Transcript 1 - 한국시스템다이내믹스

시스템다이내믹스학회 하계학술대회
스마트교육과 인재육성
“스마트교육..과연 적절한 교육방식인가?”
2012.08.25.(토)
최승헌
61
목차
Contents
1.서론
2.이론적 고찰
3.인과지도
4.결론
62
서론
1
63
01
하계학술발표대회
서론
세계는 현재 정보화 시대를 뛰어넘어 만물지능통신 시대에 진입하고 있음
-이러한 시대의 흐름에 따라 정부는 2011년 6월 스마트 교육에 2조 2천억을 2015년까지 단계적으로 투
자
시대의 흐름과 정부의 적극적인 투자에 힘입어 스마트 교육 방법 및 프로그램 등 많은 연구가 진행 중
임
앞으로 스마트교육의 성공적인 정착이 국가교육 경쟁력을 좌우하는 중요한 밑거름이 될 것으로 예상
스마트
교육의 보급은 기존의 우리나라의 전통적인 교육체계를 완전히 변화시킬 것으로 예상
됨
-종이 대신 디지털 교과서와 프로그램을 사용할 것이며 기존의 교실이라는 한정된 공간도 변화가 예
상됨
이러한 변화는 많은 현상을 만들어낼 것이며, 과도기적 시대흐름 상 상당한 혼란이 야기될 것으로 예
상
이 연구는 스마트 교육에 의해 발생할 여러 사회현상에 대하여 알아보고
스마트 교육의 바람직한 방향에 대하여 논의하고자 함
사진출처 : 공감코리아
64
이론적 고찰
2
65
02
이론적 고찰
하계학술발표대회
스마트 교육이란 21세기 지식정보화 사회에서 요구되는 새로운 교육방법(Pedagogy),교육과정
(Curriculum),평가(Assesment), 교사(Teachers)등 교육체제 전반의 변화를 이끌기 위한 지능형 맞춤
교수-학습 지원체제로서,최상의 통신 환경을 기반으로 인간을 중심으로 한 소셜 러닝(Social Learning)
과 맞춤형 학습(AdaptiveLearning)을 접목한 학습 형태이다. (교육과학기술부(2011.9),스마트교육 추진
전략 실행계획(안),p6)
정보통신기술과 이를 기반으로 한 네트워크 자원을 학교교육에 효과적으로 활용하여,교육내용·교육방법
·교육평가·교육환경 등 교육체제를 혁신함으로써 모든 학생이 글로벌 리더가 될 수 있도록 재능을 발굴·
육성하는 21세기
교육 패러다임이다. (교육과학기술부(2011.10),스마트교육 추진 전략 실행계획,p13)
스마트교육은 전통적인 학교체제를 대표하는 특징인 특정 시간에 맞춘 등하교, 강의식 수업,읽기와 쓰
기 및 셈하기의 3R 중심 교육, 서책 중심의 교과서 체제, 교실에 한정된 물리적 공간 등을‘SMART’하게
변화시키는 것으로 개념화가 가능하다. (충청남도교육청(2011),스마트교육 활성화 워크숍,p6)
“스마트교육은 정보화 시대의 요구 사항이며 정보통신기술과 교육을 융합한
21세기 교육의 새로운 패러다임"
66
인과지도
3
67
03
하계학술발표대회
인과지도
정부는 2015년까지 약 2조 2천억 원의 자금을 스마트 교육 지원에 단계적으로 투입할 계획임
+
스마트교육
시행정책
스마트교육
성과
+
R1
+
스마트교육
지원
스마트교육
경쟁력
+
68
03
하계학술발표대회
인과지도
스마트 교육의 주요추진과제인 온라인학습의 추진으로 기초학력미달자(약 27만 명) 및 학업중단자(약 5만 4천명)
의 교육기회가 확대될 것으로 예상됨.
