Transcript 提昇學生英語能力方案訪視簡報（1114）

臺北市北投區立農國民小學
提昇學生英語能力方案訪視簡報
感謝 訪視委員
蒞校指導
臺灣師範大學英語學系
臺北市立大學英語教學系
臺北市士林區天母國小
臺北市北投區文化國小
陳秋蘭教授
胡潔芳教授
王慧珠校長
蔡雅芬主任
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
0
訪視流程
時
間
行
程
08：30前
相見歡-委員到校
08：40～08：50
08：50～09：00
09：00～09：15
09：15～09：25
學校簡報
資料審閱
參觀圖書館
雙語情境
09：30～10：10
入班觀察
10：10～10：30
學生/家長晤談
10：30～11：10
11：10～11：30
入班觀察
英語教師晤談
11：30～12：00
綜合座談
參加人員
地
點
校
長、四處室主任
無課組長、英語教師
3樓會議室
校
長、四處室主任
教學組長
3樓會議室
校
長、四處室主任
教學組長、圖書室幹事
圖書室
教室大樓
林文文老師（402班）
郭曉彤老師（302班）
英語教室A
英語教室C
家長代表 （6人）
中年級學生（7人）
高年級學生（9人）
阮玲老師（604班）
英語教師（4人）
校
長、四處室主任
無課組長、英語教師
3樓會議室
3樓視聽教室
3樓書法教室
英語教室B
3樓會議室
3樓會議室
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
1
簡報內容
學校簡介
行政支援
師資資源
課程規劃
情境建置
其他特色
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
2
學校簡介
整體學生概況
班級數：26班
學生數：590人
•
•
•
•
經濟弱勢學生約佔整體學生12％
家戶年收入30萬以下 14人
低收入戶 32人
中低收入戶 7人
突遭變故 23人
另：
• 原住民10人
• 身障生18人
• 單親76人
• 新移民子女56人
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
學校簡介
102學年度英語學力檢測結果說明
（一）臺北市與學校學生成就水準人數百分比統計表
項
目
未達基礎級（％）
基礎級（％）
晉階級（％）
臺北市
14.36
52.45
33.18
立農國小
25.00
50.00
25.00
（二）臺北市與學校之對答率平均數、標準差統計表
項
目
答對平均數（％）
標準差（％）
臺北市
85.85
16.99
立農國小
79.42
21.45
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
4
學校簡介
102學年度英語學力檢測結果說明
（三）臺北市與學校之英語分項表現平均答對率統計表
項
目
聽力能力
綜合應用能力
閱讀能力
臺北市
83.97
81.32
74.18
立農國小
83.12
82.14
75.35
（四）臺北市與學校之英語內容向度平均答對率統計表
簡易句型/ 閱讀圖表/
對話
短文
字母拼讀
英文字母
基本應用
字詞
生活用語
臺北市
93.67
94.42
89.92
84.93
82.82
79.31
立農國小
92.95
90.38
82.21
79.59
75.55
71.15
項
目
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
5
行政支援
 英語教學工作團隊
英語領召：林文文老師 年資11年
英語教師：阮 玲老師 年資12年
英語教師：鄭惟恬老師 年資：3年
英語代課教師：郭曉彤老師 年資：6年
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
6
行政支援
 定期召開課程發展委員會議，進行課程計畫報告及成果報
告
期初會議進行教學計畫審查
期末會議進行教學成果報告
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
7
行政支援
 圖書室英語藏書現況
英語圖書藏書：4869冊
班級共讀英語圖書：共65套
說明：英語圖書依低、中、高年級
分類，供老師及學生使用
一般英語書籍依字母分類
立體繪本介紹
班級圖書依低、中、高年級分類
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
8
行政支援
 規劃四～五年級參加英語情境體驗活動
時
間：102學年度
活動對象：四～五年級
活動學校：逸仙國小
參加人次：四年級：100人、五年級：122人
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
9
行政支援
 英語教學融入體育表演會節目
各學年運動會進場時以嘉年華裝扮方式進場，英語教師指導學生
以英語說、唱方式展現各班級的活力。
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
10
行政支援
 辦理萬聖節暨英語日闖關活活動
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
11
行政支援
 辦理英語演說學藝競賽
1.每學年辦理一次英語學藝競賽，參加對象為三～六年級學生
2.推派五年級優勝同學代表參加臺北市多語文學藝競賽，並由英語
教師擔任指導工作
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
12
行政支援
 辦理英語主題書展活動
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
13
行政支援
 充實英語教學資訊設備
申請英語專科教室改建，設置電子白板、單槍…等資訊設備
101學年度英語專科教室改建
教室設置電子白板、單槍…等資訊設備
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
14
行政支援
 辦理晨間英語補救教學
聘請英語
專長的家
長於晨光
時間進行
英語補救
教學
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
15
行政支援
 建置英語教學網路資源
將英語教學資源建置在學校網頁中，提昇教師教學效能
自製兒童英語圖書-童畫動動書
有趣的語言遊戲
