Transcript منهج منتسوري - WordPress.com

‫منتسوري‬
Montessori
‫طبيعة الصف والوسائل في منهج منتسوري‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫يضم صف منتسوري ثالث فئات عمرية من ‪ 6-3‬سنوات‪ :‬دمج االطفال‬
‫بأعمار متفاوتة في الفصل الواحد يهدف الى ‪..‬‬
‫يأخذ التعليم الشكل الطبيعي (( نظام االسرة )) ‪.‬‬
‫تنوع وتبادل الخبرات ‪.‬‬
‫ادارة الحوار والمناقشة ‪.‬‬
‫اثراء لغوي ‪.‬‬
‫لتطبيق المنهج يجب توفير وسائل منتسوري الخاصة حيث وضعت لكل‬
‫وسيلة هدف وطريقة ‪.‬‬
‫الوسيلة الواحدة يستخدمها أطفال في أعمار مختلفة‪ ،‬فهي تتعقد أكثر‬
‫كلما زاد عمر الطفل‪.‬‬
‫تابع طبيعة الصف والوسائل في منهج منتسوري‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫يمتاز صف منتسوري بالنظام والترتيب‪.‬‬
‫تساعد بيئة منتسوري بما تحتويه من أدوات ووسائل على حدوث التعلم الذاتي‪.‬‬
‫يتسم صف منتسوري بالهدوء واالنضباط حيث توجد عدد من القوانين التي ينبغي أن يلتزم بها‬
‫كل من المعلمة واألطفال‪.‬‬
‫المعلمة حلقة وصل بين الوسيلة والطفل وعليها التأكد ان الطفل يعمل بها كما خططت‬
‫منتسوري‬
‫دعمت التعلم الذاتي واحترمت استقاللية الطفل في العمل‪.‬‬
‫اهتمت بتنمية الحواس في التعليم‪.‬‬
‫‪ ‬ينقسم صف منتسوري إلى عدة أركان وهي‪:‬‬
‫ركن الحياة العملية‪:‬‬
‫(انشطة الرعاية الشخصية‪ ,‬أنشطة رعاية البيئة‪ ,‬أنشطة الرعاية االجتماعية‪ ,‬أنشطة‬
‫حركية)‬
‫ركن الحواس‪:‬‬
‫تهدف أدوات ووسائل هذا الركن إلى تنمية الحواس الخمس للطفل مثل وسائل‬
‫( تدرج االلوان‪ -‬تدرج الحجم ( البرج الزهري) ‪ -‬اسطوانات السمع)‬
‫ركن اللغة‪.‬‬
‫يهدف هذا الركن إلى تنمية المهارات اللغوية للطفل ( استماع‪ ...‬تحدث‪...‬‬
‫قراءة‪ ...‬كتابة‪ ...‬تمييز سمعي وبصري‪ ...‬تآزر حسي وحركي)‬
‫مثل ( اطارات االشكال الهندسية التي يرسم الطفل بداخلها خطوطا للتهيئة‬
‫للكتابة‪ -‬بطاقات االحرف المحسوسة)‬
‫ركن الحساب‪:‬‬
‫يهدف هذا الركن إلى تنمية المهارات الرياضية للطفل‪ :‬األعداد‪ ,‬األشكال‬
‫الهندسية‪ ,‬الكسور‪.....,‬‬
‫ركن الثقافة والعلوم‬
‫يتعلم االطفال في هذا الركن مفاهيم مختلفة عن العالم من حولهم مثل‬
‫القارات والدول واعالمها واشكال اليابسة والماء‪.‬‬
‫وسائل وأدوات منتسوري‬
‫بناء على مالحظاتها الحتياجات واهتمامات‬
‫صممت ماريا االدوات ً‬
‫االطفال‬
‫وسائل وأدوات منتسوري‬
‫مميزات بيئة ووسائل منتسوري‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الوسائل تساعد الطفل على اكتشاف أخطائه بنفسه ” التصحيح الذاتي“‪.‬‬
‫الوسائل صممت لتنمية مهارة واضحة ومحددة عند الطفل‪.‬‬
‫الوسائل شاملة لتغطي اهدافها جميع جوانب النمو‬
‫تساعد على التفاعل اإليجابي للطفل‪.‬‬
‫الوسائل تشد انتباه الطفل‪.‬‬
‫تغرس االستقاللية في التعلم‬
‫ادوات حقيقية من واقع بيئة الطفل‪.‬‬
‫النقد الذي وجه لطريقة منتسوري‬
‫ال تؤكد منتسوري على كلية الفرد بل تربي كل حاسة بمفردها‪.‬‬
‫أهملت مونتسوري تنمية الخيال في برامجها التعليمية ألنها أكدت جدا على الحواس‪.‬‬
‫أهملت الحاسة األدبية عند الطفل‬
‫اعتمدت على تعليم الحروف ثم الكلمات فالجمل ‪ /.‬والحروف شيء مجرد بالنسبة للطفل ‪.‬‬
‫رغم تأثر ماريا منتسوري بالدين إال أنها لم تضع معالم واضحة للتربية الدينية‪.‬‬
‫أهملت التمثيل واألشغال اليدوية رغم أهميتها ومناسبتها لألطفال‪.‬‬
‫دور المعلمة في منهج منتسوري‬
‫معدة ومهيئة للبيئة الصفية‪.‬‬
‫موجهة ومرشدة للطفل‪.‬‬
‫مالحظة جيدة ودقيقة لسلوك الطفل‪.‬‬
‫لقد رسمت ماريا مسئولية المعلمة (الموجهة) بصورة مختلفة عن النظرة‬
‫التقليدية فدور الموجهة يتمثل في مراعاة األمور التالية‪:‬‬
‫إعداد بطاقة المالحظة المنظمة وهي تضم معلومات وتعليقات عن الطفل‬
‫تسجلها الموجهة بانتظام‪ .‬هذه البطاقة شاملة ألنها ترصد الطفل عاطفيا‬
‫وعقلياً وجسديا‪.‬‬
‫المعلمة ال تتدخل في شئون المتعلم بل تساهم في توفير احتياجاته‬
‫وخاصة الوسائل التعليمية‪ .‬األساس في العملية التربوية عند منتسوري هو‬
‫ميول المتعلمين وأنشطتهم الذاتية وحريتهم الشخصية وبناء على ذلك فإن‬
‫هدف التربية هو تنمية شخصية المتعلم‪.‬‬
‫ال تقوم المعلمة بإعداد الدروس التقليدية ألنها تقلل من‬
‫مساحات الحرية فالصغار ال يحبون اإلجبار والحرية أساس النمو‬
‫السليم‪.‬‬
‫المعلمة تعد البيئة التعليمية الثرية المشوقة التي تناسب‬
‫استعدادات وميول األطفال‪.‬‬
‫المعلمة قدوة ايجابية السيما في هدوئها‪،‬وسماحتها‪.‬‬
‫الصبر والتعاطف مع الطفل من مستلزمات العمل التعليمي ألنها‬
‫تتسق مع احترام ذاتية الطفل‪ .‬ومن أشهر أقوال ماريا "اترك‬
‫الطفل يعمل ما يفكر فيه"‬