Transcript Diapositivo 1

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
PSICOLOGIA SOCIAL I & II
Universidade de Coimbra
Valentim R. Alferes, 2009, 2013
Exercício "Construção de escalas somativas de atitudes (Escalas de Likert)”
Ver Alferes (1997, pp. 124-126)
Fonte: Simms & Watson, 2007, p. 243
QUADRO E19.1 - Características desejáveis dos itens atitudinais
[Fonte: Edwards, 1957, cit. in McIver & Carmines, 1981, p. 19]
1. Evitar frases que se refiram mais ao passado do que ao presente.
2. Evitar frases factuais ou susceptíveis de serem interpretadas como factuais.
3. Evitar frases que possam ser interpretadas em mais do que um sentido.
4. Evitar frases que são irrelevantes para o objecto psicológico em estudo.
5. Evitar frases susceptíveis de seram aprovadas por quase todas as pessoas ou por quase nenhuma.
6. Seleccionar frases que são supostas cobrir a gama completa da escala afectiva em questão.
7. Manter a linguagem simples, clara e directa.
8. Cada frase deve conter só uma ideia completa.
9. Frases contendo universais tais como todos, sempre, nenhum e nunca frequentemente introduzem
ambiguidade e devem ser evitadas.
10. Palavras tais como somente, precisamente, meramente e outras de natureza similar devem ser usadas
com cuidado e moderação na redacção das frases.
11. Sempre que possível, as frases devem ter a forma de afirmações simples e não de afirmações
compostas ou complexas.
Nota. Dê particular atenção a erros frequentes, como a utilização de questões duplas, de falsas premissas e de duplas
negativas.
QUADRO E19.2 - Critérios para a avaliação dos graus de compreensibilidade, ambiguidade e
abstracção dos itens [Fonte: Angleitner, John, e Löhr, 1986, p. 85]
A. Compreensão
1. Compreende imediatamente o item após a primeira leitura.
2. Depois da primeira leitura, tem que voltar a ler algumas partes do item.
3. Depois da primeira leitura, pelo menos uma parte do item é completamente incompreensível.
4. Para compreender o item, tem que aplicar conscientemente regras gramaticais ou lê-lo, pelo menos, três
vezes.
B. Ambiguidade
1. O item não comporta qualquer ambiguidade.
2. Só sendo muito exigente se poderá descobrir uma ligeira ambiguidade, a qual, contudo, não tem
consequências práticas.
3. Se lermos cuidadosamente o item e reflectirmos sobre as possíveis respostas, torna-se evidente que o
item não pode ser respondido sem ambiguidade.
4. O item é obviamente ambíguo.
C. Abstracção
1. O item é concreto em todos os seus aspectos.
2. Os aspectos importantes do item estão redigidos em termos concretos; a impressão global é concreta.
3. Os aspectos importantes do item estão redigidos em termos abstractos; a impressão global é abstracta.
4. O item não tem qualquer referência concreta.