Transcript 運用資訊設備的效益 - 台東縣政府教育處

臺東縣東海國小
報告者：東海國小團隊
學校基本資料
全校班級數
24
實施班級數
2
實施領域
行動載具形式/作
業系統/數量/廠牌
學生數
686
實施學生數
61
語文、數學、自然、藝文
iPad2 / ios6 / 27臺 / Apple
分享內涵
• 一、簡介
• 八、心得與未來展望
• 二、教學歷程
• 九、其他
• 三、運用資訊設備的效益
• 四、教學團隊運作模式與歷程
• 五、班級經營
• 六、成效評估
• 七、教學資源推薦
一、簡 介
簡介-關於東海國小（一）
本校位於臺東縣臺東市區，與太平溪、鯉魚山比鄰而居；前有家扶中心，
後有馬偕醫院，交通機能便利，在臺東縣為中大型學校。101年9月正式掛牌
成為雲端未來學校。從民國86年創校開始，學校建築的規劃、理念，直到今日
的雲端未來學校與行動學習歷程，學生快樂的學習，教師認真的指導，凝聚對
環境的感動，是一所會呼吸、會說話的優質學校。
簡介-行動學習實施願景（二）
101年開始參與行動學習計畫，本校秉持校本課程-「永續校園」
概念，由老師自行設計各式教材並融入行動載具來實施優質的教學
 近程：強化正確雲端概念，提升教師使用資訊工具意願。
 中程：確立課程設計方向，規劃完善無線網路校園空間。
 遠程：進行領域課程統合，全面實施真正的資訊融入課程。
簡介-行動學習特色（三）
東海國小擁有最佳的校園學習空間，因此以
「永續校園」為本位課程，依照環境議題研發課程
計畫，將七大領域、六大議題與新起議題，運用資
訊科技設備來融入實施：
 運用線上免費軟體與網站，親師生共同成長。
 雲端環境觀念建立，載具應用與分享不受限。
 課程設計才是關鍵，資訊科技設備是好幫手。
二、教學模式
教學模式（一）
感受、想像
實踐、分享
永續校園
環境議題
•生活
•綜合活動
低年級
中年級
•數學
•藝術與人文
•國語文
•數學
•藝術與人文
高年級
教學模式（二）
• 一、走出教室，從校園開始，擴展社區到全國
• 二、使用新穎資訊設備與行動載具融入創新教學設計
• 三、透過活動課程，學生快樂中主動學會關鍵能力：
 學習追求知識
 學習做事能力
 學習共同生活
 學習自我實現
三、運用資訊設備的效益
運用資訊設備的效益（一）
 教師訓練
 廣達游於藝-導覽小尖兵
 校園有毒植物
運用資訊設備的效益（二）
 沙畫王，色彩美感新體驗
 下雨天，依舊寫生繪畫GO
 低碳世紀，森活做起
運用資訊設備的效益（三）
行動學習融入生涯發展教育
 「感受」生活周遭的問題
 「想像」方法來解決問題
 「實踐」目標要主動學習
 「分享」回饋能愛鄉愛土
運用資訊設備的效益（四）
 戶外教學-美麗灣海水浴場
 行動詩人-讚頌生活與自然的美好
運用資訊設備的效益（五）
 永續工程記事簿
 綠光使者CAMERA
 綠色魔力GO
運用資訊設備的效益（六）
 晨間活動-校園觀察與紀錄
 體驗與紀錄：綠光農場
運用資訊設備的效益（七）
 熱血主播檯：新聞製作一把抓
 畢業典禮：現場直播我最行
 電腦課：跟著導演動資動
四、教學團隊運作模式與歷程
教學團隊運作模式與歷程（一）
1. 鼓勵學習領域組成教學研究社群，從校園環境內涵出發延伸至社區環境，進行各種教育
議題的資訊專業成長活動。
2. 整合環境教學相關成果（戶外教學、課程設計與實踐），依據「永續校園」計畫，發展
校本課程行動學習推廣教育。
3. 行政協助教學，特別安排計畫班級的排課，透過協同教學，實施有效的完整課程任務。
4. 固定在未排課時間討論課程，並透過線上社群網站即時分享與問答，團隊互動不受限。
教學團隊運作模式與歷程（二）
教師端：
資訊組：
1. 學習雲端教材
1. 網路環境建置
2. 行動教具融入
2. 改善教室環境
3. 任務導向教學
3. 簡化教學設備
4. 翻轉教室行動
4. 雲端工具導入
5. 各校皆能導入
5. 免費工具使用
教學團隊運作模式與歷程（三）
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100學年度：受邀前往美國華盛頓DC參與微軟全球夥伴學習計畫教育論壇-創意教師競賽。
100學年度：榮獲教育部100年資訊科技融入教學創新應用典範團隊競賽優勝隊伍。
100學年度：「綠光新聞台」團隊參加台灣區2012網界博覽會，榮獲國小-環境議題組佳作。
