Transcript ร้อยละของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนใน

แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน จังหวัดเชียงใหม่
ปี การศึกษา 2557-2559
(ดาเนิ นการตามกรอบนโยบายของ สช.โดย คณะกรรมการ ปส.กช. )
การประชุมผูบ้ ริหารโรงเรียนเอกชนประจาเดือนพฤศจิกายน 2557
ณ วิทยาลัยเทคโนโลยีโปลิเทคนิ คลานนาเชียงใหม่
โดย ดร.สิรนิ ันท์ ศรีวรี ะสกุล
ประธานคณะกรรมการ ปส.กช. จ.เชียงใหม่
1. นโยบายของ สช.
2. นโยบายของรัฐบาล
3. ข้อมูลจากการปฏิรปู การศึกษา จังหวัดเชียงใหม่
4. ข้อมูลจากแบบสอบถามจากผูบ้ ริหารและครู โรงเรียนเอกชน เมื่อ
วันที่ 25 กรกฎาคม 2557 ณ โรงเรียนเรยีนาเชลีวิทยาลัย
5. ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ และคาแนะนาจากที่ปรึกษา และ
คณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดเชียงใหม่
(ปส.กช.)
6. บทความงานวิจยั ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเอกชน
7. แนวคิด ทฤษฎี หลักการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 และอื่น ๆ
.
21
1.1
.
21
21
.
4
.
(NT O-NET)
.
1.2
..
1.3
CEFR
.
21
A1
1.4
.
1.5
21
21
.
2.1
8
1:
8.1
21
2.2
.
2557 – 2559 ( )
:
21
1.
2.
.
.
2:
21
21
3:
3.1
.
3.2
.
3
1
4
แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน จังหวัดเชียงใหม่ ปี การศึกษา 2557-2559 (ร่าง)
Vision
ผูเ้ รียนในสถานศึกษาเอกชนมีความรู ้ ทักษะ และสมรรถนะที่จาเป็ นในศตวรรษ
ที่ 21 บนพื้นฐานของคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรมล้านนาและสานึ ก
รับผิดชอบต่อสังคมและสิง่ แวดล้อม
1. ประสานงานกับหน่ วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมการพัฒนาผูบ้ ริหาร ครู
และนักเรียนสูค่ ณ
ุ ภาพในระดับสากล
2. เสนอโครงการเพื่อพัฒนาศักยภาพผูบ้ ริหารและครูในการบริหารจัดการและ
การจัดการเรียนรูท้ ่สี ง่ เสริมผูเ้ รียนให้มีความรู ้ ทักษะและสมรรถนะใน
ศตวรรษที่ 21***(นักเรียน)
Mission
Strategic Issues
1. พัฒนาผูบ้ ริหารด้านภาวะผูน้ าทางการศึกษาและการบริหารจัดการที่
ส่งเสริมผูเ้ รียนให้เกิดทักษะและสมรรถนะที่จาเป็ นในศตวรรษที่ 21
2. พัฒนาครูให้มีความรู ้ มีเทคนิ คการสอน และมีความเชี่ยวชาญใน
การจัดการเรียนการสอนที่สง่ เสริมผูเ้ รียนให้เกิดทักษะและ สมรรถนะ
ที่จาเป็ นในศตวรรษที่ 21
3. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพือ่ ส่งเสริมสนับสนุ น
ครู ผูบ้ ริหาร ให้จดั การศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะ และ
สมรรถนะของผูเ้ รียน
ยุทธศาสตร์ ที่ 1
พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมผูเ้ รียนให้เกิดทักษะที่
จาเป็ นในศตวรรษที่ 21และบูรณาการวัฒนธรรมล้านนารวมทัง้ สานึ กรับผิดชอบต่อสังคมและ
สิ่งแวดล้อมในกระบวนการจัดการเรียนรู้
เป้ าประสงค์ Goals
ตัวชี้วดั KPIs
1.1 ครูมีเทคนิคการสอนและ มีความ 1.ร้อยละของครูโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทผ่ี า่ นการอบรมหรือการประชุมสัมมนา
เชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอน ขยายผล หรือ เผยแพร่เอกสารความรูท้ เ่ี กีย่ วกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะ
ที่เน้ นทักษะการคิดขัน้ สูงและทักษะที่ การคิดขัน้ สูงและทักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษที่ 21
จาเป็ นในศตวรรษที่ 21
2.ร้อยละของครูโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทม่ี ผี ลการนิเทศการสอนทีส่ ง่ เสริม
ทักษะการคิดขัน้ สูงและทักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษที่ 21ในระดับดีขน้ึ ไป
3.ร้อยละของผูเ้ รียนในโรงเรียนเอกชน จ.เชียงใหม่ทม่ี คี วามสามารถในการคิดตาม
มาตรฐานการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานข้อ 4 ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็ นระบบ
คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปญั หาได้อย่างมีสติสมเหตุผล
4. ร้อยละของผูเ้ รียนในโรงเรียนเอกชน จ.เชียงใหม่ทม่ี คี า่ เฉลีย่ ของคะแนนการ
