Transcript 作业有效性的初步研究（梁丹志）

作业有效性的初步研究
------校本研修小组阶段性汇报
温泉二中 梁丹志
Fengkaixin
一、校本研修小组简介
二、作业有效性选题背景
三、课题目标思路和方法
四、课题研究阶段性成果
Text in here
五 、研究困惑与今后设想
Fengkaixin
倡导我校
作业改革
校本研修小组成员
曹建宏
贺明华
李英
梁丹志
杨冬香
朱秀英 王桂红
李慧敏 华玲
Fengkaixin
董翠英
任务：观察并研究教育教学的现实问题（比如作
业问题、自习问题、教研活动问题等）、促进温
泉二中校本研修的细化、深化与发展。
每周四例会
二层会议室
二、作业有效性的选题背景
作业问题是教育教学的
“常见病、多发病、慢性病和疑难病”
---------面对现实、亟待解决
探讨如何精选作业、如何开发作业形式、
如何分层布置作业、如何改革作业评价
Fengkaixin
三、本课题要解决的问题
（1）通过对教师的调查，了解作业布置现状、
确定作业改革方向，开发作业的多种形式
（2）通过对学生及家长的调查，了解作业完成
的现状，掌握影响作业有效性的因素。
（3）通过讨论和研究，制定《温泉二中作业
管理条例》，树立教师和学生正确的作业观。
使作业限量、精选、分层、多样.
Fengkaixin
研究思路
确定课题→观察研究、例会讨论→教师问卷
→学生及家长问卷→个案研究→制定《温泉二中
作业管理条例》→课题总结
研究方法
1、问卷调查法
3、分类访谈法
5、文献研究法
Fengkaixin
2、观察法
4、个案研究法
6、经验总结法
四、课题研究阶段性成果
（一）统一认识
1、作业的功能：理解、巩固、整理、
提高，而不是强化记忆
2、一票否决：机械重复抄写
纯粹概念背诵
以作业作为惩罚的手段
3 、布置作业的原则：
精选、先做、 全批
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（二）教师问卷调查结果：
1、您留给学生的作业量是
A、没算过，不好说（5%）
B、1小时左右
（0）
C、30分钟以内 （69%）
D、45分钟左右 （26%）
Fengkaixin
D
A
C
四、课题研究阶段性成果
（二）教师问卷调查结果：
2、作业来源
D
A、教科书、练习册
（57%）
B、网上下载（9%）
C、自编题（27%）
D、其它（7%）
A
C
B
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（二）教师问卷调查结果：
3、您通常留作业的方式
A、从某页到某页 （38%）
B、从某题到某题 （4% ）
C、某页某些题 （48%）
D、分层布置作业 （10%）
Fengkaixin
D
C
A
B
四、课题研究阶段性成果
（二）教师问卷调查结果：
4、通常对于所留作业，
您采取的做法是
A、略加浏览，凭感觉
（2% ）
B、事先亲自做一遍
（ 63%）
C、略加思考 （21%）
D 、其它 （14%）
Fengkaixin
D
A
A
B
C
D
C
B
（二）教师问卷调查结果：
（开放性问卷）
5、目前需从哪些方面进行作业改革？
1）严格控制作业量，贪多只会导致学生应付 ，
杜绝题海战术；作业少而精，有针对性
2）各科协调，学校对作业数量、质量进行适
当的管理（各班设作业监督员）
3）分层布置作业，难度适合本班学生
4）形式多样，学生才有兴趣做
5）由模拟题向探究作业方向引导；减少选择
题，增加问答题（体现思维过程)
Fengkaixin
（二）教师问卷调查结果：
（开放性问卷）
6、您觉得应该怎样提高作业的有效性？
1）尽可能以小测验的形式在学校完成； 每
日小条考上节课要点; 面批面改;
错题反复练;一帮一改正
2）练习册中题目分层; 体现激励措施，理解
能力强的学生少抄写、多阅读积累
3）突出课堂教学的重难点、当天作业与所学
内容配套，不要盲目拔高
4）在家默写家长签字，在校学生互默互批
5）自编校本作业本，一学期一本，每天做
少而精的半张卷子
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
限量、精选、多样、
分层、反馈 体现双基、突出“重
点、难点、考点、易
错点”; 精选能举一
分层（分基础、提高、
反三的母题；对照每
严格控制作业量，各科
挑战题，体现学生差
节课教学目标，将重
不能超过半小时（建议
异）、
点知识融合在几道题
不超过半张卷子，教师
反馈（及时批改、反馈
中
先做） 落实)
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
开发多种形式的作业
1、导学案模式：
预习导学
课堂研讨
延伸拓展
（预习作业） （随堂 作业） （课后作业）
利用空白点，设计练习
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
开发多种形式的作业
2、学生出题互做
学生将易错的知识以判断题的形式出
题，既考别人，又可帮自己复习。
学生并不是不想做作业，而是想做一
些更有意思、更有创意空间的作业。
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
开发多种形式的作业
3 、“错题式”作业
（1）摘录错题、分类整理
（2）反思原因、对应训练
4 、实践作业(设计、测量、实验)
5、收集信息作业(听、看、查)
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
开发多种形式的作业
6、“我的疑问”
学生把疑问通过作业传递给老师，
自己先尝试写出解决方案。目的是引导
学生打开思维的闸门,为平时不敢提问
的学生创造提问的机会。
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
开发多种形式的作业
7、学英语歌、写英语日记
语文仿写对联、片段、阅读名著写随笔；
对不同历史人物设计奖项并说明理由；
地理利用社会实践的照片、结合考点设计作业；
政治结合社会问题设计辩论赛；
数学用手抄报构建知识框架结构图；
物理“家庭小实验”、家电大调查，让学生根据
每章内容，编写童话或寓言故事；
化学“空气质量报告”，认识服装标签;
生物观察家禽的生活习性并做记录等等
Fengkaixin
四、课题研究阶段性成果
（三）解决作业有效性的措施
开发多种形式的作业
8、进行“免作业单”的尝试
。
对于那些考试成绩特棒、课堂表现超好的
学生，我们不妨大方地送他一张“免作业单”
。
学生肯定深受鼓舞。表面上学生少写了一
次作业，可为了这份荣誉，学生课下肯定会更
卖力地主动学习！
Fengkaixin
五、研究困惑与今后设想
精神鼓励
1 .如何树立学生正确的作业观？
财力支持
2. 在优化作业设计时，教师要付出大量的时间和
精力，如何减轻教师负担?
3.如何提高教师建立校本作业库的积极性？
重点研究作业如何精选、分层、改进批改方式
制定《温泉二中作业管理条例》
以备课组为单位，编写校本作业本，收集
建立“校本作业库”，使作业布置系统化、
规范化，集思广益、资源共享
Fengkaixin
恳请专家引领帮助！
邀请老师共同参与！
感谢聆听与指导
Fengkaixin