100學年度：「綠光新聞台」團隊參加國際2012網界博覽會，榮獲環境議題組白金獎。
101學年度：辦理三場次台東縣雲端活化課程研習活動。
101學年度：榮獲臺東縣辦理102年度資訊科技融入教學創新應用團隊優勝隊伍。
102學年度：榮獲教育部102年度資訊科技融入教學創新應用團隊優勝隊伍。
教學團隊運作模式與歷程（四）
池上鄉
藉由本校成功的經驗，
福原國小
至本縣多所學校做經驗分享與推廣。
東河鄉
國立
泰源國中
台東大學
鹿野鄉
成功鎮
鹿野國小
三民國小
中心學校
東海國小
鹿野鄉
蘭嶼鄉
鸞山國小
東清國小
卑南鄉
太麻里鄉大
建和國小
王國小
太麻里鄉三
和國小
教學團隊運作模式與歷程（五）
藉由本校成功的經驗，
行動學習分享：
受邀至國北教大分享本校行動學習經驗
和全國多所學校做經驗分享與交流
資訊融入分享：
受邀至宜蘭縣教育網路中心分享本校資融。
縣市資訊交流：
苗栗縣教育局到校參訪
縣市資訊交流：
台南市西門國小到校資訊交流
縣市資訊交流：
花蓮縣志學國小到校資訊交流。
資訊融入分享：
受邀本縣教育網路中心分享本校資訊融入。
五、班級經營
班級經營（一）
• 用CLASS DOJO 檢核一天的學校生活
立即回饋
專注力提升
不占黑板空間
從作業繳交到學習態度一把抓
學生從被動態度轉為主動學習
班級經營（二）
主動
積極
溝通協調
知彼
解己
能力
不斷
更新
創新
七種
習慣
雙贏
思維
要事
第一
團隊合作
能力
21世紀
統合
綜效
以終
為始
能力
競爭能力
獨立思辨
複雜問題
能力
解決能力
班級經營（三）
採用ㄇ字型座位排法，學習討論共同體
特製移動式充電防潮櫃，平板借用超方便
班級經營（四）
需要查資料時，學生即可隨時使用
老師與學生及時討論和互動
六、成效評估
成效評估（一）（班級管理與學習動機分析）
協助班級管理（實驗組班級）：
提升學習動機：
實驗組學生學習專注率由65％提升至98％
使用資訊設備後，學生學習動機由60％提升至95％
運用ClassDojo軟體
使用行動載具
100%
100%
50%
運用ClassDojo
0%
50%
使用行動載具
0%
未使用
使用後
未使用
使用後
成效評估（二）（合作學習與作業繳交分析）
促進同儕間的合作學習：
提高作業完成與繳交：
同儕間合作參與度由50％提升至90％
使用紙筆完成率約90％
使用資訊設備行動載具能夠提高100％
提升合作學習
作業完成度
100%
100
95
50%
合作學習
作業完成度
90
85
0%
融入前
紙筆
融入後
行動載具
成效評估（三）（紙本回饋、線上回饋）
師生成長
七、教學資源推薦
教學資源推薦（一）
Pixlr.com
線上修圖軟體
Cacoo.com
線上協同心智圖
BU.MP
資料即時傳輸
（網路資源 網頁版）
Classdojo.com
班級管理
Photosynth
3D相片實景
Evernote
雲端筆記本
Educreations
教學影片
教學資源推薦（二）
（網路資源 APP版）
ClassDojo
班級管理軟體
Educreations
多功能手寫白板
NoteLedge
多功能筆記本
BUMP
資料即時傳輸
iMovie
影片剪輯軟體
Doceri
遠端遙控軟體
Photosynth
3D相片合成
Dropbox
雲端硬碟
GreenScreen FX
影片去背軟體
Evernote
雲端筆記本
教學資源推薦（三）
Google協作平台
雲端網路平台
TeamViewer
遠端遙控
Reflector
多畫面鏡像輸出
（教學系統+資訊軟體+硬體設備+其他資源）
MovieMaker
影片編輯軟體
短焦單槍
無線功能又護眼
iTools
iPad系統整理
實物投影攝影機
USB高效能
Airplayer
免費鏡像輸出
臉書社群
及時分享與互動
八、心得與未來展望
 學習沒有期限，教學不是研究；學生才是主角，數據不是唯一。
 深耕才能持續，學習重在環境；課程需要設計，設備只是輔具。
 人力需要充足，討論才能充分；經費彈性運用，行政支援教學。
 協同需要配合，活動需要時間；行動提供創新，創新改變未來。
九、其他
東海國小首頁
本校資訊教學網
永續校園課程網
綠光新聞台
本校影音網
一所與大自然一同呼吸、一起說話的學校
臺東縣東海國小
簡報結束 敬請指教