ทดสอบระดับชาติ (NT และ O-NET) สูงกว่าปีทผ่ี า่ นมา
เป้ าประสงค์ Goals
1.2 ครูมีความสามารถในการบูรณา
การวัฒนธรรมล้านนาและสานึ ก
รับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมใน
การจัดกระบวนการเรียนรู้
1.3 ครูมีความสามารถในการใช้
ภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR
1.4 ครูมีคณ
ุ ธรรมและ มีจิตวิญญาณ
ความเป็ นครู
ตัวชี้วดั KPIs
1.ร้อยละของครูโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทม่ี แี ผนการจัดการเรียนรู้ หรือ
แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนทีม่ กี ารการบูรณาการวัฒนธรรมล้านนาและ
สานึกรับผิดชอบต่อสังคมและสิง่ แวดล้อมในการจัดกระบวนการเรียนรู้
2.ร้อยละนักเรียนโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทเี ข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม
วัฒนธรรมล้านนา สานึกรับผิดชอบต่อสังคมและสิง่ แวดล้อม
1.ร้อยละของครูโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทม่ี คี วามสามารถในการใช้
ภาษาอังกฤษในระดับ A1 ขึน้ ไป
ร้อยละความพึงพอใจของผูเ้ กีย่ วข้องทีม่ ตี ่อคุณลักษณะด้านคุณธรรมและจิต
วิญญาณความเป็ นครูโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ ในระดับสูงขึน้ ไป
1.5 ครูมีความสามารถในการสร้างสื่อ ร้อยละของครูทม่ี คี วามสามารถในการสร้างสือ่ นวัตกรรม และงานวิจยั ทีส่ ง่ เสริม
นวัตกรรม และงานวิจยั ที่ส่งเสริมการ การเรียนรูข้ องนักเรียนในศตวรรษที่ 21
เรียนรู้ของนักเรียนในศตวรรษที่ 21
ยุทธศาสตร์ ที่ 2
พัฒนาผูบ้ ริหารด้านภาวะผูน้ าทางการศึกษาและการบริหารจัดการที่ส่งเสริม
ผูเ้ รียนให้เกิดทักษะและสมรรถนะที่จาเป็ นในศตวรรษที่ 21
เป้ าประสงค์ Goals
ตัวชี้วดั KPIs
2.1 ผูบ้ ริหารเป็ นผูน้ าในการพัฒนาคุณภาพ 1.ร้อยละของผูบ้ ริหารโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทผ่ี า่ นการอบรม หรือ
งานวิชาการของโรงเรียน
ประชุมสัมมนาขยายผลทีเ่ กีย่ วกับการพัฒนาคุณภาพงานวิชาการ
2. ร้อยละของผูบ้ ริหารทีม่ ภี าวะผูน้ าทางวิชาการตามมาตรฐานการศึกษาของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ข้อที่ 8 ตัวบ่งชีท้ ่ี 8.1 ผูบ้ ริหารมี
วิสยั ทัศน์ ภาวะผูน้ า มีความคิดริเริม่ ทีเ่ น้นการพัฒนาผูเ้ รียน
2.2 ผูบ้ ริหารมีทกั ษะที่สาคัญและมี
1.ร้อยละของผูบ้ ริหารทีผ่ า่ นการอบรม หรือ การประชุมสัมมนาขยายผลด้าน
ความสามารถในการบริหารจัดการอย่าง
ทักษะทีส่ าคัญและความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็ นระบบสูม่ าตรฐาน
เป็ นระบบสู่มาตรฐานคุณภาพในระดับสากล คุณภาพในระดับสากล
2. จานวนโรงเรียนเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทไ่ี ด้ผา่ นการประเมินคุณภาพสู่
มาตรฐานสากลของ สช. ในระดับดี ขึน้ ไป
3.ร้อยละของโรงเรียนอนุบาลเอกชนใน จ.เชียงใหม่ทผ่ี า่ นการประเมินคุณภาพ
ภายนอกรอบ 4ในระดับดีขน้ึ ไป
ยุทธศาสตร์ ที่ 3
สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพื่อส่งเสริมสนับสนุน ครู ผูบ้ ริหาร
ให้จดั การศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะ และสมรรถนะของผูเ้ รียนสู่ระดับสากล
เป้ าประสงค์ Goals
ตัวชี้วดั KPIs
ร้อยละของโรงเรียนเอกชน จ.เชียงใหม่ทม่ี เี ครือข่ายร่วมพัฒนาการเรียนรู้
3.1 โรงเรียนเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่มี
กับองค์กร หน่วยงาน และสถาบันอืน่ ในประเทศมากกว่า 3 องค์กร
เครือข่ายร่วมพัฒนาการเรียนรู้กบั องค์กร
หน่ วยงานและสถาบันอื่นภายในประเทศ
(เครือข่ายร่วมพัฒนา หมายถึง ความสัมพันธ์
กับหน่ วยงานอื่นที่ก่อให้เกิดประโยชน์ กบั ครู
และนักเรียนในการเรียนรู้)
ร้อยละของโรงเรียนเอกชน จ.เชียงใหม่ทม่ี เี ครือข่ายร่วมพัฒนาการเรียนรู้
3.2 โรงเรียนเอกชนในจังหวัดเชียงใหม่มี
กับองค์กร หน่วยงาน และสถาบันอืน่ ในต่างประเทศอย่างน้อย 1 ประเทศ
เครือข่ายร่วมพัฒนาการเรียนรู้กบั องค์กร
หน่ วยงานและสถาบันในต่างประเทศ
(เครือข่ายร่วมพัฒนา หมายถึง ความสัมพันธ์
กับหน่ วยงานอื่นที่ก่อให้เกิดประโยชน์ กบั ครู
และนักเรียนในการเรียนรู้)