مهارة إعداد المحاضرة الجامعية محاضرة ل أ . م . د عبدالحسين السلطاني كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة إلى المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي التي يقيمها مركز تطوير.
Download ReportTranscript مهارة إعداد المحاضرة الجامعية محاضرة ل أ . م . د عبدالحسين السلطاني كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة إلى المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي التي يقيمها مركز تطوير.
Slide 1
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 2
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 3
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 4
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 5
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 6
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 7
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 8
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 9
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 10
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 2
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 3
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 4
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 5
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 6
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 7
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 8
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 9
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر
Slide 10
مهارة إعداد المحاضرة الجامعية
محاضرة ل أ.م .د عبدالحسين السلطاني
كلية التربية للبنات جامعة الكوفةة
إلى
المتدربين في الدورة السادسة للتأهيل التربوي
التي يقيمها
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
www. Kuiraq.omc/staff/abdlhussain
E:mail: [email protected]
الخميس 2013 / 4 /25
الهدف من المحاضرة :اكتساب المشاركين مهارات إعداد المحاضرة الجامعية
عناصر المحاضرة - :
.1مهارة إعداد المحاضرة
المتطلب السابق :مهارات التدريس
عزيزي التدريسي :الحظ المخطط االتي ماذا تستنتج؟
االهداف التدريسية للوحدة
االداة
غير مرضي
االهداف السلوكية
التمهيد
المحتوى
اختبار قبلي (التقويم القبلي )
المتطلب السابق
مرضي
مرضي او مستوى التمكن
تدريس
تشخيص صعوبات تعلم
تقويم بنائي
تدريس عالجي
تقويم تشخيصي
تقدم غير مرضي تقدم مرضي
االستمرار في التدريس
تدريس عالجي
تقويم ختامي (نهائي )
تقويم تشخيصي (تحديد جوانب الضعف)
ال
مستوى التمكن
نعم
الوحدة الثانية
موقع التقويم في عملية التدريس مأخوذ من ))Brown:1988,p9
يتمثل إعداد المحاضرة في الخطوات التالية .
اشتقاق األهداف الخاصة للمحاضرة
تحديد األهداف العامة اختيار محتوى تحديد المتطلبالتمهيد للدرسالتقويم القبلي كأداة
عناصر المحاضرة
تحليل المحتوى الدراسي
المتطلب السابق
محتوى
التقويم البنائي (مجموعة أسئلة لبناء الفكرة الجديدة )
العرضالتقويم النهائي
الملخص السبوريالواجبات
التقويمات التي يستخدمها التدريسي
Summative Evaluation
Formative Evaluation
Pr -Evaluation
الذي يكون في نهاية المحاضرة وقد يكون
فى صورة أسئلة شفوية أو تحريرية أو
اختبار قصير Quiz .
كيف نحسن محاضراتنا ؟
فى بداية المحاضرة اعقد مع طالبك اتفاقا Contractتوضح لهم فيه
الهدف من المحاضرة وأدوارك وأدوارهم والحدود المنظمة للسلوك .
قدم لمحاضرتك بمنظم متقدم Advance Organizer.
نوع من المثيرات باستمرار . ...
اعتمد على الدهشة أحيانا بطرح مشكالت ومواقف مثيرة للتفكير .
اربط موضوع المحاضرة بخبرات الطالب وتعلمهم السابق .
تحسس المشكالت والصعوبات قبل حدوثها واستعد لها .
استعن بتعبيرات مثل كيف ؟ HOWلماذا ؟ WHYوماذا ؟WHAT
استخدم المقارنة وقدم رؤى مضادة تثير الجدل وتشجيع التفكير وإبداء
الرأي .
من خالل تحليلنا للمخططات السابقة يمكن وضع خطوات إعداد
المحاضرة الجامعية بثالث مراحل
من خالل االطالع على النموذج التربوي لمركز بن سينا االفتراضي ونماذج تربوية
مختلفة نقترح أن يتضمن نموذجنا التربوي الخطوات اآلتية :
المرحلة األولى وتتضمن :
.1تحديد احتياجات المتعلمين .
. 2تحليل محتوى المادة .وتتضمن عدة خطوات
. 3التخطيط للمادة المشمولة وتتضمن
أ .تحديد أهداف كل موضوع
ب .ترجمة كل هدف إلى أهداف سلوكية قابلة للقياس والمالحظة
ج .تقسيم الوقت المخصص لكل موديول على المفردات بعد تقسيم المادة الى
)(Moodle&session&sequence
المرحلة الثانية :تصميم الحقيبة التعليمية وتتضمن مرحلتين :
االولى
.1التهيئة . 2االهداف . 3التمهيد . 4االساليب واالنشطة . 5التعزيز والتغذية
الراجعة .6الملخص السبوري . 7اساليب التقويم . 8الواجب المنزلي .
الثانية :اعداد الدليل
المرحلة الثالثة :التنفيذ وهنا يجب توظيف نوعين من المهارات من عضو هيئة
التدريس.
.1مهارات التدريس وتتضمن (التهيئة ،التمهيد ،العرض ،االسئلة ،التعزيز ،
تنويع المثيرات ،االغالق ).
.2مهارات التقويم( القبلي ،التشخيصي ،البنائي ،البعدي ) .
مع مالحظة الربط بين مهارات الفقرة ( )1بما يناظرها من مهارات الفقرة ()2
الطرق المتبعة في تحضير الدروس
• إحدى الطرق المتبعة في تحضير الدروس -:
• تحديد األهداف المطلوب إكسابها للطالب من الدرس
• الهدف السلوكي
• التهيئة (وجدانية)
المقدمة (التمهيد) :ويذكر فيها ما يتخذه تمهيداً لدرسه من خالل المتطلب السابق باستخدام التقويم القبلي . العرض :وهي المرحلة التي يتم فيها عرض الموضوع على الطلبة بإحدى الطرق االستقرائية أواالستنتاجية.
الربط:وهي المرحلة التي يتم فيها ربط أجزاء الدرس بعضها ببعض. االستنباط :وهي المرحلة التي يضع فيها ما يريد استنباطه من التالميذ بعد األسئلة والمناقشة واستخدامالتقويم البنائي.
اعطاء ملخص لكل فكرة يتم شرحها .
استخدامالتقويم النهائي
تحديد الواجبات
يكتب في أعلى المذكرة الصف والمادة وموضوع الدرس والغرض منه والزمن والتاريخ ووسائل اإليضاح.-
الصفحة االخيرة وتتضمن
.1االثراء .
.2المصادر