Transcript потфоліо
На день потрібно дивитися як на маленьке життя Народилася 28 липня 1976 року. Працюю в Лагодинецькій загальноосвітній школі 14 років на посаді вчителя фізики та математики. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦІАЛУ НАЦІЇ, ВИХОДУ ВІТЧИЗНЯНОЇ НАУКИ І ТЕХНІКИ НА СВІТОВИЙ РІВЕНЬ, ІНТЕГРАЦІЇ В СВІТОВУ СИСТЕМУ ОСВІТИ, ПЕРЕХОДУ НА РИНКОВІ ВІДНОСИНИ ОСОБЛИВО АКТУАЛЬНИМ СТАЄ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАЛЕЖНОГО РІВНЯ ФІЗИКО - МАТЕМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ. В ЗВ'ЯЗКУ З ТИМ ПРИ НАВЧАННІ ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ ОРІЄНТУЄТЬСЯ НА ДОСЯГНЕННЯ ВСІМА УЧНЯМИ ОБОВ'ЯЗКОВОГО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ І НАМАГАЮСЬ СТВОРИТИ УМОВИ ДЛЯ НАВЧАННЯ НА БІЛЬШ ВИСОКОМУ РІВНІ ТИМ УЧНЯМ, ХТО МАЄ ЗДІБНОСТІ ТА ІНТЕРЕС ДО ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ. В своїй роботі значну увагу приділяю диференційованому навчанню та розвитку творчого мислення учнів. Для поточного оцінювання знань використовую рівневі самостійні роботи, розраховані на 10-15 хвилин, учень сам обирає рівень складності. Такі самостійні роботи дозволяють встановити зворотній зв'язок учитель – учень. Основну увагу приділяю розв'язуванню творчих задач і завдань, проведенню творчих лабораторних робіт. Це сприяє розвитку самостійної, творчої активності та пізнавальних здібностей учнів, а також вихованню в них допитливості та ініціативи. У 2006 році пройшла курси “Intel – навчання для майбутнього” Щоб отримати задоволення від своєї роботи, досягти бажаного результату, потрібно систематично підвищувати свій методичний і фаховий рівень. У 2008 році приймала участь у конкурсі “Учитель року” в номінації фізика. Щоб краще учні засвоїли матеріал використовую на уроках різноманітні методи, прийоми та форми навчання, дидактичні ігри та нестандартні уроки, тестові завдання, здійснюю диференційований та індивідуальний підхід до учнів. Свою роботу планую так, що частину часу на уроках працюю фронтально з усіма учнями класу, а частину часу учні працюють по групах, розв'язуючи задачі різного рівня складності. Основну увагу приділяю розв'язуванню творчих задач і завдань, проведенню творчих лабораторних робіт. Це сприяє розвитку самостійної, творчої активності та пізнавальних здібностей учнів, а також вихованню в них допитливості та ініціативи. Використовую дидактичний і роздатковий матеріал. Щоб підвищити інтерес до фізики на уроках також використовую історичний матеріал, який дає уявлення про фізику як невід'ємну складову загальнолюдської культури, стимулює потяг до наукової творчості. При виконанні лабораторних робіт використовую комп’ютер для створення підсумкових таблиць, побудови графіків. В залежності від поставленої мети відеоматеріали певного програмного забезпечення. Домінуючий вид контролю - письмовий. Контрольні завдання складаються з двох варіантів чотирьох рівнів складності. Учень сам обирає рівень складності з даного йому варіанту. Якщо учень добре впорався з розв'язанням задач обраного рівня, то він може перейти до розв'язання задач більш високого рівня для підвищення підсумкової оцінки. Достатній та високий рівень контрольних робіт містить розрахункові та якісні творчі задачі. 50 ФІЗИКА 40 30 Високий Достатній Середній Початковий 20 10 0 20052006 Загальна кількість учнів 20062007 20072008 20082009 20092010 2005 – 2006 н.р. 2006 – 2007 н.р. 2007 – 2008 н.р. 2008 – 2009 н.р. 2009 – 2010 н.р. 46 39 56 47 47 60 МАТЕМАТИКА 50 40 Високий Достатній Середній Початковий 30 20 10 0 20052006 Загальна кількість учнів 20062007 20072008 20082009 20092010 2005 – 2006 н.р. 2006 – 2007 н.р. 2007 – 2008 н.р. 2008 – 2009 н.р. 2009 – 2010 н.р. 12 13 20 19 10 Як член методоб'єднання вчителів природничоматематичного циклу проводжу відкриті уроки з фізики та математики, відвідую уроки своїх колег, виступаю з доповідями та рефератами. Виступаю на педрадах, методичних засіданнях з різних питань навчання. Проблема школи Впровадження інновацій у навчально-виховний процес з метою забезпечення якісного базового, понад базового рівня освіти та формування особистості Проблема, над якою працюю Інтерактивні методи на уроках фізики ДОСЯГНЕННЯ УЧНІВ