Transcript الجلسة 4 الاهداف و الخطة

‫اتحاد الجامعات العربية‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد‬
‫ورشة عمل‬
‫إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫العتماد البرنامج األكاديمي‬
‫الجلسة الرابعة‬
‫تقويم محور أهداف البرنامج ومخرجاته‬
‫تقويم محور المنهاج الدراسي‬
‫(ا‪.‬د‪.‬احمد الجابر)‬
‫جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا‪ ،‬السودان‪ 13 - 11 ( ،‬ايار ‪) 2014‬‬
‫المراجعة الخارجية ( المحاور واالجراءات)‬
‫مجاالت اهداف مؤسسات التعليم العالي‬
‫التدريس‬
‫البحث العلمي‬
‫المنافسة والحداثة‬
‫خدمة المجتمع‬
‫• البرنامج التعليمي‬
‫• أهداف البرنامج‬
‫• مخرجات البرنامج‬
‫االبداع‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫الطلبة‬
‫الخطة‬
‫الدراسية‬
‫العاملين‬
‫الجودة‬
‫التقرير‬
‫الخدمات‬
‫والمرافق‬
‫التحقق‬
‫الدراسة الذاتية‬
‫الخدمات‬
‫التعليمية‬
‫جدول الزيارة‬
‫الميدانية‬
‫تحليل الدراسة‬
‫الذاتية‬
‫حجم الفائدة من عملية‬
‫المراجعة والتقويم‬
‫مصداقية وشمولية‬
‫تقرير التقييم الذاتي‬
‫قدرة المقوم على‬
‫تحديد نقاط القوة‬
‫ونقاط الضعف في‬
‫البرنامج‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪3‬‬
‫محاور جودة البرامج االكاديمية‬
‫‪1‬‬
‫• أهداف البرنامج ومخرجات التعلم‬
‫‪2‬‬
‫• التعليم والتعلم‬
‫‪3‬‬
‫• المنهاج الدراسي‬
‫‪4‬‬
‫• أعضاء هيئة التدريس‬
‫‪5‬‬
‫• المكتبة ومصادر التعلم‬
‫‪6‬‬
‫• تقدم الطلبة وتقويم أدائهم‬
‫‪7‬‬
‫• المرافق والخدمات المساندة‬
‫‪8‬‬
‫• إدارة البرنامج االكاديمي‬
‫‪9‬‬
‫• البحث العلمي والتواصل الخارجي‬
‫‪10‬‬
‫• إدارة الجودة وتحسينها‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪4‬‬
‫وجود االلية‬
‫الوضوح‬
‫والشفافية‬
‫التوثيق‬
‫االعالن‬
‫التناسق والتكامل‬
‫واالبداع‬
‫االقرار من‬
‫الجهات المعنية‬
‫وضوابط المهنة‬
‫الفعالية والعدالة‬
‫والتنافسية‬
‫المراجعة الدائمة‬
‫والمرونة والحداثة‬
‫دور الجهات‬
‫الخارجية‬
‫والمرجعيات‬
‫التغذية الراجعة‬
‫ما هو المطلوب في تحليل المحور‬
‫مسودة عن فقرة‬
‫المحور في تقرير‬
‫المراجعة‬
‫فقرات المحور في‬
‫تقرير التقويم الذاتي‬
‫وملحقاته‬
‫التحليل‬
‫دليل ضمان الجودة‬
‫(مؤشرات المحور)‬
‫نقاط الجودة‬
‫وشواهدها (االدلة‬
‫والشواهد)‬
‫هل هناك وثائق‬
‫(شواهد) بحاجة إلى‬
‫التحقق منها خالل‬
‫الزيارة‬
‫نقاط الضعف‬
‫(المثيرة لالهتمام)‬
‫وشواهدها‬
‫(االدلة والشواهد)‬
‫هل هناك وثائق‬
‫(شواهد) بحاجة إلى‬
‫التحقق منها خالل‬
‫الزيارة‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪6‬‬
‫تقويم محور ”أهداف البرنامج ومخرجات التعلم“‬
‫‪‬‬
‫ق‬
‫يجب أن يكون هناك أهداف واضحة ومحددة للبرنامج األكاديمي قابلةٌ للقياس‪ ،‬يستخدمها فري ُ‬
‫أهداف التعلم ومخرجاته‪ .‬ويجب أن‬
‫التقويم والمراجعة لمعرفة مدى تحقيق البرنامج األكاديمي‬
‫َ‬
‫يناقش تقرير التقويم الذاتي المؤشرات اآلتية كحد أدنى‪ ،‬وأن يشار في التقرير إلى الشواهد‬
‫واألدلة والبيانات التي تثبت ذلك و تتضمن ايضا ما يلي‪:‬‬
‫ومعلن عنه بشكل واضح‪ ،‬ومعمم على الجهات المعنية‪،‬‬
‫ق‬
‫‪ ‬وجود‬
‫ٍ‬
‫ٍ‬
‫هدف عام للبرنامج األكاديمي موث ٍ‬