교육기회의 확대로 스마트 교육의 성과가 증대될 것으로 예상됨
+
스마트교육
시행정책
스마트교육
성과
+
+
R1
+
스마트교육
지원
스마트교육
경쟁력
+
교육기회
R2
+
온라인 학습
+
사진출처 : 한국일보
69
03
하계학술발표대회
인과지도
스마트교육은 단순히 교실을 디지털화 시키는 것 뿐만 아니라 획일화된 교육현실을 다양한 방식의 맞춤 학습으로
변화시킴
스마트교육의 활성화로 인한 창의적 인재의 양성은 잠재적 국가경쟁력을 향상시킬 예상됨
+ 국가 경쟁력
+
+
스마트교육
시행정책
+
인재대국
스마트교육
성과
+
+
+
창의적 인재
+
스마트교육
성과
+
+
+
+
스마트교육
지원
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
온라인 학습
창의적 인재
+
R3
흥미/적성 위주
교육
+
R1
+
국가
정책지원력
+
+
IT 강국
이미지
+
R1
스마트교육
시행정책
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
70
03
하계학술발표대회
인과지도
디지털교과서의 다양한 콘텐츠는 교육역량 및 내용을 향상을 가져옴
하지만 유해한 콘텐츠를 접하는 기회도 상승하게 되면서 부작용도 발생할 것으로 예상됨
유익한콘텐츠에
대한 노출빈도
유익한콘텐츠에
대한 노출빈도
+
R4
R4
+
+
교육 역량/내용
교육 역량/내용
+
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
R5
디지털
교과서의 사용
+
+ 국가 경쟁력
+
+
학생들의
학업성취도
+
인재대국
IT 강국
이미지
+
+
스마트교육
성과
+
+
+
+
+
부작용 발생
+
학생들의
학업성취도
+ 국가 경쟁력
+
+
인재대국
+
+
+
+
R2
+
+
온라인 학습
흥미/적성 위주
교육
+
스마트교육
시행정책
+
R1
+
국가
정책지원력
창의적 인재
+
R3
스마트교육
성과
+
+
+
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
교육기회
IT 강국
이미지
+
+
R1
국가
정책지원력
창의적 인재
스마트교육
시행정책
디지털
교과서의 사용
+
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
71
03
하계학술발표대회
인과지도
디지털 교과서의 사용은 학습의 시간과 공간의 제약을 해소 할 것으로 예상됨
디지털 교과서의 보급으로 관련 산업의 성장을 촉진시킴
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
R4
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
R4
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
교육 역량/내용
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
교육 역량/내용
-
-
R5
R5
R6
역기능
해소정책
+
부작용 발생
R6
학습의 시간과
공간 제약
디지털
교과서의 사용
+
+
R7
-
+ 국가 경쟁력
+
+
부작용 발생
디지털
교과서의 사용
+
+
+
R7
인재대국
IT 강국
이미지
+
+
스마트교육
성과
+
+
+
R8
+
+
학생들의 +
학업성취도
+
+
+
R2
+
+
온라인 학습
+
R3
스마트교육
성과
+
+
+
흥미/적성 위주
교육
창의적 인재
+
스마트교육 +
시행정책
+
R1
+
국가
정책지원력
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
교육기회
IT 강국
이미지
+
+
R1
스마트교육
관련산업의
성장
+
인재대국
+
국가
정책지원력
창의적 인재
스마트교육
시행정책
+
+ 국가 경쟁력
+
학습시간
+
+
학습의 시간과
공간 제약
-
학습시간
+
학생들의 +
학업성취도
-
역기능
해소정책
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
72
03
하계학술발표대회
인과지도
디지털 교과서의 사용은 성장기 아이들의 신체적 정석적 발전에 많은 부정적 영향을 줄 것으로 예상됨
