Transcript prezentacja

KONWERSATORIUM POZALITERACKIE TEKSTY KULTURY
PROJEKT EDUKACYJNY
W PROCESIE KSZTAŁCENIA
ZESPOŁOWY PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM
opr. dr Anna Adamczuk-Stęplewska
CZYM JEST PROJEKT EDUKACYJNY?
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym
działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod.

Projekt może być jednorazowym przedsięwzięciem o
dużej złożoności, ograniczone czasowo, mające
charakter interdyscyplinarny.

Projekt może być cyklem dobrze zaplanowanych działań,
związanych z realizacją treści programowych, które są
realizowane przez dużą grupę uczniów, indywidualnie
lub zespołowo.
PROJEKT EDUKACYJNY A METODA PROJEKTÓW
Projekt edukacyjny realizowany jest metodą
projektów, dzięki której uczniowie kształtują
wiele umiejętności.
Metoda projektów integruje wiedzę z różnych
dyscyplin naukowych ( przedmiotów).
METODA PROJEKTÓW W PRAKTYCE SZKOLNEJ
Metoda projektów to nowoczesne narzędzie
kształcenia i wychowania, które pozwala
uczniom na przejęcie odpowiedzialności
za wykonywane zadania.
Jeżeli to się uda, wówczas jakość procesu
kształcenia jest zdecydowanie wyższa
od tradycyjnych metod.
METODA PROJEKTÓW – ROLA NAUCZYCIELA
Nauczyciel przestaje być ekspertem w dziedzinie,
podającym wiedzę.
Jego rola ogranicza się do stworzenia uczniom
warunków do pracy, motywowania
i towarzyszenia im w procesie poznawczym.
Oznacza to, że nauczyciel pełni rolę doradcy
i pomocnika w przezwyciężaniu sytuacji
trudnych.
FAZY WYKONYWANIA ZADAŃ PROJEKTOWYCH
FAZA I – przygotowanie projektu
FAZA II – wykonanie projektu
FAZA III – prezentacja i ocena projektu
FAZA I – PRZYGOTOWANIE PROJEKTU – CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
Czynności nauczyciela:
wybór zagadnień do realizacji (przemyślenie czego i jakich efektów oczekuje się od
uczniów; określenie wyzwań i uwzględnienie różnorodności podejmowanych działań)
przygotowanie uczniów do pracy metodą projektów (samodzielność, odpowiedzialność,
innowacyjność, prezentacja efektów pracy)
wprowadzenie uczniów w zagadnienie (zainteresowanie uczniów tematem, omówienie
potencjalnych trudności, motywacja do zmierzenia się
z wyzwaniem,
sformułowanie celów,
dobór grup (uczniowie mający predyspozycje do pełnienia różnych funkcji)
ustalenie czasu wykonywania projektu
określenie standardu efektu końcowego (efekt pracy i elementy podlegające ocenie,
sposób prezentacji efektów)
określenie kryteriów oceny projektu (proces tworzenia projektu, efekty pracy –
sprawozdanie, materialny wytwór, prowadzenie, prezentacja; praca własna, praca w
zespole). Kryteria: samodzielność, praca w grupie, adekwatność treści projektu do tematu
i celów, oryginalność, innowacyjność, przeprowadzone badania, trafność dowodów do
badań, struktura sprawozdania i jego zawartość merytoryczna, sposób prezentacji i in.
przygotowanie kontraktów (umowa regulująca zakres odpowiedzialności uczniów i system
oceniania , kary za nieprzestrzeganie zasad, harmonogram działań,
określenie barier jakie uczniowie mogą napotkać w trakcie wykonywania projektu
FAZA I – PRZYGOTOWANIE PROJEKTU – CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
Czynności ucznia:
rozważenie istniejących dobrych przykładów
dobieranie się w grupy do realizacji projektów
wybór tematu (ocena możliwości i stopnia przekonania, motywacji)
zebranie wstępnych informacji (rozważenie szansy wykonania zadania)
przygotowanie opisu (konspektu) projektu (cel, zakres, zagadnienia dla wykonania
zadania). Przykłądowa konstrukcja opisu: temat, cel, uzasadnienie wyboru tematu,
zagadnienia, problemy do rozwiązania, czas, termin zakończenia, kryteria (sposób)
oceny.
