Transcript Портфоліо вчителя світової літератури Збишко Ольги Федорівни

Збишко Ольги Федорівни
1






2
3
4
5
6
7
Загальні відомості
Мета портфоліо
Педагогічне кредо
Візитна картка
Методична діяльність
Робота з учнями
Досягнення
Ольга Федорівна Збишко
народилася 04.11.1957р. у с.
Волиця Жовківського району,
Львівської області.
 1991р - закінчила Львівський
державний національний
університет імені Івана Франка,
філологічний факультет,
філолог-викладач російської
мови і літератури.
 Працюю у Гійченській
загальноосвітній школі І-ІІІ
ступенів.
 Загальний стаж роботи – 28,
педагогічний – 21 рік. Маю І
кваліфікаційну категорію.
Працюю над проблемою: “
Розвиток творчих здібностей
особистості на уроках світової
літератури ” .
 На своїх уроках використовую
інтерактивні форми роботи,
технології розвивального
мистецтва, формування творчої
особистості, технологію
організації групової навчальної
діяльності.
Мета портфоліо:
 узагальнення та аналіз власного педагогічного
досвіду;
 демонстрація своїх здібностей і
можливостей;
 планування напрямків подальшої роботи і
самовдосконалення.
 Працюючи
за системою розвивального
навчання, прагну не робити поділу між
дітьми на сильних і слабких, а вчу їх
цінувати свою працю та намагатися
виконувати її як найкраще.
 Вміння знаходити обдарованих та
здібних дітей - талант, вміння їх
вирощувати – мистецтво. Але
найважливішим є любов до дитини!
 У кожному учневі потрібно вбачати
ОСОБИСТІСТЬ!
Школа для мене це храм науки, це
святиня, це майбутнє моїх вихованців.
Ми впевнено переступили межу ХХІ
століття і бачимо що настає епоха
професіонізму, тобто епоха людей, що
поєднують у собі знання – вміння –
навички-досвід. І для кожної людини
ніколи не пізно вдосконалити себе,
адже після навчання – навчання
продовжується.
Активізація
діяльності вчителя
та учнів на уроці
Створення умов
для самостійної
роботи, організація
проектної
діяльності.
Розвиток творчих
здібностей учнів
Дидактичні
можливості
мультимедіа
Формування
інформаційної
культури
Широке
застосування
ігрових прийомів.
Урізноманітнення
форм подання
інформації, типів
навчальних питань.
загальні
розповідь
бесіда,
метод наочності,
ігровий метод,
метод порівняння і
зіставлення,
метод узагальнення.
спеціальні
метод художньо-педагогічної
драматургії,
метод драматизації,
метод «зруйнування»
метод емоційного «заряду»
4 Диспут
3 Семінар
2 Лекція
1 Урок







Створення системи заохочування учнів до творчої
діяльності.
реалізація особистісно-орієнтованого підходу до
навчально-виховного процесу.
Створення сприятливих умов навчання учневі, тобто
вчити їх вчитися.
Бачити в учнях усе найкраще і стимулювати їх до
творчої співпраці.
Переконати учнів що без навчання неможливо стати
ЛЮДИНОЮ, що навчання – це робота, яка починається в
школі і закінчується вдома.
Не навчати всьому одразу, а допомогти учням учитися
самостійно.
Учень має зрозуміти, що оцінка – фактор суб'єктивний, а
вміння мислити – путівка у твори, цікаве плідне
майбутнє.
 Науковості
 демократизації
 Гуманізації
 Системності
і систематизації
“ Неможливо виховувати, не передаючи знання, всяке ж знання
сприяє вихованню ” (Л. Толстой)
• Усе, що вмію – передаю учням.
• Створюю умови для розвитку здібностей учнів.


Запозичую досвід учителів своєї школи, шкіл району, області.
Завжди перебуваю у доброму настрої, адже учні хочуть бачити
вчителя усміхненого і бадьорого.
Як учитель і людина, стараюсь бути уважною, доброзичливою,
тактовною, справедливою.
 Рольові
ігри
 Дискусія
 Організовую пошукову діяльність,
використовую компаративний аналіз.
Творча діяльність учнів
складається з:
1. Накопичення досвіду і
знань.
2. Наявність доступних для
дитини матеріалів, технік
виконання.
3. Систематичність і
послідовність роботи.
Стимуляція процесу
мислення.
1.виконання
диференційованої роботи.
2. самостійна підготовка
повідомлень.
3. вивчення матеріалу
наперед
Тема уроку: “ Романтика в душі, романтика
у тексті, романтика на уроці ( За романом
«П’ятнадцятирічний капітан» Жуль Верна)
”.
Мета: з'ясувати значимість уроку і розвивати
навички читання, переказу та аналізу
епічного твору та образу персонажів,
розвивати логічне мислення, виховувати
комунікативну компетентність учнів,
моральні якості на прикладі героїв твору,
розвивати творчий потенціал учнів.
Обладнання: географічна мапа, портрет
письменника, корабель, книги.
Тип уроку: урок узагальнення та
систематизації знань
Форма проведення заняття: урок-подорож.
« Боротися й шукати, знайти і не здаватись»
М. Теннісон
Тема уроку: “ Позакласне читання “
Природа у якої ми вчимося ”
моральні проблеми у оповіданні Е.
Сетона Томпсона “ Лобо ””.
Мета: ознайомити учнів із творчістю
канадського письменника,
поглиблювати навички аналізу
епічного твору, формувати вміння
логічно мислити, висловлювати свою
думку про прочитане. Виховувати
любов і повагу до всього живого,
дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
“Я дав собі обітницю ніколи не піднімати
своєї рушниці проти прекрасного і
рідкісного звіра американських лісів ”
Е. Сетон Томпсон