스마트 교육이 양극화를 해소해 줄 것으로 예상되지만 값비싼 디지털 기기로 인한 부익부빈익빈 형상을 피
하지는 못할 것으로 예상됨
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
R4
R4
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
교육 역량/내용
교육 역량/내용
R5
R6
R6
-
역기능
해소정책
학습의 시간과
공간 제약
R7
+
+ 국가 경쟁력
+
R8
학습시간
+
IT 강국
이미지
+
스마트교육
+
성과
+
+
+
창의적 인재
+
스마트교육 +
시행정책 +
R1
+
국가
정책지원력
+
R2
+
R7
-
+
스마트교육에
대한 긍정적
인식
+
온라인 학습
흥미/적성 위주
교육
+
+ 국가 경쟁력
+
R8
학습시간
+
학생들의 +
학업성취도
-
디지털
교과서의 사용
+
+
+
인재대국
IT 강국
이미지
+ +
스마트교육
+
성과
+
+ +
스마트교육
관련산업의
성장
+
학습의
R10
부익부빈익빈
스마트교육 +
시행정책 +
+
스마트교육에
대한 긍정적
인식
-
R1
+
국가
정책지원력
+
성장기 아이들의
신체/정서 발달
R9
+
창의적 인재
+
R3
+
부작용 발생
학습의 시간과
공간 제약
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
교육기회
스마트교육
관련산업의
성장
R9
+
인재대국
성장기 아이들의
신체/정서 발달
-
역기능
해소정책
-
디지털
교과서의 사용
+
+
+
-
+
학생들의 +
학업성취도
-
R5
+
부작용 발생
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
73
03
하계학술발표대회
인과지도
다른 한편으로 디지털 교과서의 사용은 무료다운로드 동영상강의 등으로 사교육비를 감소시켜 양극화 현상을 해
소시켜 줄 수 있을 것으로 것으로 예상됨
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
R4
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
교육 역량/내용
R5
R6
-
역기능
해소정책
+
부작용 발생
학습의 시간과
공간 제약
+
R7
-
+
+ 국가 경쟁력
+
R8
학습시간
+
학생들의 +
학업성취도
-
디지털
교과서의 사용
+
+
+
IT 강국
이미지
+
스마트교육
+
성과
+
+
+
+
+
R10
학습의
부익부빈익빈
스마트교육 +
시행정책 +
+
스마트교육에
대한 긍정적
인식
-
R1
+
국가
정책지원력
창의적 인재
스마트교육
관련산업의
성장
R9
+
인재대국
성장기 아이들의
신체/정서 발달
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
74
결론
4
75
04
하계학술발표대회
결론
유익한콘텐츠에
+
대한 노출빈도
R4
+
첨단IT기기의
사용
R12
-
교재비
유해콘텐츠에 +
대한 노출빈도
+
교육 역량/내용
R11
+
+
교육비
R5
R6
-
역기능
해소정책
+
부작용 발생
학습의 시간과
공간 제약
+
R7
-
성장기 아이들의
신체/정서 발달
R8
스마트교육
관련산업의 성장
+
스마트교육 +
시행정책 IT 강국 이미지
+
+
+
스마트교육
성과
+
+
+
+
학습의
부익부빈익빈
+
스마트교육에
대한 긍정적
인식
-
R1
+
국가
정책지원력
창의적 인재
R10
R9
+
인재대국
+ +
+
+ 국가 경쟁력
+
학습시간
+
학생들의 +
학업성취도
-
디지털
교과서의 사용
+
+
+
스마트교육
지원
+
스마트교육
경쟁력
+
R2
교육기회
+
+
온라인 학습
+
R3
흥미/적성 위주
교육
76
04
결론
하계학술발표대회
21세기 정보화 시대의 흐름인 스마트 교육
- 정부의 적극적인 스마트교육에 대한 투자는 우리나라 스마트 교육의 경쟁력을 상승시킬 것이다. 또한, 시공간을 초월한
스마트 교육은 교육에 대한 기회를 큰 폭으로 상승시킬 것이며, 흥미와 적성위주의 다양한 교육은 21세기가 요구하는
창의적인 인재로 우리아이들을 키울 것이다. 이러한 효과는 장기적으로 국가 경쟁력의 상승시키는 효과를 낼 것이다.
