Transcript Udfordring - LP
Favrskov - Tovholder 3 3. juni 2014 Lena Lund Pedersen Udviklingskonsulent [email protected]
21256076
Program
tid
09.00
• •
hvad
Præsentation af program Tovholdererfaringer/-udfordringer Mødekultur 10.30
12.00
12.30
15.00
• • Pause Teamudvikling/gruppedynamik Social deltagelse, som en lærings- og erkendelsesproces.
• • • Frokost Analysemodellen i et tovholderperspektiv Spørgsmålstyper – træning i triogrupper Metoder til informationsindhentning Drøftelse af dagens læring Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 2
Erfaringsdeling
Hvad ser vi som udfordringer i tovholderrollen?
Hvad gør vi i vores gruppe?
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 3
Tovholderens 3 - 4 største udfordringer:
Gruppeopgave.
1.
2.
3.
Hvert gruppemedlem bruger 5 minutter på, at beskrive egne 2-3 største udfordringer Gruppen fortæller historier om udfordringer til hinanden Gruppen skitserer på et flip- over papir de 3 – 4 største udfordringer i rollen som tovholder Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 4
Mødekultur
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 5
Det forpligtende LP samarbejde kræver
at medlemmerne udvikler de sociale færdigheder som skal til for at teamet kan fungere (fx kommunikation, fælles normer, (ind)læringsteknikker) At lære er at ændre adfærd.
Læring kan godt være at flytte om på mentale antagelser – uden egentlig at få tilført ny viden Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 6
Det forpligtende LP samarbejde kræver
positiv interaktion mellem medlemmerne fysisk nærvær at hver tager ansvar for sin egen læring Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 7
Hvordan hænger det sammen med praksis?
Ændring af mønstre og omgivelser Ændret adfærd (arbejdsindsats, læringsstrategier m.v) Det er derfor vigtigt at vi arbejder med at analysere og forstå aktørerne i konteksten.
LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER
Team kultur
(Junge og Strønæs 2006)
Velfungerende LP-team
Vi trives Vi udretter noget
LP-Hyggeteam
Vi udretter ikke meget Men vi hygger os
Køligt men effektivt LP-team
Vi udretter noget Vi trives ikke Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076
Svagt LP-team
Vi udretter ikke meget Vi trives ikke 9
Øvelse - mødekultur
Hvad karakteriserer jeres LP- gruppe mht. opgaveløsning og trivsel?
Hvad kunne være handleplanen for både at tilgodese opgaven og kulturen i gruppen?
Hvad vil Vi gøre, Hvornår, hvordan? Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 10
Teamudvikling
I et team – en personalegruppe er der et helt specielt liv Den enkelte påvirker gruppen med sin indstilling, kommunikation og arbejdsindsats Påvirker kulturen på arbejdspladsen, ledelsen og den øvrige gruppe den enkelte?
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 11
Læring
Sociologen Etienne Wengers teori integrerer de komponenter, der er nødvendige for at karakterisere social deltagelse, som en lærings- og erkendelsesproces.
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 12
Etienne Wenger
Fælles virksomhed: forståelse og afstemning Gensidigt engagement: fælles meningsforhandling, udvikling af indbyrdes relationer Fælles repertoire: genforhandling af meningen med diverse elementer Fantasi: udforske, skabe modeller, være legende og nysgerrig Indordning: kommunikere formål og behov, skabe fokus og enighed, udtænke procedurer Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 13
Læring - Sociologen Etienne Wenger
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 14
Læring og organisatorisk læring handler om forstyrrelse – og til en vis grad kvalme…
Enkeltloop feedback ”Så gør vi det vi plejer – bare lidt mere bevidst”.
Dobbeltloop feedback ”Er det nu den bedste metode/handling?”
Argyris, C. & Schön, D.
15
Vidensformer
Refleksion/ læring sker for alvor når praksisviden (erfaringer) sættes i spil med professions- og forskningsviden (Rasmussen m.fl., 2007)
Forsknings viden Professions viden Praksisviden
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076
Privatviden
16
Mulige temaer for fælles læring
Hvordan kommer vi ind og berører ledelse af børnegrupper og relationer i analyserne?
Hvordan holder vi hyggelige, men effektive møder?
?????
Øvelse
Gå i grupper á 3 personer. Vælg interviewer, fokusperson og observatør
Lav en lp analyse
Udfordring: Modstand mod læring/udvikling
Hvilke faktorer opretholder udfordring/problemstilling?
