Transcript Внеурочная деятельность и модели её реализации в
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Курсы повышения квалификации руководителей, заместителей руководителей ОУ по теме:
«Управление развитием образовательного учреждения в условиях ФГОС»
Внеурочная деятельность и модели её реализации в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Руководитель курсов: доцент Кидалинская А.К., к.п.н.
Работу выполнили
Яковлева Е.Н., : Вакулина И.В.,
зам.дир. по УВР МБОУ СОШ №18 ст. Ивановской, зам.дир. по УВР БОУ СОШ №6 ст.Пластуновской,
Синтищев О.А.,
зам.дир. по УВР МБОУ СОШ №39 хут. Трудобеликовского.
Внеурочная деятельность школьников
– это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.
Шесть основных системообразующих компонентов ВД
Внеурочная деятельность в процессе обучения Комплексы классных мероприятий Самоуправленческая общественная деятельность учащихся Годовой цикл общешкольных мероприятий Участие в районных, краевых мероприятиях Дополнительное образование учащихся
Организационные особенности реализации внеурочной деятельности
ВД реализуется через одну из пяти организационных моделей (модель «школы полного дня», модель, осуществляемая классным руководителем, оптимизационная, инновационно-образовательная, смешанная модели). Могут быть регулярные еженедельные занятия и /или «интенсивы».
В 5-х классах ВД можно начинать с 1 сентября. Продолжительность одного занятия – 40-45 минут.
. Группы комплектуются как из учащихся одного класса, так и из учеников всей параллели. Минимальная наполняемость группы – 12 человек (при условии меньшой наполняемости – реальное количество учащихся). Можно делить класс на 2 группы.
Не менее трех направлений на одну параллель классов. Каждый учащийся посещает не менее трех разных направлений. Обязательным в каждый год является спортивно оздоровительное направление.
Количество часов ВД за год – 340 часов. Проведение занятий и учет посещаемости фиксируется в журнале, который заводится на один класс или на параллель.
Направления внеурочной деятельности
спортивно оздоровительное
общеинтеллектуальное духовно нравственное социальное общекультурное
Содержательные особенности реализации внеурочной деятельности
При определении содержания ВД необходимо учитывать конкретную образовательную ситуацию и региональные особенности Содержание ВД для конкретного учащегося определяется либо индивидуальной образовательной траекторией его развития, либо традициями образовательного учреждения
Условия эффективности проведения ВД
максимальная смена образовательной среды; наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов; наличие благоприятной психологической атмосферы; активная позиция ребенка; знание возможностей обучающихся, умение видеть перспективы утверждения этих возможностей и формирования ценностных ориентаций; переход от шаблонного построения занятия к творческому разнообразию; переход от монолога к диалогу, к проблемным беседам, обсуждениям, к эмоциональной отзывчивости обучающихся.
Виды внеурочной деятельности
игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность художественное творчество; социальное творчество; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.
техническое творчество
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень
– приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
Достигается во взаимодействии со взрослым (педагогом) Второй уровень (коллективе)
– получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом
Достигается в дружественной детской среде Третий уровень субъектами
– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достигается во взаимодействии с социальными
ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ И ФОРМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Каждому уровню результата внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма (точнее – тип образовательной формы, т.е. ряд структурно и содержательно близких форм).
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности позволяет:
разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким и внятным представлением о результате; подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня; выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому; диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности; оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам и т.д.).
РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Инновационная (экспериментальная, пилотная, внедренческая) площадка
Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности
Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)
Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»
Учебный план образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)
Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД
Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры
Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого
Диагностика результативности внеурочной деятельности Первый предмет: Анализ общего состояния внеурочной деятельности Второй предмет: Эффективность внеурочной деятельности Третий предмет: Продуктив ность внеурочной деятельности Четвертый предмет: Удовлетворен ность учащихся, их родителей, педагогов органиацией ВД и результатами
Количество часов внеурочной деятельности
В плане внеурочной деятельности по всем направлениям и во всех формах внеурочной деятельности, в том числе в формате интенсивов, количество часов на класс составляет:
I класс – 330 часов в год, II − IV классы – 340 часов в год, V − IX классы – 340 – 350 часов в год в зависимости от продолжительности учебного года в ОУ
Учет занятий по внеурочной деятельности
Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем в Журнале внеурочной деятельности. Содержание записей в Журнале и занятий должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности. Занятия интенсивными блоками в расписании расписаны календарно (с указанием месяца)конкретно по каждому занятию независимо от дней недели