Transcript فن الوسائل التعليمية

‫وزارة التربية‬
‫منطقة العاصمة التعليمية‬
‫مدرسة عبد العزيز حسين المتوسطة للبنين‬
‫فن الوسائل التعليمية‬
‫رئيس القسم أ‪ /‬محمد جميل‬
‫مدير المدرسة‬
‫أ‪ /‬محـــمــــد خــريــــبط‬
‫فن الوسائل التعليمية‬
‫اعداد‪:‬‬
‫أ ‪.‬محمد الدمرداش‬
‫أ ‪.‬ساس ي بن بشير‬
‫أ ‪.‬حسيني السيد‬
‫مقدم ـ ــة‬
‫لـم يعد اعتماد أي نظام تعليمي على الوسائل التعليمية دربًا من الترف ‪،‬‬
‫بل أصبح ضرورة من الضرورات لضمان نجاح تلك النظم وجزءًا ال يتجزأ‬
‫في بنية منظومتها ‪.‬‬
‫ومع أن بداية االعتماد على الوسائل التعليمية في عمليتي التعليم والتعلم‬
‫لها جذور تاريخية قديمة ‪ ،‬فإنها ما لبثت أن تطورت تطورًا متالحقًا كبيرًا في‬
‫األونة االخيرة مع ظهور النظم التعليمية الحديثة ‪.‬‬
‫وقد مرت الوسائل التعليمية بمرحلة طويلة تطورت خاللها من مرحلة إلى‬
‫أخرى حتى وصلت إلى أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها‬
‫بنظرية االتصال الحديثة واعــتـــمادهـا على مـدخل النظم‪.‬‬
‫وسوف يقتصر الحديث على ‪:‬تعريف للوسائل ودورها في تحسين عملية‬
‫التعليم والتعلم والعوامل التي تؤثر في اختيارها وقواعد اختيارها‬
‫واساسيات في استخدام الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫األهداف‬
‫أن يتعرف املعلم على ‪:‬‬
‫تعريف الوسائل التعليمية ‪:‬‬
‫دور ها في تحسين عملية التعليم والتعلم‬
‫العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية‬
‫تعريف الوسائل التعليمية ‪:‬‬
‫َّ‬
‫عرف عبدالحافظ سالمة الوسائل التعليمية على انها‪:‬‬
‫أجهزة وادوات ومواد يستخدمها املعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ن‬
‫وقد تدرج املربو في تسمية الوسائل التعليمية فكان لها أسماء متعددة‬
‫منها ‪:‬‬
‫وسائل االيضاح ‪ ،‬الوسائل البصرية ‪ ،‬الوسائل السمعية ‪ ،‬الوسائل‬
‫املعينة ‪ ،‬الوسائل التعليمية ‪ ،‬وأحدث تسمية لها تكنولوجيا التعليم التي‬
‫تعني علم تطبيق املعرفة في االغراض العلمية بطريقة منظمة‪.‬‬
‫وهي بمعناها الشامل تضم جميع الطرق واالدوات واالجهزة والتنظيمات‬
‫املستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق اهداف تعليمية محددة‪.‬‬
‫دور الوسائل التعليمية في‬
‫تحسين عملية التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬إثراء التعليم ‪:‬‬
‫أوضحت الدراسات واألبحاث ( منذ حركة التعليم السمعي البصري ) ومروراً بالعقود التالية أن‬
‫الوسائل التعليمية تلعب دوراً جوهريا ً في إثراء التعليم من خالل إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة‬
‫وبرامج متميزة ‪ .‬إن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على نتائج األبحاث حول أهمية‬
‫الوسائل التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية‬
‫والطبيعية وال ريب أن هذا الدور تضاعف حاليا ً بسبب التطورات التقنية المتالحقة التي جعلت‬
‫من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحديا ً ألساليب التعليم والتعلم المدرسية لما تزخر به هذه‬
‫البيئة من وسائل اتصال متنوعة تعرض الرسائل بأساليب مثيرة ومشرقة وجذابة ‪.‬‬
‫دور الوسائل التعليمية في‬
‫تحسين عملية التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬اقتصادية التعليم ‪:‬‬
‫ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر‬
‫من خالل زيادة نسبة التعلم إلى تكلفته ‪ .‬فالهدف‬
‫الرئيس للوسائل التعليمية تحقيق أهداف تعلم قابلة‬
‫للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت‬
‫والجهد والمصادر ‪.‬‬
‫دور الوسائل التعليمية في‬
‫تحسين عملية التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬تساعد الوسائل التعليمية على‬
‫استثارة اهتمام التلميذ واشباع حاجته للتعلم‬