I skal udvikle strategier og tiltag, som I mener vil fjerne eller reducere de faktorer, der i øjeblikket opretholder vanskelighederne i LP-gruppen Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 18
Genkig på analysemodellen
Formulering af problemstillinger Målformulering Indhentning af information 1. møde Analyse og refleksion Udvikling af strategier og tiltag 2. møde • • • Hvad har vi behov for at vide mere om Hvordan får vi den ønskede viden? Hvem gør hvad?
Gennemførelse af valgte strategier Evaluering Revidering 3.møde LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER
Tovholderfokus - at stille spørgsmål og lytte
• • • • • • Afklaring af mål med samtalen (kontrakten/dagsorden) At afdække – lineære ? ( detektiv ) At udforske – cirkulære ? ( antropolog ) At finde nye muligheder – refleksive ? ( fremtidsforsker ) At aftale og målsætte – strategiske ? ( kaptajn ) • •
At lytte
Gentage, afklare, opløse og konkludere Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 20
Tovholderfokus
Spørg ud fra forskningsviden Spørg ud fra de 3 perspektiver Spørg også om faktorer, som er med til at gøre problemet mindre
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 21
Tomm´s spørgsmålstyper
-
Detektiv spørgsmål:
Hvad er udfordringen?
Hvor længe har det været en udfordring?
Hvad gør du, når udfordringen opstår?
Hvem plejer du at tale med om udfordringen?
-
Antropolog spørgsmål:
Hvad ville dine kolleger sige om udfordringen?
Hvad ville de sige om din måde at håndtere udfordringen på?
I I hvilke sammenhænge har situationen været sværest/nemmest for dig at håndtere?
-
Fremtidsforskerspørgsmål:
Hvordan ser den ideelle situation ud for dig?
Hvordan ville du fejre det, hvis udfordringen løste sig?
Hvis udfordringen løste sig, hvad ville du så havde gjort for at få det til at ske?
Hvem ville bemærke ændringen?
-
Kaptajn spørgsmål:
Hvilke af de muligheder vi hat talt om, tror du mest på?
Hvad skal du have gjort ved udfordringen?
Hvad vil være dit første skridt?
Hvilken positiv udvikling vil vi kunne se af din indsats om 1 måned?
Hvem kan hjælpe dig med at holde fast i målene?
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 22
Spørgsmålene ligger meget i modellen Faktuelle spørgsmål
Hvad er problemet?
Hvornår startede problemet?
Hvornår opstår problemet ofte?
Fremtidsrettede spørgsmål
Hvad er dit mål med den her analyse i forhold til børnegruppen/ klassen?
Perspektivspørgsmål:
Individ spørgsmål:
Hvordan er barnets/elevens forudsætninger for at lære?
Kontekst spørgsmål:
Hvad påvirker barnets/ elevens motivation?
Aktør spørgsmål
Hvad er forældrenes indstilling til dag/fritidstilbuddet/skolen
Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 23
Øvelse
Gå i grupper á 3 personer. - Vælg interviewer, fokusperson og observatør Emne:
en udfordring i forbindelse med din rolle som tovholder.
Gennemfør et interview på 25 minutter i alt
undersøger problemstillingen ved at lytte empatisk og aktivt, samt stille detektiv spørgsmål til fokuspersonen (ca. 5 min) undersøger problemstillingen videre, ved at stille antropolog spørgsmål (ca. 5 min) hjælper fokuspersonen til selv at reflektere over problemstillingen på andre og nye måder gennem fremtidsforsker spørgsmål. Husk: Ingen gode råd – det er fokuspersonen selv der skal komme frem til nye perspektiver på sagen. (ca. 5 min) problemstillingen ved at gruppens medlemmer stiller kaptajn spørgsmål(ca. 5 min) Fokuspersonen støttes i at reflektere over, hvordan han/hun vil handle videre i forhold til Fokuspersonen reflekterer over, hvordan lyttedelen virkede samt over hvilke konkrete spørgsmål, der var gode til at få problemet belyst/afdækket fra forskellige vinkler, og hvilke der var gode til at sætte refleksionsprocesser i gang (ca. 5 min) Reflekterer over processen – hvad lærte I af denne øvelse ift. lytte- og spørgeteknik? (ca 5 min) Lena Lund Pedersen, [email protected] 21256076 24
Øvelse – 20 min.
(grupper med 3) Hvilket metoder kan I anbefale til informationsindhentning? Udarbejd en planche med jeres konkrete forslag LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER
LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER