Transcript 教室觀察表

2014.03.13
 臺中市教育局於102學年度起推動的校
務評鑑計畫，聚焦於「教師教學與學
生學習」，所以未來校務評鑑，需入
班觀察教師教學，且至少看到9-30間
教室活動(規劃可看全校至少1/6教師
的教學)，每班預計觀課15-20分鐘。
(臺中教育大學推廣資料)

協助教師專業成長

增進教師專業素養

入班觀察=教學視導

提升教學品質

包括「視察」與「輔導」

增進學生學習成果

旨在改進被視導者的教學

以教師專業發展為導向的
評鑑

以提高教學效能，增進學
生學習效果為目的

圖書館負責

教務處負責
教專評鑑
入班觀察
第一步:
確定分組人
員與演示時
間後，請通
知教學組以
利課務安排
與資料發放
第二步:
入班觀課前，
各組應先行了
解班級狀況、
觀課內容與學
生起始行為
第三步:
1.入班觀課時間約15-20分鐘，請入
班老師前8-10分鐘觀察學生學習、
後8-10分鐘觀察教師教學，並先行
紀錄於「軼事紀錄表」與「教室觀
察表」之中。
2.觀課完畢後，請依所記錄之「軼事
紀錄表」與「教室觀察表」內容，
依序填寫於「學生學習與教師教學
觀察表」
3.填寫完成後，請於觀課完畢3天內
將三表（「軼事紀錄表」、「教室
觀察表」與「學生學習與教師教學
觀察表」）繳至演示人員處。
第四步:
演示人員請依
「三表」內容
與建議，填寫
教師成長單，
並於演示完畢
後一週內將全
部資料繳交至
教學組存查

有關質性工具技術約略如下
◦ 軼事紀錄（依教學觀察時間的順序，將教
學過程中與教師的教及學生的學有關的事
件加以文字說明與紀錄）
◦ 教學成長單（對教學過程與教學問題所做
的記錄與省思）
◦ 錄音錄影（以錄影或錄音設備來大量捕捉
教室中教學互動的真實狀況）
本次選的是這項!

有關量化的工具，常用的如下
◦ 教室觀察表(在工作中)（以學生座位為基
礎來了解班級學生學習過程中投入的狀況）
◦ 語言流動（以學生座位為基礎來紀錄班級
教學中誰對誰說話的相關狀況）
◦ 移動方式（記錄在上課中，教師與學生在
教室中移動的狀況和情形）
「空間軸」-學生座位安排與
教室空間布置
 「時間軸」-發生時刻與經過時間
 「教學行為」
 「學習反應」






確定座位安排
先行認定全班都是專注認真(A)
順序規律性、分多次紀錄非工作中(O)
或尋求協助(H)者
不要重複觀察同一位學生
最少4次以上紀錄



依軼事表與教室觀察表進行填寫
行為(E1-6)應是專注認真(A)和尋求協
助(H)的上課的總和
行為(MSUO)該是非工作中(O)之紀錄
公開課後的 自我反思
 教學疑惑或瓶頸的紀錄
 針對入班觀課紀錄的回饋

 有任何問題，
歡迎至教學組詢問
報告完畢!