‫يأخذ التلميذ من خالل استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بعض الخبرات‬
‫التي تثير اهتمامه وتحقيق أهدافه ‪.‬‬
‫وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية‬
‫أصبح لها معنى ملموسا ً وثيق الصلة باالهداف التي يسعى التلميذ إلى‬
‫تحقيقها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها‬
‫دور الوسائل التعليمية في‬
‫تحسين عملية التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫رابعا ً ‪ :‬تساعد على زيادة خبرة التلميذ‬
‫مما يجعله أكثر استعداداً للتعلم‬
‫هذا االستعداد الذي اذا وصل اليه التلميذ يكون‬
‫تعلمه في أفضل صورة‪.‬‬
‫ومثال على ذلك مشاهدة فيلم سينمائي حول‬
‫بعض الموضوعات الدراسية تهيئ الخبرات الالزمة‬
‫للتلميذ وتجعله أكثر استعدادًا للتعلم‬
‫دور الوسائل التعليمية في‬
‫تحسين عملية التعليم والتعلم ‪:‬‬
‫خامسا ً ‪ :‬تساعد على اشتراك جميع حواس المتعلم‬
‫سادسا‪ :‬يؤدي تـنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين مفاهيم سليمة‬
‫سابعا‪ :‬تساعد في زيادة مشاركة التلميذ االيجابية في اكتساب الخبرة‬
‫العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية‬
‫أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية‬
‫‪ -1‬تحديد األهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة‬
‫‪ -2‬معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها‬
‫‪ -3‬معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها من المنهج‬
‫‪ -4‬تجربة الوسيلة قبل استخدامها‬
‫‪ -5‬تهيئة أذهان التالميذ الستقبال محتوى الرسالة‬
‫‪ -6‬تهيئة الجو المناسب الستخدام الوسيلة ‪:‬‬
‫المــــراجــــع‬
‫‪ -1‬جابر عبد الحميد ‪ ،‬طاهر عبد الرازق ‪ -‬أسلوب النظم بين التعليم والتعلم ‪ -‬دار النهضة العربية ‪ -‬الدوحة‬
‫‪ 1978‬م‬
‫‪ -2‬أ ‪ -‬جـ ‪ 0‬رميسوفسكي ‪ ،‬ترجمة صالح العربي وفخر الدين القال ‪ -‬اختيار الوسائل التربوية ‪ -‬الكويت‬
‫‪ -3‬عبد العزيز الدشتي ‪ ،‬تكنولوجيا التعليم في تطوير الموافق التعليمية ‪ -‬الطبعة األولى ‪ -‬مكتبة الفالح ‪ -‬الكويت ‪-‬‬
‫‪ 1988‬م‬
‫‪ -4‬باربارسيلز ‪ ،‬تكنولوجيا التعليم ( التعريف ومكونات المجال ) ‪ -‬ترجمة بدر الصالح ‪ -‬مكتبة الشقري ‪1998 -‬‬
‫م‬
‫‪ -5‬بدر الصالح ‪ ،‬تقنية التعليم ( مفهومها ودورها في تحسين عملية التعليم والتعلم ) ‪ -‬مذكرة مصورة ‪1419 -‬‬
‫هـ‬
‫‪ -6‬عبد الحـافـظ سـالمة ‪ -‬مدخل إلى تكنولوجيا التعليم ‪ -‬الطبعة الثانية ‪ -‬دار الفكر ‪ -‬االردن ‪ 1998-‬م‬
‫‪ -7‬ماهر إسماعيل يوسف ‪ -‬من الوسائل التعليمية إلى تكنولوجيا التعليم ‪ -‬الطبعة األولى ‪ -‬مكتبة الشقري ‪-‬‬
‫الرياض ‪ 1999 -‬م‬
‫‪ -8‬حسين الطوبجي ‪ -‬وسائل االتصال والتكنولوجيا في التعليم ‪ -‬الطبعة الثامنة ‪ -‬دار القلم ‪ -‬الكويت ‪ 1987 -‬م‬
‫أهميية الربط بين الصوت والصورة‬
‫و الكتابة أثناء تعلم اللغة‬
‫تترابط‬
‫هذه العوامل الثالثة‬
‫و كل واحد منها يثير الثاني‬
‫بشكل تلقائي في الذهن البشري‪.‬وفهم هذه‬
‫العملية التي تتم بشكل سريع و معقد في الالوعي‬
‫قد يساعدنا في إعداد الوسائل املناسبة و اتباع األساليب‬
‫الناجحة في إيصال املعلومة بشل بسيط و سريع و أكثر فعالية‪.‬‬
‫صوت‬
‫كتابة‬
‫صورة‬
‫إذا وفرنا هذا الرابط بين هذه االعناصر‬
‫الثالثة‬
‫فإننا بذلك نوفر وقتا و نختزل جهدا‬
‫و نحرص‬
‫على إيصال المعاني أو المعلومات بالشكل‬
‫المطلوب‪.‬‬
‫بعد أن توفرت لنا األدوات المناسبة في الصف‬
‫السابع‬
‫فقد أصبح من الممكن تنفيذ أفكار جديدة ودمج‬
‫وسائل متعددة في تقديم الدروس ‪.‬و لضيق الوقت‬
‫فإننا سنعرض عليكم فقط درس واحد مقتطع من‬
‫مشروع تحويل كتاب السابع الى كتاب إلكتروني‬
‫متكامل‪.‬‬
‫وزارة التربية‬