‫وأن يحدد هذا الهدف المعارف والمهارات المتوخاة‪ ،‬وبما يتوافق مع حاجات سوق العمل‪.‬‬
‫‪ ‬وجود أهداف تفصيلية موثقة ومعممة تنبثق عن الهدف العام للبرنامج األكاديمي‪.‬‬
‫‪ ‬انسجام أهداف البرنامج األكاديمي مع السياسة العامة للمؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬وجود مخرجات تعلم من معارف ومهارات قابلة للقياس والتحقق‪ ،‬موثقة ومعممة‪ ،‬وبما ينسجم مع‬
‫األهداف المعلنة للبرنامج األكاديمي‪.‬‬
‫‪ ‬استناد أهداف التعلم ومخرجاته إلى أسس مرجعية على المستوى المحلي واإلقليمي والعالمي‪.‬‬
‫‪ ‬وجود آليات وأدوات لقياس مخرجات التعلم واالستفادة منها في مراجعة البرنامج األكاديمي‬
‫وتقويمه‪.‬‬
‫‪ ‬مدى تحقيق الطلبة الخريجين لمخرجات التعلم‪.‬‬
‫‪ ‬مشاركة الجهات المعنية من‪ :‬أعضاء هيئة التدريس ومن الطلبة والخريجين وأفراد من المجتمع‬
‫المحلي في عملية تصميم أهداف البرنامج األكاديمي ومراجعته‪.‬‬
‫‪ ‬فهم واستيعاب أعضاء هيئة التدريس والطلبة ألهداف البرنامج األكاديمي ومخرجات التعلم‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪7‬‬
‫من جزء المؤشرات المساعدة (في دليل ضمان الجودة)‬
‫المؤشر‬
‫‪ .1‬يتوفر في البرنامج أهداف واضحة ومحددة‪.‬‬
‫‪ .2‬تم ترجمة رسالة البرنامج الى أهداف اجرائية‪.‬‬
‫‪ .3‬شارك أعضاء هيئة التدريس والطلبة في وضع رسالة البرنامج‪.‬‬
‫‪ .4‬تستند رسالة البرنامج الى رسالة وأهداف الكلية في عملية التخطيط واتخاذ القرار‪.‬‬
‫‪ .5‬أهداف البرنامج قابلة للقياس‪.‬‬
‫‪ .6‬رسالة البرنامج وأهدافه مصادق عليها من قبل مجلس الكلية‪.‬‬
‫‪ .7‬رسالة البرنامج وأهدافه منشورة ومعلنة ومعروفة للمجتمع‪ ،‬وأعضاء هيئة التدريس‪،‬‬
‫واإلداريين‪ ،‬والطلبة‪.‬‬
‫‪ .8‬تتضمن أهداف البرنامج النتائج المتوقعة من الخريجين‪.‬‬
‫‪ .9‬تركز أهداف البرنامج على اتاحة فرص الدراسة والتخصص والتعمق في ميدان المعرفة‪.‬‬
‫‪ 10‬تركز أهداف البرنامج على تشجيع البحث العلمي واالستقالل الفكري وتنمية روح العمل‬
‫‪ .‬الجماعي‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪11-13/5/2014‬‬
‫‪8‬‬
‫المحاور الرئيسة لمخرجات التعلم‬
‫مخرجات التعلم (المقصودة ‪ /‬المستهدفة)‪:‬‬
‫‪ ...‬مجموعة المعارف والمهارات التي يجب أن يحققها الطالب عند‬
‫إتمامه الدرجة ‪...‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫المعارف والفهم‪ :‬مجموعة المعارف والمفاهيم التي يجب أن‬
‫يمتلكها الطالب عند إتمام الدرجة (نظريات علمية وسياقها‬
‫وتطبيقها)‪.‬‬
‫المهارات التخصصية العملية و النظرية‪.‬‬
‫المهارات الذهنية و التحليلية‪.‬‬
‫مهارات التواصل العامة‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪11-13/5/2014‬‬
‫‪9‬‬
‫تقويم محور ”أهداف البرنامج ومخرجات التعلم“‬
‫• وجود مخرجات تعلم للبرنامج‪:‬‬
‫• واضحة ومعلنة للجميع ‪:‬‬
‫( موقع الجامعة و الكلية‪ ,‬أنشطة الكلية الستقبال الطلبة الجدد ‪,‬نشرات تعريفية ‪ /‬كتيبات ‪/‬‬
‫لوحات إعالن خالل الزيارة)‬
‫• قابلة للقياس ووجود آليات قياس مطبقة‬
‫• متسقة مع رؤية ورسالة وأهداف(الجامعة والكلية والبرنامج)‬
‫• متفق عليها من قبل الجميع وبشكل رسمي (محاضر اجتماعات الكلية والقسم)‬
‫• تستند إلى مرجعيات محلية وعالمية‬
