Transcript Презентация, подготовленная Е.А. Афанасьевой

МБОУ МЦ г. Иваново
Особенности
внеурочной
деятельности в
условиях ФГОС
Афанасьева Е.А.
методист отдела воспитательной работы
Внеурочная (внеучебная)
деятельность учащихся деятельностная организация на основе вариативной
составляющей базисного учебного (образовательного)
плана, организуемая участниками образовательного
процесса, отличная от урочной системы обучения:
экскурсии, кружки, секции, круглые столы,
конференции, диспуты, КВНы, школьные научные
общества, олимпиады, соревнования, поисковые и
научные исследования и т.д.; занятия по
направлениям внеучебной деятельности учащихся,
позволяющие в полной мере реализовать Требования
Федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования.
(Федеральный Государственный Образовательный
Стандарт: голоссарий. http://standart.edu.ru/)
Внеурочная деятельность
– это целенаправленная образовательная
деятельность, организуемая в свободное от
уроков время для социализации детей и
подростков определенной возрастной
группы, формированию у них потребности к
участию в социально-значимых практиках и
самоуправлении, создания условий для
развития значимых позитивных качеств
личности, реализации их творческой и
познавательной активности в различных
видах деятельности, участии в
содержательном досуге.
(по Е.Б. Евладова)
Внеурочная деятельность
O это проявляемая вне уроков активность
детей, обусловленная в основном их
интересами и потребностями,
направленная на познание и
преобразование себя и окружающей
действительности, играющая при
правильной организации важную роль в
развитии учащихся и формировании
ученического коллектива.
(по Е.Н. Степанову)
Цели
внеурочной деятельности
достижение результатов освоения основной образовательной
программы, а именно личностных и метапредметных
результатов.
O Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе
которой обучающийся не только и даже не столько должен
узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать
решения и др. Если предметные результаты достигаются в
процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении
метапредметных, а особенно личностных результатов –
ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека,
удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так
как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Задачи
внеурочной деятельности
O - обеспечить благоприятную адаптацию
ребенка в школе;
O - оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
O - улучшить условия для развития
ребенка;
O - учесть возрастные и индивидуальные
особенности обучающегося
Принципы организации
внеурочной деятельности
O учёт возрастных особенностей;
O сочетание индивидуальных и
коллективных форм работы;
O связь теории с практикой;
O доступность и наглядность;
O включение в активную жизненную
позицию.
Условия организации
внеурочной деятельности
O Научно-методическое обеспечение
(Методический совет, ШМО, ПДС и т.д.)
O Материально-техническое обеспечение
(оснащенность учебных кабинетов,
спортзала, досугового центра и т.д.)
O Информационное обеспечение (наличие
современного мультимедийного
оборудования и выхода в сеть Интернет)
O Внешние связи и партнерство
(сотрудничество с УДО, учреждениями
культуры и спорта, родителями)
Направления
внеурочной деятельности
O спортивно-оздоровительное,
O духовно-нравственное,
O социальное,
O общеинтеллектуальное,
O общекультурное.
Организация
внеурочной деятельности
O учебный план образовательного учреждения
(часть, формируемая участниками
образовательного процесса: дополнительные
образовательные модули, спецкурсы,
школьные научные общества, учебные
научные исследования, практикумы и т.д.,
проводимые в формах, отличных от
урочной);
O дополнительные образовательные
программы самого общеобразовательного
учреждения (внутришкольная система
дополнительного образования);
Организация
внеурочной деятельности
O образовательные программы
учреждений дополнительного
образования детей, а также учреждений
культуры и спорта;
O классное руководство (экскурсии,
диспуты, круглые столы, соревнования,
общественно полезные практики и т.д.);
Организация
внеурочной деятельности
O деятельность иных педагогических
работников (педагога-организатора,
социального педагога, педагога-психолога,
старшего вожатого)
O инновационная (экспериментальная)
деятельность по разработке, апробации,
внедрению новых образовательных
программ, в том числе, учитывающих
региональные, этнокультурные особенности
O муниципальные межведомственные
программы
Интеграция возможностей общего и
дополнительного образования при
организации внеурочной деятельности
O разработка и осуществление совместных
программ и проектов, отдельных дел и
акций, направленных на решение
воспитательных задач;
O кооперация ресурсов и обмен ресурсами
(интеллектуальными, кадровыми,
информационными, финансовыми,
материально-техническими и др.);
Интеграция возможностей общего и
дополнительного образования при
организации внеурочной деятельности
O Предоставление услуг
(консультативных, информационных,
технических и др.);
O взаимообучение специалистов, обмен
передовым опытом;
O совместная экспертиза качества
внеурочной деятельности.
Типы образовательных программ:
O комплексные образовательные программы,
предполагающие последовательный переход от
воспитательных результатов первого к
результатам третьего уровня в различных видах
внеурочной деятельности;
O тематические образовательные программы,
направленные на получение воспитательных
результатов в определенном проблемном поле и
использующие при этом возможности
различных видов внеурочной деятельности
(например, образовательная программа
патриотического воспитания, образовательная
программа воспитания толерантности и т.п.);
Типы образовательных программ:
O образовательные программы,
ориентированные на достижение
результатов определенного уровня;
O возрастные образовательные программы
(образовательная программа внеурочной
деятельности младших школьников;
образовательная программа внеурочной
деятельности подростков; образовательная
программа внеурочной деятельности
старшеклассников);
O индивидуальная образовательная
программа младшего школьника.
Условия реализации
внеурочной деятельности
O
O
O
Организационные;
нормативные;
финансово-экономические;
Условия реализации
внеурочной деятельности
O
O
O
O
O
Информационные;
научно-методические;
кадровые;
материально-технические;
психолого-педагогические;
O Закон Российской Федерации «Об
образовании» [Электронный ресурс]
http://www.consultant.ru/popular/edu/
O http://www.standart.edy.ru Официальный
сайт
O Григорьев Д.В., Степанов П.В.
Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие
для учителя.-М.: Просвещение, 2011.223с.-(Стандарты второго поколения)