ustalenie parametrów projektu (ograniczenia, dodatkowe informacje: gdzie i jak
można zdobyć informacje, kto może pomóc, jakie kroki należy podjąć dla wykonania
projektu, koszt projektu i sposób zdobycia funduszy na wykonanie projektu).
sposób komunikowania się między sobą w obrębie grupy
FAZA II WYKONANIE PROJEKTU – CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
Czynności nauczyciela:
-
-
-
regularne spotkania konsultacyjne,
systematyczna obserwacja i ocena postępów uczniów w
pracach nad projektem (formalne oceny np. po upływie 1/3,
2/3 wyznaczonego czasu i po zakończeniu projektu)
okresowa ocena dot. postęp prac, wkładu pracy, stopień
realizacji harmonogramu zadań, sposób rozwiązywania
problemów (konflikt w grupie, realizacja zaprojektowanych
zadań), zaangażowanie, terminowość, przedsiębiorczość,
innowacyjność, inicjatywność, umiejętność doboru, selekcji
informacji, umiejętność samooceny,
zapewnienie uczniom samodzielności w podejmowaniu
działań.
FAZA II – WYKONANIE PROJEKTU – CZYNNOŚCI UCZNIÓW
Uczniowie:
-
-
-
podejmują systematyczne działania zmierzające do rozwiązywania
problemów związanych z wykonaniem projektu,
uczestniczą w konsultacjach z nauczycielem,
zbierają i gromadzą informacje potrzebne do rozstrzygnięcia problemów
określonych w projekcie,
selekcjonują i analizują zgromadzone informacje,
wnioskują w sposób ukierunkowany na wybór optymalnego rozwiązania,
wykonują projekt w praktyce ,
opracowują sprawozdanie z projektu zgodnie z określoną strukturą (wg
planu, np.: tytuł, spis treści, streszczenie projektu, wstęp, warunki projektu,
procedura badań, odkrycia i informacje, wnioski, rekomendacje, bibliografia,
załączniki),
przygotowują się do prezentacji (określają czas, formę, udział członków
grupy, planowanie, wizualizacja).
przedstawiają przygotowaną prezentację
FAZA III – OCENA PROJEKTU – CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
Nauczyciel:
-
-
-
-
ocenia sprawozdanie projektu (wg aspektów: oryginalność, innowacyjność tematu;
zgodność zakresu pracy z celami, stopień uzyskania celów, zawartość merytoryczna
pracy, logika i czytelność argumentów, samodzielność, pracowitość i inicjatywę w
przeprowadzeniu badań, wykorzystanie różnorodności źródeł informacji, umiejętność
doboru i selekcji informacji, strukturę pracy, logikę układu treści pracy, język i
estetykę pracy)
ocenianie wytworu materialnego – kryteria: oryginalność i innowacyjność
rozwiązania, zgodność wytworu z założonymi celami, umiejętność doboru i sposób
wykorzystania posiadanej wiedzy, walory ekologiczne, ekonomiczne, funkcjonalność,
dokładność i estetyka wykonanego wytworu, samodzielność wykonania,
ocenianie prezentacji projektu wg aspektów, np.: logika układu prezentacji,
terminologia, środki wspomagające prezentację, efektywność przedstawianego
problemu (dobór informacji do prezentacji), profesjonalizm,
ocenianie projektów (planowanie i realizacja zadań, planowanie i zarządzanie
finansami, promocja, udział i zaangażowanie członków grupy)
ocenianie pracy poszczególnych uczniów w grupie.
FAZA III – OCENA PROJEKTU – CZYNNOŚCI UCZNIÓW
Uczniowie:
- dokonują samooceny (informacja dla nauczyciela jak
uczniowie pracują, wg jakich metod – karty
samooceny),
- dokonują ocenę społeczną (ocena prezentacji wg
kryteriów: organizacja i zaplanowanie prezentacji,
wykorzystanie czasu, stan emocjonalny prezentera,
umiejętność korzystania z notatek, jasne postawienie
problemu)
- analizowanie popełnionych błędów w celu
projektowania zmian w wykonywaniu następnych
projektów.
