Transcript sunumsonhali

Oyun Nedir?
Oyun; geniş anlamda çocuğun kişiliğini bütünü ile etkileyen bir
faaliyettir.
Oyun, çocuğa hiç kimsenin öğretemeyeceği konuları, kendi
deneyimleriyle öğrenmesi yoludur.
Oyun, çocuğun eğlenmesinde ve eğitiminde olduğu kadar onun
gelişmesinde de önemli rol oynar.
3
Oyunların Özellikleri
 Kurallar,
 Hedef ve Amaçlar,
 Zorluklar / Yarış / Meydan Okuma / Karşıtlık,
 Etkileşim
 Sunum veya hikâyedir.
4
Kurallar
Kurallar oyunların sınırlarını çizerler ve hedefe ulaşmak için çeşitli
yollar sunarlar.
Bir oyunun herhangi bir kuralı yoksa o bir oyun değil serbest bir
eğlencedir.
Oyunu herhangi bir eğlenceden ayıran en önemli özellik kuralının
olmasıdır.
Kurallar oyun ortamını düzenleyip, oyunun yapısal öğelerini bir
araya getirirler. Böylece oyun biçim ve anlam kazanır.
5
Hedef ve Amaçlar
Bir oyunda erişilmek istenen hedefe ulaşmanın kullanıcıyı motive etmede
rolü büyüktür.
Amacı olmayan bir oyun, oyuncuyu motive edemez, oyuncuda oyunu
devam ettirme isteği ya da oyunu yeniden oynama isteği uyandıramaz.
Oyunda hedef ve amaç, oyuncunun gönüllü olarak oyunu oynamasını,
zaman ve emek harcamasını sağlarken oyuncuda görev duygusunu da
geliştirir.
6
Zorluklar / Yarış / Meydan Okuma / Karşıtlık
Bunlar oyunda çözülmeye çalışılan problemin parçalarıdır.
 Kullanıcı oyun içerisinde gerçek tehlikeler ile karşı karşıya
kalmadan, gerçek yaşamdaki gibi korku ve heyecan duyabilir.
Motive eder ve o oyunu sürdürmesini ve tamamlamasını sağlar.
7
Etkileşim
Prensky (2001) etkileşimi 2 açıdan ele alır:
 Oyuncuların ya da bilgisayarın etkileşimidir ki, buna dönüt
denilebilir.
 Oyuncuların oyunu oynarken birbirleri ile oluşturdukları
sosyal ortam.
8
Sunum veya Hikâye
Oyunları, milyonlarca insan için çekici yapan 12 karakteristik
özellik vardır;
Oyunlar, eğlence formatındadırlar. Bize eğlence ve zevk
verirler.
Oyunlar, oyun formatındadırlar. Bize heyecan ve tutku
verirler.
Oyunların kuralları vardır ve bu bize oyunların yapısını verir.
9
 Oyunların amaçları vardır ve bu bizi motive eder.
Oyunlar etkileşimlidir, bir şeyler yapmayı gerektirir.
 Oyunlar uyarlanabilir. Bu akıcılığı sağlar.
 Oyunların dönütleri vardır ve bu bizim öğrenmemizi sağlar.
 Oyunların kazanma durumu vardır ve bu bizim egomuzu tatmin eder.
10
 Oyunlar mücadele, yarış, meydan okuma ve karşıtlık içerir. Bu
bize heyecan sağlar.
 Oyunlarda problem çözme vardır ve bu bizim yaratıcılığımızı
arttırır.
 Oyunlarda etkileşim vardır. Bu bizim sosyal olmamızı sağlar.
 Oyunların sunumları ve hikâyeleri vardır. Bu bize duygu verir.
11
Eğitsel Oyun Nedir?
Öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesini ve daha rahat bir ortamda tekrar
edilmesini sağlayan bir öğretim tekniğidir.
Bireysel yetenekleri ortaya çıkaran, geliştiren; takip oyunlarında, yarışma
hırsı kazandırarak, kuralları uymayı, sevinci ve üzüntüyü paylaşmayı öğreten,
oynarken eğitmeyi amaçlayan bir araçtır.
Eğitsel oyunlarla derste konular, ilgi çekici duruma getirilebilir, en pasif
öğrencilerin bile bu etkinliklere katılmaları sağlanabilir.
12
Eğitsel oyun programları, öğretim sürecinde etkilice kullanılan
öğretim materyali olup, simülasyon programları ile çok benzerlik
gösterirler.
 Simülasyon ve eğitsel oyun programlarının ortak hedefi, bir öğretim
çevresi ve ortamı yaratarak öğrenmenin gerçekleşmesine yardımcı
olmak ya da yetenekleri geliştirmektir.
