Transcript มาตรฐานการเรียนรู้

ประวัตส
ิ ว่ นตัว
ื่ พระกิตติเทพ
ชอ
นามสกุล หล ้าแก ้ว
ฉายา สุภท
ั โท
บ ้านเกิด ลาพูน
้ า
อาหารทีช
่ อบ สมต
ั ว์ทช
สต
ี่ อบ แมว
ึ ษา มมร. ล ้านนา
การศก
วิธก
ี ารสอน
ภาษาอ ังกฤษ
ภาษาอ ั
งกฤษ
สังคมศึกษาและ
วัฒนธรรม
หน่ วยการเรียนรู ้
ภาษาอ ังกฤษ
มัธยมศึกษา
ปี ที่ 3
สังคม
ศึกษาฯ
เวลา 3
่ั
ชวโมง
่
เรือง
festival
ึ ษาค ้นคว
การศสาระส
ก
าคั้าเกีย่ วกับ
ประเพณี ญ
ของวัฒนธรรม
ไทยนัน
้ เป็ นสงิ่ ทีพ
่ งึ
สง่ เสริมโดยเฉพาะการ
เรียนรู ้ประเพณีไทยด ้วย
้
ื่ สาร
การใชภาษาอั
งกฤษสอ
ซงึ่ แสดงถึงการผสมผสาน
Localization กับ
Globalizationเป็ นการให ้
ประสบการณ์จริงทีใ่ กล ้ตัว
้
กับนั กเรียนโดยใชกลวิ
ธี
แห่งความเป็ นสากล
นักเรียนจึงจะกลายเป็ น
นักเรียนทีพ
่ งึ ประสงค์ของ
้ ด
ตัวชีวั
1.เปรียบเทียบและอธิบายความ
เหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ต
ิ
ความเป็ นอยูแ
่ ละวัฒนธรรมของ
เจ ้าของภาษากับของไทย และ
้ างเหมาะสม
นาไปใชอย่
จุดประสงค ์
้
ื่ สารได ้เหมาะสมกับ
1.ใชภาษาและท่
าทางในการสอ
ระดับบุคคลและวัฒนธรรมของเจ ้าของภาษา(K)
2.รู ้ทีม
่ าและเหตุผลของประเพณีวน
ั สาคัญของชาติ
ศาสนาและวัฒนธรรมของไทยและเจ ้าของภาษา
(K)
3.ค ้นคว ้าและนาเสนอผลงานเกีย
่ วกับวัฒนธรรม
ประเพณีอส
ี าน ด ้วยเทคโนโลยี (P)
4.มีความรับผิดชอบและมีคา่ นิยมทีด
่ ต
ี อ
่ การจัด
ประเพณีในท ้องถิน
่ (A
มาตรฐานการ
เรียนรู ้
ต 2.2 เข ้าใจความเหมือนและความแตกต่าง
ระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ ้าของภาษา
้ าง
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชอย่
ถูกต ้องและเหมาะสม
สาระสาคัญ
-ประเพณีเข ้าพรรษา Bhuddhist Lent
- ประเพณีลอยกระทงLoy krathong Festival
-พิธท
ี อดกฐิน Kathin ceremony
การวัดผล
ประเมินผล
ด้านความรู ้ (K)
ด้านคุณธรรม
จริยธรรม
และค่านิ ยม (A)
ด้านทักษะ/
กระบวนการ (P)
1. ซ ักถามความรู ้
่
เรือง
วันสาคัญทาง
พระพุทธศาสนา
2. ใบงานที่ 1,ใบงาน
ที่ 2
3. ตรวจผลงาน/
• ประเมินพฤติกรรม
ในการ
ทางานเป็ น
รายบุคคลในด้าน
ความมีวน
ิ ย
ั ความ
ใฝ่เรียนรู ้
ฯลฯ
• ประเมินพฤติกรรม
ในการ
ทางานเป็ น
รายบุคคลและ
เป็ นกลุ่มในด้าน
่
การสือสาร
การคิด การ
่ ง
คุณลักษณะทีพึ
ประสงค ์
1.มีความร ับผิดชอบใน
การทางาน
2. มีความขยันใฝ่เรียนรู ้
3.มีเจตคติทดี
ี่ ตอ
่ การ
เรียนภาษาอ ังกฤษ
4.ร ักษาวัฒธรรมไทย
กระบวนการ
จัดการเรียนรู ้
้ ่ 1 การทบทวนความรู ้เดิม
ขันที
่ เข ้าพรรษา จากไสลด์ Power
นักเรียนดูรป
ู ภาพประเพณีไทย เชน
point แล ้วสนทนาถาม –ตอบจากภาพ
ี งคาศพ
ั ท์จากสอ
ื่ power point เรือ
นักเรียนอ่านออกเสย
่ งประเพณีไทย
ึ ษาความหมายของคาศพ
ั ท์จากคาจากัดความและตัวอย่าง
แล ้วศก
่
ประโยค เชน
- Merit = Merit is a goodness.