‫منطقة العاصمة التعليمية‬
‫مدرسة عبد العزيز حسين المتوسطة للبنين‬
‫أفكار إبداعية لتحسين العروض التقديمية‬
‫إشر اف‬
‫رئيس القسم أ‪ /‬محمد جميل‬
‫مدير المدرسة‬
‫أ‪ /‬محـــمــــد خــريــــبط‬
‫استخدام الحاسب اآللي في تحسين عملية التعلم‪.‬‬
‫تحديد خصائص العرض التقديمي المتميز‪.‬‬
‫تص‬
‫تصميم درس متميز باستخدام برنامج العروض باور بوينت‪.‬‬
‫أغلق هاتفك‬
‫المحمول‬
‫أحرص على‬
‫المشاركة مع الزمالء‬
‫في المهام‬
‫ستظهر أمامك كلمات والمطلوب ذكر لون الكلمة وليس قراءة الكلمة‬
‫لماذا اليستخدم الحاسوب بصورة كبيرة في التعليم؟‬
‫التكلفة‬
‫المادية‬
‫اللغة‬
‫المعلم‬
‫الحافز‬
‫الحل‬
‫التخش من المخاطرة فقد تجد طريقة مميزة‬
‫ضعف مهارا ت استخدام الحاسوب لدى بعض المعلمين‬
‫الحل‬
‫ليس من الصعب تعلم المهارات الجديدة‬
‫لماذا اليستخدم الحاسوب بصورة كبيرة في التعليم؟‬
‫التكلفة‬
‫المادية‬
‫اللغة‬
‫المعلم‬
‫الحافز‬
‫لماذا اليستخدم الحاسوب بصورة كبيرة في التعليم؟‬
‫التكلفة‬
‫المادية‬
‫لماذا ينصح باستخدام الحاسوب في التعليم؟‬
‫يمكن المعلم من استخدام الصورة والصوت والحركة‬
‫يؤدي إلى تعزيز التعلم الذاتي مما يتيح للمعلم مراعاة الفروق الفردية‬
‫دمج مهارات استخدام الحاسوب مع األهداف التعليمية الخاصة‬
‫جذب انتباه الطالب‬
‫ما هي مواصفات العرض التقديمي المتميز؟‬
‫إذا أردت أن تكتشف فالبد من البحث فنادراً ماتصادفك الفكرة ‪‬‬
‫الجيدة‬
‫‪.. Jim Rohn‬‬
‫أمامك شريحة والمطلوب في ثالث دقائق أن تقوم أنت ومجموعتك‪:‬‬
‫أو‬
‫ بتحديد نقاط الضعف فيها‬‫‪ -‬كيف يمكن جعل الشريحة متميزة‬
‫ل‪Go To Task‬‬
‫حق‬
‫االختالف‬
Humans have the remarkable ability to get exactly what they must have.But there is a difference between a "must" and "want."
Jim Rohn
The best motivating is self-motivating.The guy says,"I wish someone would come by and turn me on."What if they don't show
up?You've got to have a better plan for your life.
Jim Rohn
When you know what you want,and you want it badly enough,you'll find a way to get it .
Jim Rohn
Motivation alone is not enough.If you have an idiot and you motivate him,now you have a motivated idiot.
Jim Rohn
If you wish to find,you must search.Rarely does a good idea interrupt you.
Jim Rohn
Without a sense of urgency,dersire loses its value.
Jim Rohn Motivation is a mystery.Why does one salesperson see his first prospect at seven in the morning and another
salesperson is just getting out of bed at eleven?I don't know.It's part of the mysteries of life.
Jim Rohn
Give a lecture to a thousand people.One walks out and says,I'm going to change my life." Another one walks out with a yawn and
says,"I've heard all this before."Why is that? Why wouldn't both be affected the same way?Another mystery.
Jim Rohn
The millionaire says to a thousand people,"I read this book and it started me on the road to wealth."Guess how many go out and
get the book?Very few.Isn't that incredible?Why would everyone get the book?A mystery of life.
Jim Rohn
Mysuggestion would be to walk away from the 90% who don't and join the 10% who do.
Jim Rohn
Go back
‫بسيط‬
‫مختصر‬
‫متزن بال‬
‫مفاجأت‬
‫غني باأللوان‬
‫يوظف التكنولوجيا الحديثة ويستفيد من‬
‫كل االمكانات المتوفرة في البرنامج‪.‬‬
‫موقع مدرسة عبد العزيز حسين المتوسطة للبنين‬
‫يستفيد من مجهودات اآلخرين‬
‫أمثلة‬
‫أ‪ /‬ساسي (القوالب والبرامج الجديدة)‬
‫أأ‪/‬عالء (القوالب الجاهزة)‬
‫أ‪ /‬خالد رزق‬
‫الفكرة‬
‫نهاية العرض‬
‫شكراً لمشاهدتكم‬