Transcript التعليم المتمازج أنموذجا

‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫اســـــتراتــيجــيات حـديـــثة‬
‫في التدريس الجامعي‬
‫"التعليم المتمازج انموذجا"‬
‫إعداد‪:‬‬
‫د‪ .‬علي جراد العبودي‬
‫‪2014‬‬
‫جامعة الكوفة‪ ،‬كلية التربية للبنات‪ ،‬قسم العلوم التربوية والنفسية‪.‬‬
‫جوال‪009647815570976 :‬‬
‫ايميل‪[email protected] :‬‬
‫فيس بوك‪( https://www.facebook.com/ali.alboude :‬د‪ .‬علي جراد العبودي)‬
‫‪1‬‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬تركز العملية التعليمية بشكل أساس على اختيار‬
‫البرامج التعليمية التي تالئم الموقف التعليمي‪،‬‬
‫السيما ونحن نلحظ إن تأثير التدريس قد يكون‬
‫ضعيفا أحيانا‪ ،‬فيتطلب ذلك أن يكون المدرس ملما‬
‫باألحوال التي يتعلم بها الطالب بشكل أفضل‪ ،‬مما‬
‫استدعي العناية بالعملية التعليمية من خالل تطوير‬
‫آليات عملها (سليم وآخرون‪ ،2006 ،‬ص ‪.)61‬‬
‫‪2‬‬
‫أسس إعداد (المدرس) العامة‪:‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬عمل المعلمين ال يقتصر على تعليم‬
‫المتعلمين الدروس فقط‪ ،‬بل يجب أن‬
‫يعرفوا حاجات المجتمع وفلسفته‪.‬‬
‫‪‬التعرف على األسس التربوية والنفسية‬
‫والتخصصية والثقافية للعملية التعليمية‪.‬‬
‫‪‬النماء والتجدد‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫تعريف التعلم‪:‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬يعرف التعلم بأنه" تعديل وتغيير وتطور‬
‫في السلوك نتيجة مرور اإلنسان بخبرة"‬
‫وحتى يسمى التعلم تعلما ينبغي أن يظهر‬
‫على صورة سلوك قابل للمالحظة‬
‫ويتصف بدرجة من الثبات النسبي بعيدا‬
‫عن تأثير النمو‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫العوامل المؤثرة في التعلم‪:‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬االختالف في الدافعية‪:‬‬
‫‪‬االختالف في الخبرات‪:‬‬
‫‪‬االختالف في االستعدادات‪:‬‬
‫‪‬االختالف في النضج‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫مفهوم الطريقة‪-:‬‬
‫‪6‬‬
‫هي الكيفية أو اإلجراء الذي يختاره‬
‫المعلم‪/‬المدرس ليساعد المتعلمين على تحقيق‬
‫األهداف التعليمية السلوكية‪ ،‬من خالل إتباع‬
‫مجموعة من المبادئ والممارسات واألنشطة‬
‫العلمية داخل غرفة الدرس بتدريس درس‬
‫معين يهدف إلى توصيل معلومات وحقائق‬
‫ومفاهيم للمتعلمين‪.‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫أنواع طرائق التدريس‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫‪‬طريقة المحاضرة‪:‬‬
‫‪‬طريقة المناقشة‪:‬‬
‫‪‬الطريقة االستقرائية‪:‬‬
‫‪‬الطريقة (القياسية)االستنتاجية‪:‬‬
‫‪ ‬الطريقة االستجوابية‪:‬‬
‫التعليم المتمازج‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬التعليم المتمازج هو خلط بين ادوار‬
‫المعلم التقليدية في الصفوف‬
‫االعتيادية مع ادوار المعلم‬
‫االلكترونية في الصفوف االفتراضية‬
‫(خان‪ ،2005 ،‬ص ‪.)23‬‬
‫‪8‬‬
‫خطوات تصميم الدروس على وفق استراتيجية التعليم المتمازج‪:‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪‬أربع خطوات هي‪ ( :‬تحليل المحتوى‪ -‬تحديد‬
‫طريقة تنفيذ كل جزئية من جزئيات‬
‫المحتوى‪ -‬تحليل حاجات الطلبة‪ -‬تنظيم‬
‫المتطلبات والقيود لتنظيم العمل بشكل عام)‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫عوامل نجاح التعليم المتمازج‬
‫‪10‬‬
‫التواصل واإلرشاد‪:‬‬
‫‪‬العمل الجماعي‪:‬‬
‫‪‬االختبارات المرنة‪:‬‬
‫‪‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫التعليم المتمازج‪ ،‬طريقة تدريس ام استراتيجية تعليمية تعلمية‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫معان مختلفة لمعنى التعلم المتمازج وهي‪:‬‬
‫‪ ‬هناك أربعة‬
‫ٍ‬
‫‪ ‬المزج بين أنماط مختلفة من التكنولوجيا المعتمدة على‬
‫اإلنترنت إلنجاز هدف تربوي مثل‪( :‬الصفوف‬
‫االفتراضية المباشرة‪ ،‬والتدريس المعتمد على السرعة‬
‫الذاتية‪ ،‬والتعلم التعاوني‪ ،‬والفيديو‪ ،‬والصوت‪،‬‬
‫والنصوص)‪.‬‬
‫‪ ‬مزج طرق التدريس المختلفة والمبنية على نظريات‬
‫متعددة مثل‪( :‬البنائية‪ ،‬السلوكية‪ ،‬المعرفية) إلنتاج تعلم‬
‫مثالي مع أو بدون استخدام التقنية‪.‬‬
‫استراتيجيات حديثة في التدريس الجامعي‬
‫د‪ .‬علي العبودي‬
‫‪12‬‬
‫‪‬مزج أي شكل من أشكال التقنية‪ ،‬مثال على ذلك‪:‬‬
‫(شريط الفيديو‪ ،CD ،‬التدريب المعتمد على‬
‫الويب‪ ،‬أفالم) مع التدريس من قبل المدرس وجهًا‬
‫لوجه‪.‬‬
‫‪‬مزج التقنية في التدريس مع مهمات عمل حقيقية‬
‫لعمل إبداعات فعلية تؤثّر على االنسجام بين التعلم‬
‫والعمل‪.‬‬