- Buddha = The name of the Buddha is Prince Sittata
Zodiac = The 12 months of the year are in the zodiac
กระบวนการ
จัดการเรียนรู ้
้ ่ 2 การแสวงหาความรู ้ใหม่
ขันที
นักเรียนทาแบบฝึ กก่อนเรียน(Pre-test)
ั ท์จากเรือ
นั กเรียนระดมคาศพ
่ งประเพณีไทย /
Buddhist Lent/ Kathin Festival / Loi Kratong
Festival
ั ท์ให ้เพือ
นั กเรียนบอกความหมายของคาศพ
่ นๆ ทราบ
โดยใชวิ้ ธใี ดก็ได ้ แต่จะต ้องไม่แปลโดยพูดเป็ น
ภาษาไทย
กระบวนการ
จัดการเรียนรู ้
ึ ษาทาความเข้าใจข้อมูล/
ขนที
ั้ ่ 3การศก
ื่ มโยงความรูใ้ หม่ก ับ
ความรูใ้ หม่และเชอ
ความรูเ้ ดิม
ั ท์ยากทัง้ หมดทีป
นาคาศพ
่ รากฏอยูใ่ นบทอ่านเรือ
่ ง
Festival อันประกอบด ้วยประเพณี , Buddhist Lent,
Kathin และ Loy Krathongมานาเสนอคือ supernatural
waning moon annual
home-made robe traditional disciple origin lunar
month event launch sin
ั ท์โดยใชวิ้ ธใี ดก็ได ้ แต่จะต ้องไม่
1 นักเรียนให ้ความหมายคาศพ
แปลโดยพูดเป็ นภาษาไทย
2 ครูทบทวนการตัง้ คาถาม และตอบคาถามทีแ
่ สดงความคิดเห็น
โดยใช ้ Modelตัวอย่าง
1 how do you thing about loikrathong festival?
้ ่ 4การแลกเปลียนความรู
่
ขันที
้
ความเข้าใจกับกลุ่ม
้ าถามและการ
นักเรียนแบ่งเป็ นกลุม
่ ๆ ละ 5-6คน ใช ้ การตังค
่ ยกตัวอย่างแล ้วนา
ตอบแสดงความคิดเห็นเหมือนทีครู
่ ้มาเขียนเป็ นเรียนความเป็ นParagraph ได ้แก่
คาตอบทีได
่ Buddhist Lent
กลุม
่ ที่ 1เรือง
่ Kathin Festival
กลุม
่ ที่ 2 เรือง
่ Loy Kratong Festival
กลุม
่ ที่ 3 เรือง
2.นักเรียนตัวแทนกลุม
่ นาเสนอ
้ ยนตามกลุม
ความรู ้หน้าชันเรี
่ 3
กลุม
่
้ ่ 5การสรุปและจัดระเบียบความรู ้
ขันที
่
ครูแจกบทอ่านเกียวกั
บประเพณี อส
ี าน6 ประเพณี เช่น
Buddhist Lent / Kathin Festival / Loy Kratong
Festival
่ แจกให ้
นักเรียนเปรียบเทียบงานกลุม
่ และใบงานทีครู
นักเรียนทาแบบฝึ กหัดที่ 1, 2
่ ้ลงในสมุด
นักเรียนจดความรู ้ทีได
• ขนที
ั้ ่ 6 การปฏิบ ัติ และ/หรือการแสดงผลงาน
• นักเรียนแบ่งเป็ นกลุม
่ ๆ ละ 5-6คน ทารายงานกลุม
่ เพือ
่ รายงาน
เรือ
่ งประเพณีอส
ี าน โดยการจับฉลากว่ากลุม
่ ใดจะได ้เรือ
่ งอะไร
จาก 6เรือ
่ งทีค
่ รูแจกบทอ่านให ้ Buddhist Lent/ Kathin
Festival / Loy Kratong Festival
• วิเคราะห์ผลคะแนนทีไ่ ด ้ว่าเหมาะสมหรือไม่เหมาะสม แล ้วนามา
เป็ นเกณฑ์มาตรฐานในการให ้คะแนน
• ทา Post- test
้ วามรู ้
ขนที
ั้ ่ 7การประยุกต์ใชค
ื ค ้นประเพณีตา่ งๆ ของไทย
• นักเรียนรายงานบุคคลไปสบ
นอกเหนือจากประเพณีทไี่ ด ้เรียนไปแล ้ว
• นามาจัดกระทาข ้อมูลทีไ่ ด ้มา โดยจัดเป็ นรูปเล่มทีม
่ ี คานา
คาแนะนา จุดประสงค์การเรียนรู ้ เนือ
้ หา และแบบฝึ กพร ้อมกับ
ื่ ทีแ
วิเคราะห์ความเชอ
่ ฝงในประเพณีนัน
้ ได ้ โดยดูตวั อย่างจาก
ื่ การเรียนรู ้
สอ
•
•
•
•
ภาพประเพณีไทย
Power point เรือ
่ ง Thai festival
ใบงาน
ใบความรู ้
บันทึกหลังการ
จัดการเรียนรู ้
1. ความสาเร็จในการจัดการเรียนรู ้
แนวทางการพัฒนา