Eğitsel oyunların simülasyonlardan farkı istenildiği zaman dönüt
alınabilmesidir.Oyunlarda dönüt alınmaya bilir.
13
Eğitsel Oyunların Temel Hedefleri
Eğitsel oyunlar dersinin amacı; öğrencilerin, çocuğun psikomotor, zihinsel,
duyuşsal, psiko-sosyal gelişimi açısından oyunun öneminin farkına varmalarını
sağlamak, eğitsel amaca yönelik oyun seçme becerisi kazandırmaktır.
Bu amaçla eğitimin bir aracı olan oyun, bireylere gruplayabilme, analiz
yapabilme, hipotezler oluşturabilme, senteze varabilme, problem çözebilme gibi
zihinsel becerilerin kazandırılması için son derece uygun bir ortam hazırlar.
14
Neden Eğitsel Oyunlar?
Uygun tasarlanmış bilgisayar oyunlarının kullanıldığı öğrenme
ortamlarında öğrenciler sadece dinleyerek ve okuyarak öğrenmenin ötesine
geçerler; öğrenciler öğrenme sırasında aktiftir ve görerek ve yaparak
öğrenirler.
Öğrenme, içsel bir süreçtir. Öğretmenler, öğretme ile ilgili olarak
yaklaşımlarını bilginin direk aktarılmasından, fikirlerin ve konuların eleştirel
analizine ve yapılandırılmasına doğru değiştirmeye başlamıştır.
Öğrencinin özellikleri dikkate alınarak tasarlanmış bir ortamda hem
öğrencilerin öğrenmesi kolaylaşmakta hem de hatırlama düzeyleri
yükselmektedir. Bu amaçla öğretmenler oyun tabanlı öğrenmeyi tercih
etmektedirler.
15
Oyun İle Eğitsel Oyunun Farkı
Oyunlar öğrencilerin fiziksel ve zihinsel yeteneklerini geliştiren,
yaşantılarını zevkli hale getiren, sanatsal ve estetik niteliklerini ve
becerilerini geliştiren etkinliklerdir.
Eğitsel oyunlar, öğrencilerin önceden öğrendikleri bilgileri pekiştirmelerini
ve daha rahat bir ortamda tekrar etmelerini sağlayan etkinliklerdir.
Eğitsel oyun yazılımları ise öğrencilerin oyun oynama heves ve
isteklerinden yararlanarak ders konularını oynayarak öğrenmelerini ya da
problem çözme becerilerini oynayarak geliştirmelerini sağlayan
yazılımlardır.
16
Bilgisayarda Oyun Oynamanın Eğitime Katkıları Nelerdir?
Bilgisayarlar, günümüz dünyasının en gelişmiş araçlarındandır ve
hayatımızın her alanında etkileri görülmektedir.
Eğitsel bilgisayar oyunları öğrenciye hoşça vakit geçirten, ama gerçekleşen
etkinlik içerisinde bilgiler de öğreten veya önceki bilgileri pekiştiren bir
özelliktedir.
. Eğitsel bilgisayar oyunları ders müfredatında yer alan hedeflere
ulaşmak amacı ile işe koşulabilir.
17
Eğitsel Oyunları Hazırlarken Nelere Dikkat Etmeliyiz,
Eğitime Yönelik Olması İçin Neler Yapmalıyız?
Eğlenerek Öğrenme
Problem Çözme
Kritik Düşünme
Kavram Öğretimi
Strateji Geliştirme
Olgunlaşma
Hedefe yönelik olma
18
Dikkat dağıtmama
Bireysel ve grup çalışmalarına uygunluk
Tasarım olarak yeterlilik
İçeriğe uygunluk
Öğrenci seviyesine uygun kullanım
Alıştırmaların özellikleri
Güncellenme özelliği
19
Eğitsel Oyunlarda Kazanılan Temel Beceriler
Eleştirel düşünme becerisi
İletişim becerisi
Araştırma becerisi
Problem çözme becerisi
 Bilgi teknolojilerini kullanma becerisi
Girişimcilik becerisi
20
Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma becerisi
Sınıflandırma becerisi
Planlama becerisi
Kendini kontrol etme
Çabuk karar verme
Uyarlama becerisi
Risk alma becerisi
21
Hakkını koruma becerisi
Görev paylaşımı yapma
Özeleştiri yapma
İlişkilendirme becerisi
Çok yönlü düşünme
22
Oyunların Seçimi Ve Öğretmenin Rolü:
Öğretmen, sınıf içinde eğitsel oyunlardan başarılı bir şekilde
yararlanabilmek için dikkatli ve titiz bir hazırlık yapmalıdır.
