спецкурсы;

Дополнительные учебные предметы;

Учебные практики;

Предметы предпрофессиональной и\или профессиональной подготовки,

Краткосрочные курсы.
По возможности в УП либо во внеурочной деятельности:

Проектно-исследовательская работа (согласно учебным программам);

Социальные практики;

Профессиональные пробы и практики;

Тьюторское сопровождение;

Детско-взрослые объединения (кружки, клубы);

Спортивные секции.
Специфика вариативного компонента во ФГОС

Учащимся предлагается не один какой-либо вид деятельности
(факультативы, элективные курсы), а несколько.

Каждый учащийся не обязательно должен выбрать все виды
образовательной деятельности. Он может выбрать все или какиелибо из предложенных.

В идеале учащиеся должны иметь возможность выбирать между
различными программами в каждом виде деятельности.

Можно уже попробовать включать в учебный план
«индивидуальный проект».

При оформлении учебного плана указываются виды
деятельности, а в пояснительной записке даются перечни
соответствующих образовательных программ.
Внеурочная деятельность – это, по
существу, следующий - добровольный,
основанный на личностных интересах и
потребностях – компонент
образовательного процесса.
В идеале он завершает формирование
индивидуальной образовательной
траектории учащегося,
расширяет и дополняет индивидуальный
учебный план и/или индивидуальную
образовательную программу.
Для школы Внеурочная деятельность – это
не план мероприятий, а комплекс
образовательных программ за рамками
учебного плана.
Для учащегося – это набор
образовательных программ,
составляющих его индивидуальную
образовательную траекторию,
предоставляемых как школой, так и
другими образовательными
учреждениями.
Образовательные программы внеурочной могут
реализовываться в различных формах, в том
числе включать в себя проведение и участие в
образовательных мероприятиях.
Например: программа профессиональной пробы.
Она может включать в себя:
занятия по выбору содержания пробы;
защиту выбора;
прохождение пробы;
презентацию на школьном Фестивале
профессий.
Программы учебного плана и внеурочной
деятельности могут предоставляться школой
как всему классу-комплекту, так и на выбор
учащихся (по учебным группам и/или
индивидуально).
Основание для формирования набора программ:
ресурсные возможности школы с учетом
пожеланий учащихся.
Каждый учащийся составляет свой набор видов
образовательной деятельности
(образовательных программ).
Основные направления внеурочной
деятельности

Профильное и профессиональное самоопределение

Поддержка профильных интересов учащегося

Развитие социально-культурных интересов и потребностей

Гражданское воспитание

Развитие творчества

Формирование здорового образа жизни
Пример комплексного формирования
образовательного процесса
Профильное инженерно-техническое направление
1. ФК УП: расширенные или профильные математика, физика, химия (во выбору учащихся), не включены
МХК, география, право, технология
2. ВК УП:

спецкурсы по математике, физике, химии, расширяющие и углубляющие школьную программу – 1 час в
неделю (10 кл.), 2 ч. (11 класс).

доп. учебный предмет черчение – 1 час в неделю.

инженерное проектирование – 2/1 ч. в неделю (10/11 кл);

Краткосрочные курсы по желанию учащихся.
3. Внеурочная деятельность:

Тьюторский час – 1 час в неделю;

Профессиональная проба – 2 часа в неделю (10 кл.)

Социальная практика (социальное проектирование, волонтерский труд) – 1 час (11 класс)

Клубное объединение/спортивная секция – 2 ч.

Очно-заочная школа – 1 ч.
Типичные недоработки УП и программ
внеурочной деятельности
Если какой-либо компонент образовательного процесса не поддержан
другими компонентами, значит, он осуществляется неэффективно.
Например:
Есть профессиональные практики, нет тьюторского сопровождения.
Есть практики только по какому-то одному профильному направлению,
а по другим – нет.
Набор курсов по выбору никак не связан с набором профильных
направлений.
Есть только один вид образовательной деятельности, других нет.