2. ปั ญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู ้
แนวทางแก้ไข
่ ไม่
่ ได้ปฏิบต
3. สิงที
ั ต
ิ ามแผน
เหตุผล
4. การปร ับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ้
loikrathong
•
•
Loi means 'to float', while krathong refers to a usually lotus-shaped container which
floats on the water. Krathong has no other meaning in Thai besides these decorative
floats, so Loi Krathong is very hard to translate, requiring a word describing what a
Krathong looks like such as Floating Crown, Floating Boat, Floating Decoration. The
traditional krathong are made of the layers of the trunk of a banana tree or a spider
lily plant. Modern krathongs are more often made of bread orstyrofoam. A bread
krathong will disintegrate after a few days and can be eaten by fish. Banana stalk
krathong are also biodegradable, but styrofoam krathongs are sometimes banned, as
they pollute the rivers and may take years to decompose. A krathong is decorated
with elaborately-folded banana leaves, incense sticks, and a candle. A small coin is
sometimes included as an offering to the river spirits. On the night of the full moon,
Thais launch their krathong on a river, canal or a pond, making a wish as they do so.
The festival may originate from an ancient ritual paying respect to the water spirits.
Government offices, corporations and other organizations big large decorated
krathongs. There are competitions for the best such krathong. A beauty contest is a
regular feature and fireworks have become common in recent years.
Budhist lent
•
Buddhist Lent
The commencement of the three-month Buddhist Lent, Known among Thais as Khao Phansa,
traditionally falls on the first day of the waxing moon of the eighth lunar month. During this period,
coinciding with the rainy season, Buddhist monks and novices remain closeted in their particular
monasteries, discouraged from spending nights elsewhere.
The custom of spending three months of the rainy season in a fixed place is a ritual successfully
observed since the time of the Lord Buddha. In those day, however, villagers attributed young
seedling damage at the start of the planting season to unnecessary travel by monks. Realizing
that monks on pilgrimages could accidentally tread on young plants, the Lord Buddha decreed
that his followers spend three months of the rainy season in permanent dwellings.
In cases of necessity, such as taking care of sick monks or parents or conducting religious
functions, monks may travel and stay away from their monasteries during this period. However,
they are required to return within seven days.