Öğretmenin diğer önemli bir rolü, oyunu sürekli kontrol etmesi ve ilgi
göstermesidir.
En önemli noktalardan birisi de oyun oynanırken, zayıf öğrenciler hata
yaptığı zaman üzerinde durulmaması ve herkesin etkin olarak oyuna
katılımının sağlanmasıdır.
Öğretmen motive edici, rehber, hedeflenen tüm içeriğin öğrenciye uygun
olarak sunulmasını sağlar ve özetleyicidir.
23
Eğitsel Oyunlarda Bilgisayarın Rolü
Psikolojik ölçme araçlarının bilgisayarda tutulması, böylece öğrenciye
istenilen zamanda aracın bilgisayar yoluyla uygulanması.
Ölçme aracı ile ilgili öğrenci puanının bilgisayar tarafından
hesaplanması
Öğrenci puanına ait profilin bilgisayar yoluyla çıkarılması
Öğrenci kişisel dosyalarının bilgisayarda tutulması şeklinde
sıralanabilir.
24
Eğitsel Oyunlarda Öğrencinin Rolü
Öğrencilerin bilgileri yapılandırmaları ve yeni bilgiler üretmeleri.
Öğrenci, öğrenme amaçları ile yöntemlerini belirleme ve uygulama
çalışmalarına katılır, etkinliklerde sorumluluk üstlenir.
Öğrenciler; sorunları çözer, edindiği bilgileri arkadaşlarıyla paylaşır ve bu
yöntemle sürekli yeni bilgiler edinir.
Öğrenciler; bağımsız olarak öğrenir, bireysel tercihlerini, ilgilerini ve zihin
becerilerini öğrenme sürecinde kullanır, öğrenmeyi öğrenir.
25
Oyunların Yaratılmasında Ve Kullanılmasında
Oluşabilecek Sorunlar
Gerçekten eğlendirici olan oyunları yaratma güçlüğü
Eğitim hedefleri ve oyun özellikleri arasında tutarsızlık
Oyundan öğrenmenin etkililiği
Oyunların içsel veya dışsal güdüleyici özelliğinin farkına varılması
Eğitimcilerin oyunlar hakkındaki olumsuz görüşlerinin giderilmesi
Oluşan tüm sorunların çözülmesi
26
Temelde ikiye ayrılır:
Gerçek hayat benzeşim oyunları.
- Günlük hayattan roller ve senaryolar içerir.
 Akademik oyunlar.
- Öğrencinin motivasyonunu daha az dikkat çekici başlıklarla
bütünleştirmeye çalışan ve çoklu öğretim ortamı sağlayan yazılımlardır.
27
Akademik Eğitsel Oyun Örnekleri
Macera Ve Rol Oynama Oyunları
Pano Oyunları
Strateji Oyunları
Mantık Oyunları ve Bulmacalar
Kelime Oyunları
Ticaret Oyunları
28
Eğitsel Oyunların Güçlü yanları
Üst düzeyde kullanıcı katılımını gerektirir.
Öğrenilecek konuya duyulan ilgiyi artırır.
Öğrenmeleri gerekenleri daha kısa sürede kazanabilmektedirler.
Oyun aracılığıyla kazandıkları bilgi ve becerilerin kalıcı olmaktadır.
29
Okul öncesi çocukların el-göz koordinasyonlarını geliştirme ve zihinsel
beceri kazanmalarında yararlı sonuçlar vermektedir.
Öğrencilerin olgu ve olayları algılama, kritik durumlara ilişkin karar
alma, etkinlikte bulunma ve devinsel (hareket-psikomotor) becerilerini
geliştirir.
Çocukların birbiri ile iletişim kurmalarını ve teknoloji kültürü
kazanmalarını sağlamaktadır.
30
Eğitsel Oyunların Zayıf yanları
Bazı öğretmenler; öğrencilerin oyunlardaki kazanma isteklerinin
öğrenme etkinliğinden uzaklaştırdığına inanmaktadır.
Oyun kuralları ile gerçek yaşam kurallarının karıştırılması.
Yetersiz öğrenme: Öğrenciler eğitsel oyun yazılımlarının eğitsel
değerlerinden çok heyecan verici ve harekete geçirici özelliklerine
odaklanmaktadır.
31
TEŞEKKÜRLER
Hazırlayanlar
•Soner DEMİRBİLEK
•Nuray KALÇIK
•Eda SAKA
•Seda KAVAZ
•Şafak KARAGÖZ
•Şahin TAVŞAN
•Güven ŞAHİN
•Çağrı TOKTAMIŞLI
•Adem ERTAŞ