‫• مدركة ومفهومة من قبل المعنيين (أعضاء هيئة التدريس والطلبة)‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪10‬‬
‫المحور ‪ :‬المنهاج الدراسي‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪11‬‬
‫التعلم المبني على المخرجات‬
‫‪Outcome-based approach‬‬
‫أهداف البرنامج‬
‫المخرجات المقصودة للتعلم‬
‫مخرجات تعلم‬
‫مواد منهاج‬
‫مخرجات تعلم‬
‫مواد منهاج‬
‫مواد منهاج‬
‫مخرجات تعلم‬
‫مواد منهاج‬
‫‪ ‬جميع مكونات البرنامج وطريقة تنفيذه يجب أن تتمحور حول تحقيق النتائج‬
‫المقصودة للتعلم‪ :‬المنهاج الدراسي ومقرراته‪ ،‬التعليم والتعلم‪ ،‬أعضاء هيئة‬
‫التدريس‪ ،‬المكتبة والمصادر المادية‪... ،‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪12‬‬
‫المحور الثاني‪ :‬المنهاج الدراسي‬
‫‪ ‬هل يخدم المنهاج أهداف البرنامج ومخرجات التعلم من حيث‪:‬‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫مقررات المنهاج ومحتوياتها‬
‫تنظيم المنهاج وتسلسله‬
‫تنظيم المقررات‬
‫طرق التنفيذ (طرائق تدريس) ومواءمتها مع المقرر‬
‫التوازن ما بين المعارف والمهارات‬
‫التوازن ما بين المواد النظرية والعملية للبرنامج‬
‫حداثة المنهاج ومواكبته للمناهج العالمية في التخصص‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪13‬‬
‫دليل الجودة ‪ ‬المحور الثاني‪ :‬المنهاج الدراسي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫يجب أن يناقش تقرير التقويم الذاتي مدى فاعلية المنهاج الدراسي‬
‫في تحقيق أهداف البرنامج األكاديمي ومخرجاته ‪ ،‬إضافة إلى تقديم‬
‫الشواهد واألدلة والبيانات الالزمة‪ .‬ومن األمور التي يجب أن‬
‫يناقشها التقرير كحد أدنى‪ ،‬ما يأتي‪:‬‬
‫توافق الخطة الدراسية مع أهداف البرنامج األكاديمي ومخرجات‬
‫التعلم‪.‬‬
‫وجود خطة دراسية تفصيلية للبرنامج األكاديمي تبين المقررات‬
‫الدراسية وتصنيفها وتسلسلها‪ ،‬وتوضح عدد ساعات الدراسة‬
‫المتوقعة من الطالب لكل مقرر دراسي‪.‬‬
‫استناد الخطة الدراسية إلى مرجعيات محلية وإقليمية وعالمية‪.‬‬
‫تغطية الخطة الدراسية لحقول المعرفة المختلفة في التخصص‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪14‬‬
‫دليل الجودة ‪ ‬المحور الثاني‪ :‬المنهاج الدراسي‬
‫‪‬‬
‫وجود خطة دراسية تفصيلية لكل مقرر دراسي‪ ،‬تتضمن اآلتي‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الوصف العام للمقرر الدراسي‪.‬‬
‫بيان نسبة النظري والعملي للمقرر الدراسي (بخصوص العملي فإن الساعة المعتمدة‬
‫تعادل ساعتين عمليتين على األقل)‪.‬‬
‫الهدف العام واألهداف التفصيلية‪.‬‬
‫مخرجات التعلم‪.‬‬
‫المحتويات‪.‬‬
‫الجدول الزمني للمحاضرات‪.‬‬
‫أساليب التدريس والتقويم‪.‬‬
‫الكتاب المقرر والمراجع المساندة‪.‬‬
‫توثيق المنهاج الدراسي وإعالنه بكافة تفصيالته ألصحاب العالقة‪.‬‬
‫حداثة المنهاج الدراسي واتساقه مع التوجهات الحديثة في الموضوع والبحث‬
‫العلمي‪.‬‬
‫مراجعة المنهاج الدراسي بشكل دوري‪.‬‬
‫التوازن بين الشمولية والعمق معا ً في المحتوى العلمي للمقررات الدراسية‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪15‬‬
‫من جزء المؤشرات المساعدة‪ :‬المنهاج الدراسي‬
‫المؤشر‬
‫‪.1‬‬
‫تتواءم برامج القسم ومقرراته الدراسية مع الفلسفة العامة للدولة‪ ،‬وتحقق رسالته‬