To observe Buddhist Lent, Buddhists usually perform merit making, giving alms to monks,
attending sermons and participating in candlelight processions, They also strictly observe
Buddhist ethics, especially on holy days.
ใบงานที่ 1
่ ประเพณี ไทย
เรือง
้
คาชีแจง
ให้นก
ั เรียนดู อ่าน และจ ับคู ภ
่ าพกับ
ข้อความให้สม
ั พันธ ์กัน
Direction: Look, read and match the
pictures with the text.
It’s . We go to the Wien Tien ceremony at the temp
It’s Buddhist lents We give big candles to
the monks.
It’s Makha Bucha Day. We go to listen to
the Dhamma at the temple.
ใบงานที่ 2
้
คาชีแจง:
ให้นก
ั เรียนวาดรู ปประเพณี ทนั
ี่ กเรียน
ประทับใจ ให้สวยงามแล้วเล่าเหตุการณ์ประกอบ
ภาพ
..............................
..............................
............................
..............................
เกณฑ ์การให้คะแนน
ความสามารถทางด้านการอ่าน
ระดับ
ความสาม
ารถ
ดี
4
อ่าน บท
สนทนาได ้
อย่าง
คล่องแคล่ว
ต่อเนือ
่ งกัน
ความ
ด ้วยความเร็วที่
คล่องแคล่ว
สมา่ เสมอ
ในการอ่าน
เข ้าใจง่าย
ชัดเจนเป็ น
ธรรมชาติ
่
สามารถสือ
ความหมายได ้
ออกเสียง
เน ้นหนักใช ้
เสียงสูงต่าได ้
การออก
อย่างชัดเจน
เสียง
และมีจังหวะ
เน้นหนัก
หยุดเว ้นวรรค
การออก
ตอนได ้อย่าง
่
เสียงสู งตา
ถูกต ้อง
่
การหยุดเว้น สามารถสือ
จ ังหวะ วรรค ความหมายได ้
ตอน
อย่างชัดเจน
สามารถใช ้
คาศัพท์และ
ค่อนข้างดี
3
พอใช้
2
ควรปร ับปรุง
1
อ่าน บทสนทนาได ้
อย่างคล่องแคล่ว
ต่อเนือ
่ งกันด ้วย
ความเร็วที่
สมา่ เสมอมีบางคา
ทีต
่ ด
ิ ขัดแต่สามารถ
่ ความหมายได ้
สือ
อย่างชัดเจน
อ่าน บท
สนทนาได ้
ค่อนข ้างช ้า
ตะกุกตะกัก
หยุดคิด มี
ความ
ผิดพลาดบ ้าง
ื่
แต่สอ
ความหมาย
ได ้ชัดเจน
อ่าน บทสนทนาได ้
ค่อนข ้างช ้า
ตะกุกตะกัก หยุดคิด
นาน มีความลังเลใน
การพูด ไม่สามารถ
พูดได ้อย่างต่อเนือ
่ ง
ออกเสียง
เน ้นหนัก
เสียงสูงต่า
ได ้โดยมี
ข ้อผิดพลาด
ทีเ่ กิดขึน
้ ซ้า
ๆ และมีการ
หยุดเว ้นวรรค
ตอน
ค่อนข ้างมาก
แต่ไม่ทาให ้
่ สาร
การสือ
ความหมาย
เปลีย
่ นไป
สามารถใช ้คาศัพท์ สามารถใช ้
และไวยากรณ์ผด
ิ
คาศัพท์และ
ออกเสียงเน ้นหนัก
ใช ้เสียงสูงตา่ โดยมี
ข ้อผิดพลาดเกิดขึน
้
ซ้า ๆ และมีการหยุด
เว ้นวรรคตอนมากจน
ทาให ้ไม่สามารถ
่ สารความหมาย
สือ
ได ้
ออกเสียงเน ้นหนัก