英語有聲書線上看
Phonics學習線上資源
英語教學資源
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
16
師資資源
 本校英文老師皆符合英語教師資格
教師姓名
林文文
阮
玲
身分
正式教師
正式教師
鄭惟恬
正式教師
郭曉彤
代理代課
職稱
英語資格（可複選）
任教年級
英語科任
達CEF架構B2級
已加註英語專長
一、四年級
英語科任
88年檢核
英語系所、學分
達CEF架構B2級
已加註英語專長
六年級
英語系所、學分
行政兼英語 達CEF架構B2級
已加註英語專長
英語科任
英語系所、學分
二年級
三、五年級
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
17
師資資源
 英語教師積極參與英語教學相關研習及研討會
英語教師每年積極參加英語相關
研習，包含差異化、多元評量、
補救教學…等；另積極指導學生
參加學藝競賽。
教師姓名
林文文
阮 玲
鄭惟恬
郭曉彤
101-103學年年
英語研習時數
30小時
30小時
86小時
36小時
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
18
師資資源
 英語教師取得加註英語專長比已率達50%
林文文老師加註專長證書
阮 玲老師加註專長證書
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
19
師資資源
 英語領域定期舉行英語教學相關會議
領域會議時間
主要討論議題
開會地點
08/28（四）10：00～11：00
1.本學期各項工作分配
2.領域會議討論內容說明
10/09（四）08：05～08：35
課室教學讀者劇場實施現況探討
2F大辦公室
11/27（四）08：05～08：35
讀者劇場融入補救教學。
2F大辦公室
12/25（四）08：05～08：35
劇本的選擇。
2F大辦公室
01/08（四）08：05～08：35
校內教師成功經驗分享
2F大辦公室
地下活動中心
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
20
課程規劃
 適當選擇英語教材並重視各年級教材銜接性
教
材
版
本
年 級
102學年度
103學年度
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
何嘉仁
何嘉仁
康 軒
康 軒
康 軒
康 軒
何嘉仁
何嘉仁
康 軒
康 軒
康 軒
康 軒
103學年度
是否為審定本
□是 否
□是 否
是 □否
是 □否
是 □否
□是 否
本校低年級採用Story House的版本，課本版面編排可愛活潑，歌謠韻文
也深受低年級小朋友的喜愛，因此近年來皆選用此一版本。三到六年級選擇康
軒Hello! Kids的教材，以螺旋式加深加廣，不會有單元重複的困擾，課文為
耳熟能詳的童話故事改編，能引起學生的共鳴。
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
21
課程規劃
 英語教師利用媒體等多元教學方案，引發學生學習興趣
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
22
課程規劃
 利用多元教學方法，引發學生學習興趣
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
23
課程規劃
 推動英語繪本閱讀活動
於課堂中進行英語繪本教學，有效提昇學生學習興趣
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
24
課程規劃
 有效規劃推動學生英語補救教學
對於學習落後學生，英文教師於課間或中午午休時間進行補救
教學或課業指導。
午休進行補救教學
課間進行作業指導
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
25
課程規劃
 重視學生英語多元評量，包含聽、說、讀寫，確實檢核學
生英語基本能力
學期
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
讀寫
1
2
2
2
2
2
上學期
聽力
1
2
2
2
2
2
口說
1
1
1
1
1
1
讀寫
2
2
2
2
2
2
下學期
聽力
2
2
2
2
2
2
口說
2
1
1
1
1
1
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
26
情境建置
 全校雙語情境標示正確，並完成檢視
公共設施-電梯
公共設施-飲水機
處室名牌
備餐區
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
27
情境建置
 教室佈置各種英語情境，增添學生學習動機及效能
教室情境佈置
設置教室閱讀角
教室佈置結合班級經營
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
28
其他特色
 辦理國際英語教學觀摩（日本岐阜聖德學園大學）
教
學
觀
摩
觀
摩
後
討
論
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
29
其他特色
 辦理萬聖節暨英語日闖關活動
英語教師利用聽、說、讀…等元素，分別設計低、中、高級三
種程度的關卡（共9關），讓學生依自己程度完成英語闖關任務。
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
30
其他特色
 林文文老師教學特色~
以學生為主體，多讓孩子開口說英語，並嘗試以讀者劇場融入課
堂教學。
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
31
其他特色
 郭曉彤老師教學特色~
1.活潑多元生活化
2.課外學習單補充
3.小組競賽
4.story role play
5.文法教學講解
6.善用body language
7.利用教過的句型、會話、短句反覆使用
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
32
報告完畢
懇請指教
培育學生4項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園
33