‫وأهدافه‪ ،‬وحاجات الطلبة والمجتمع‪.‬‬
‫يقوم القسم بالتعريف الكامل بمكونات كل برنامج من حيث ( النظام المتبع‪ ،‬فصلي‪،‬‬
‫سنوي‪ ،‬ساعات معتمدة)‪.‬‬
‫يتأكد القسم من وضوح االدوار والمسؤوليات المختلفة لالجهزة المشاركة في تصميم‬
‫ومراجعة برامجه ومنها (مجلس القسم‪ ،‬واللجان القطاعية‪....‬وغيرها )‪.‬‬
‫يتحقق القسم من مدى مالئمة برامجه الدراسية لمتطلبات أعداد الخريجين القادرين‬
‫على تحمل المسؤولية والعمل ضمن الفريق والتعامل مع الوسائل التكنولوجية الحديثة‬
‫المتطورة ومستجدات عصر التقنية‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫يهتم القسم بمدى مالئمة البرامج الحتياجات المجتمع‪ ،‬وسوق العمل‪ ،‬ومتطلبات‬
‫التنمية المعرفية‪.‬‬
‫يحدد القسم البرامج والمقررات االضافية المقدمة للطلبة المتفوقين‪ ،‬ومحتويات‬
‫البرنامج والمقررات‪ ،‬ومستوى االقبال على االلتحاق به‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫يحدد القسم برامج اكاديمية عالية الجودة في مجاالت دراسية قائمة‪ ،‬وتتوج هذه‬
‫البرامج بمخرجات تعلم تؤدي الى درجات علمية أو برامج جديدة‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.6‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪16‬‬
‫مثال‪ :‬مالحظات فريق التقويم على المنهاج‬
‫‪ +‬يتم تطوير الخطة ومحتويات المنهاج يشكل دوري (اجتماعات مجلس‬
‫القسم والكلية ولجان الخطة المختلفة)‪.‬‬
‫‪ +‬محتوى الخطة يغطي البعد االفقي (المجاالت) والبعد العمودي في‬
‫المجال‪.‬‬
‫‪ +‬يوجد متطلبات جامعة وكلية إليجاد مستوى فهم مشترك عند الطلبة‪.‬‬
‫‪ +‬تصميم الخطة مناسب ومتكامل وشامل‪ ،‬وتواءم المقررات بين العمق‬
‫والشمولية‪.‬‬
‫‪ +‬يوجد مقررات اختيارية متنوعة للطلبة في مجاالت التخصص الفرعية‪.‬‬
‫‪ +‬تم االستعانة بمرجعيات خارجية عند تصميم المنهاج والمقررات‪.‬‬
‫‪ +‬المنهاج معلن ألصحاب العالقة ويستطيعون الوصول اليه بسهولة‪.‬‬
‫‪ +‬تدمج الخطة الدراسية بين الجانب النظري والجانب العملي‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪17‬‬
‫مثال‪ :‬مالحظات فريق التقويم على المنهاج‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫ملفات المقررات غير مكتملة من حيث المحتوى والعدد‬
‫طرق التعليم والتعلم الواردة في بعض ملفات المقررات ال تتناسب‬
‫وطبيعة المادة (المادة ‪ yyy5‬مادة عملية إال أنها تدرس في معظمها‬
‫كمحاضرات نظرية)‪.‬‬
‫يحتوي المنهاج على مادتين فقط في اللغة العربية‪ ،‬وينصح الفريق‬
‫بتعزيز ذلك ببعض المواد المتقدمة الالزمة للصياغة اللغوية‬
‫واالدبية‪.‬‬
‫طريقة تقويم الطلبة في مقرر ‪ xxx1‬ال تتناسب وطبيعة المقرر‪.‬‬
‫ينصح المراجعون بتعزيز قدرات الطلبة في اللغة االنجليزية‪.‬‬
‫في ملف مقرر قراءات صحفية‪ ،‬لم يجد المراجعون شواهد على‬
‫تعرض الطلبة لشواهد صحافية عالمية‪.‬‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪11-13/5/2014‬‬
‫‪18‬‬
‫تدريب جماعي‬
‫(‪ )1‬اتساق أهداف البرنامج مع أهداف الكلية وأهداف الجامعة‬
‫(‪ )2‬اتساق مخرجات التعلم مع أهداف البرنامج‬
‫مجلس ضمان الجودة واالعتماد ‪ -‬اتحاد الجامعات العربية ‪ -‬إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية‬
‫‪11-13/5/2014‬‬
‫‪19‬‬