ใช ้เสียงสูงตา่ ได ้
โดยมีความ
ผิดพลาดเล็กน ้อย
และมีการหยุดเว ้น
วรรคตอนนานบ ้าง
ื่ ความหมาย
แต่สอ
ได ้ชัดเจน
สามารถใช ้คาศัพท์
และไวยากรณ์แบบ
แบบประเมินความสามารถ
ทางด้านการอ่าน
เลขที่
ความ
คล่องแคล่
วงในการ
อ่าน
การออก
เสียง
การใช้
คาศ ัพท ์
้
เนื อหา
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
เกณฑ ์การประเมิน
4 = ดี 3 = ค่อนข้างดี
ปร ับปรุง
2 = พอใช้ 1 = ควร
เกณฑ ์การให้คะแนน
ความสามารถทางด้านการเขียน
ระด ับความสามารถ
ดี
4
ค่อนข้างดี
3
พอใช้
2
ควรปร ับปรุง
1
มีเนือ
้ หา
เนือ
้ หา
มีเนือ
้ หา
มีเนือ
้ หา
รายละเอียด
รายละเอียด
รายละเอียดไม่
รายละเอียด
น ้อยมาก ไม่ตรง
ครบถ ้วนและมี
ค่อนข ้าง
ครบถ ้วนมี
้
ื่
เนื อหาและ
หัวข ้อ
ภาพประกอบสอ
ครบถ ้วนและมี ภาพประกอบที่
ื่ สอ
ื่ ความหมาย
ภาพประกอบ
ความหมายได ้ ภาพประกอบสอ
ภาพประกอบ
ื่
ถูกต ้องสวยงาม ความหมายได ้
พอใช ้
น ้อยและสอ
ถูกต ้องสวยงาม
ความหมาย
ไม่ได ้
ั ท์และ ใชค้ าศพ
ั ท์และ ใชค้ าศท
ั พ์และ ใชค้ าศท
ั พ์และ
ใชค้ าศพ
ไวยากรณ์ผด
ิ
ไวยากรณ์ผด
ิ
ไวยากรณ์ผด
ิ
ไวยากรณ์แบบ
ื่
คาศ ัพท ์และ
น ้อยมากสอ
บ ้างเพียง
ค่อนข ้างมากแต่ ง่าย ๆ ผิดมาก
ไวยากรณ์
ื่
ความหมาย
เล็กน ้อยแต่สอ
ไม่ทาให ้
ทาให ้
ั
ชดเจน
ความหมายได ้
ความหมาย
ความหมาย
เปลีย
่ นแปลง
เปลีย
่ น
เขียนตัวอักษร
เขียนอักษร
เขียนตัวอักษร ไม่เขียนอักษร
ขึน
้ ต ้นประโยค ขึน
้ ต ้นประโยค ขึน
้ ต ้นประโยค ขึน
้ ต ้นประโยค
การใช้อ ักษรตัว
ด ้วยตัวอักษร
ด ้วยอักษรตัว
ด ้วยตัวอักษร ตัวใหญ่แทบทุก
ใหญ่ขนต้
ึ้ น
ใหญ่ถก
ู ต ้อง ใหญ่ผด
ประโยค
ิ บ ้างบาง
ผิดพลาด
ประโยค
ค่อนข ้างมาก
้ อ
้ อ
้ อ
ใชเครื
่ งหมาย ใชเครื
่ งหมาย ใชเครื
่ งหมาย
ไม่ใช ้
การใช้
วรรคตอนได ้
วรรคตอน
วรรคตอน
เครือ
่ งหมาย
่
อย่างถูกต ้อง
เครืองหมายววรค
ผิดพลาดบ ้าง
ผิดพลาด
วรรคตอนทุก
ตอน
บางประโยค
ค่อนข ้างมาก ประโยคหรือใช ้
แบบประเมินความสามารถ
ทางด้านการเขียน
เลข
ที่
้
เนื อหา
คาศ ั
พท ์
การใช้อ ักษร
ต ัวใหญ่
การใช้
่
เครืองหมาย
วรรคตอน
การเรียบ
เรียงความคิด
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
เกณฑ ์การประเมิน
4 = ดี 3 = ค่อนข้างดี
ปร ับปรุง
2 = พอใช้ 1 = ควร
ประถมศึ
กษาปี ที่
5
เวลา 1
่ั
ชวโมง
่
เรือง
Life
of the
star
หน่ วยการ
เรียนรู ้ที่ 2
star
วิทยาศาสต
ร์