기술의 발달과 디지털교과서
- 기술의 발달로 인하여 스마트 교육의 시대는 빠르게 다가오고 있다. 스마트 교육에서 디지털 교과서는 가장 중요한 역할
을 수행하게 될 것이다. 디지털 교과서로 인하여 학생들이 접하게 되는 콘텐츠의 양은 현재의 수준과는 다르게 폭발 적
으로 증가할 것이며 시공간 의 제약이 사라질 것이다. 이러한 방대한 정보와 시공간의 초월은 학생들의 학업성취도를 증
가 시켜 다시 한번 우리나라를 인재대국으로 도약하게 할 원동력이 될 것이다. 하지만 이러한 방대한 콘텐츠에는 유해한
정보들이 존재할 것이며 이러한 콘텐츠들은 많은 부작용을 발생시킬 것이다.
스마트 교육의 장단점 분석
- 디지털 교과서의 보급은 교재비를 비롯하여 교육에 드는 비용을 절감시켜 줄 것이며 관련산업을 빠르게 성장시킬 것이
다. 하지만 이런한 장점에도 불구하고 스마트 교육은 많은 문제점을 발생시킬 것으로 예상된다. 부유한 학생들은 고가의
첨단기기를 사용할 것이며 고가의 유료동영상 강의들을 시청 함으로서 교육의 양극화를 심화시킬 것이다. 디지털 교과
서의 사용은 성장기의 어린이들에게 많은 영향을 주고 있다. 디지털 기기 과다한 사용은 성장기 어린이 뇌의 균형을 저
하시켜 ADHD를 일으킨다는 연구결과가 발표되었다. 이러한 문제점들은 스마트 교육에 인식을 저하시킬 것이다.
77
04
결론
하계학술발표대회
정책적 제언
첫째, 스마트 교육의 한국형 모델의 개발 필요
- 현재 시범적으로 운영하고 있는 스마트교육은 부실한 콘텐츠와 관리로 인하여 재검토 논란에 휩싸여있다.
- 스마트 기기의 보급과 발달은 계속 빨라지고 있지만 정작 콘텐츠 및 시스템 개발은 늦어지고 있는 실정
- 소프트웨어와 하드웨어의 차이를 줄이기 위해서 우리나라에 적합한 스마트 교육 모델개발에 힘써야 함
둘째, 디지털 교과서 사용으로 인하여 발생하는 문제점의 해결방안 연구 필요
- 디지털 기기의 과사용은 성장기 아이들에게 많은 안 좋은 영향을 미침
- 디지털 기기의 과사용이 성장기 어린이 뇌 균형을 망가트려 ADHD를 유발한다고 연구결과 밝혀짐
- 다른 한편으로 디지털 기기의 사용은 아이들에게 많은 정보와 접할 기회를 증가 시킬 것이며, 이는 판단 능력이 성인
보다 낮은 청소년들에게 악영향을 미칠 것으로 예상
- 이러한 문제점을 해결하기 위하여 디지털 기기 사용이 성장이 어린이들에게 미치는 영향에 대한 연구가 필요하며 유
해 콘텐츠와 학생을 분리시킬 프로그램 및 안전장치 개발 필요
셋째, 교육의 양극화의 해결방안이자 문제점인 스마트 교육
- 동영상 강의와 방대한 정보, 무료 다운로드, 시공간의 초월이 우리나라 교육의 양극화를 해소시켜 줄 것으로 예상됨
- 하지만 고가의 유료 동영상강의 뛰어난 성능의 고가 디지털 기기 등은 다시 양극화를 심화시킬지도 모르는 문제점으
로 작용하게 될지도 모름
- 이러한 문제점의 해결을 위해 질 좋은 교육 콘텐츠의 개발과 보급형 디지털 교과서의 획기적인 개선이 필요
78
04
참고 문헌
하계학술발표대회
교육과학기술부(2011),인재대국으로 가는 길:스마트교육 추진 전략 실행계획
김수희 「스마트 교육에서의 중국어 교수-학습 모형 연구 」, 숙명여자대학교 교육대학원 학위논문, 2012
79
감사합니다.
80