PROJEKT EDUKACYJNY W PRAWIE
OŚWIATOWYM
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
NARODOWEJ
z dnia 20 sierpnia 2010 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych
(Dz. U. Nr 156 poz. 1046)
PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM
Uczniowie gimnazjum obowiązkowo biorą
udział w realizacji projektu edukacyjnego.
(w roku szkolnym 2010/2011 obowiązkiem tym
nie są objęci uczniowie obecnych klas III)
ZAKRES TEMATYCZNY PROJEKTU
EDUKACYJNEGO
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego
może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla gimnazjów
lub wykraczać poza te treści.
ETAPY REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO
W GIMNAZJUM
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół
uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
1. wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2. określenie celów projektu edukacyjnego
i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3. wykonanie zaplanowanych działań;
4. publiczne przedstawienie rezultatów projektu
edukacyjnego.
INFORMACJE O PROJEKCIE
Wychowawca klasy na początku roku
szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, informuje
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
(w roku szkolnym 2010/2011 – do 30
listopada).
ZESPOŁOWY PROJEKT EDUKACYJNY
W GIMNAZJUM
•
•
•
•
•
•
•
Uczniowie gimnazjum obowiązkowo biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym
na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
Zakres tematyczny - może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej lub wykraczać poza te treści.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
 a. wybranie tematu projektu edukacyjnego;
 b. określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
 c. wykonanie zaplanowanych działań;
 d. publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
1.
2.
3.
JAK ZORGANIZOWAĆ I PROWADZIĆ
GIMNAZJALNE PROJEKTY EDUKACYJNE?
W jakim celu wprowadzono obowiązek
przygotowywania projektu na poziome
gimnazjum?
W jaki sposób nauczyciele gimnazjum
przygotowują uczniów do przygotowania
projektów?
Na czym polega efektywność metody
projektów w kształceniu polonistycznym?
PROPOZYCJE TEMATÓW PROJEKTÓW GIMNAZJALNYCH
1. Zaplanuj wyprawę rowerową.
2. Jakie znaczenie ma dla mnie niepodległość?
3. Jak uczcimy …. jubileusz szkoły? (planowanie uroczystości, gazetki, części
artystycznej, spotkanie absolwentów)
4. Co możemy zrobić, aby w naszej szkole można było przyjemniej się uczyć?
5. W jaki sposób możemy wybrać patrona naszej szkoły?
6. Jak współczesne świętowanie pielęgnuje tradycję lokalną?
7. Jak mądrze odczytywać reklamę?
8. Media jako źródło informacji i dezinformacji.
9. Młody reporter. Jak działa radio w Twoim mieście?
10. Jak stworzyć szkolny radiowęzeł?
11. Mój świat widziany przez kamerę filmową.
12. Jak patriotyzm wyrażany był w sztuce?
13. Czy tradycyjne biblioteki czeka zagłada?
14. Jak wyglądał pantofelek Kopciuszka?
15. Zaprojektuj szkolną galerię sztuki.
PRACA DOMOWA:
Spośród wybranych tematów na projekt
gimnazjalny, wybierz jeden i zgodnie z
zasadami metody projektów spróbuj
poprowadzić taki projekt i zaplanuj działania
dla zespołu uczniowskiego, które mają mu
pomóc w jego przygotowaniu na egzaminie
gimnazjalnym.
BIBLIOGRAFIA






Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010
r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
Projekt edukacyjny w gimnazjum wobec nowej podstawy kształcenia
ogólnego z języka polskiego, [online:] Biblioteka Cyfrowa Ośrodka
Rozwoju Edukacji
K. Chałas: Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce,
Warszawa 2000.
A. Mikina, B. Zając, Metoda projektów w praktyce szkolnej, [w:]
tychże, Jak wdrażać metodę projektów?, Kraków 2006, s. 55-112.
M.S. Szymański: O metodzie projektów., Warszawa 2000
Uczenie metodą projektów, red. B.D. Gołębniak, Warszawa 2002.