Transcript kako uciti 2 dio

NEKE OSNOVNE
ZAKONITOSTI UČENJA I
PAMĆENJA
1. Za učenje je NUŽNO
PONAVLJANJE AKTIVNOSTI koja
se uči
– najčešće nije dovoljno samo jedanput
pročitati neki novi sadržaj pa da to ujedno
i usvojimo
Napredak
2. PLATO VJEŽBE I UČENJA
– u početku učenja brže usvajamo novo,
a kasnije ponavljanjem sve sporije jer
smo dosegli razinu u svojem učenju –
PLATO
Npr. učenje neke nove igre, športaši…
ZAPAMTIMO: aktivnosti koje smo PRENAUČILI, tj. ponavljali
i više nego da ih samo naučimo, DUŽE PAMTIMO,
TEŽE SE GUBE I BRŽE IH SE PRISJEĆAMO!
3. NOVO ZNANJE POTIRE STARO - Stečeno znanje se GUBI zbog
STJECANJA NOVOGA ZNANJA
Što su NOVI SADRŽAJI koje usvajamo SLIČNIJI
sadržajima što smo Ih već usvojili,
to će se PRVI brže zaboraviti.
Kako bi se NOVONAUČENO bolje upamtilo, najbolje je nakon
učenja poći na spavanje. Ako to nije moguće tada zaboravljanje
možemo ublažiti rasporedom raznovrsnih aktivnosti i
sadržaja koje učimo.
4. ZANIMANJE ZA ONO ŠTO UČIMO
– lakše se koncentriramo na sadržaje koji nas zanimaju,
jer zahtijevaju manje voljnog napora da ih naučimo
Sadržaji koji pobuđuju UGODNE EMOCIJE najlakše se usvajaju;
nešto slabije se usvajaju neugodni sadržaji, a najslabije sadržaji
prema kojima smo ravnodušni.
5. CILJEVI MORAJU BITI JASNO OPISANI
i OSTVARIVI
– važno je da ciljevi budu poželjni za onoga koji uči.
6. ZABORAV
– nastupa zbog različitih razloga. U početku je zaborav
BRŽI, a kasnije se usporava.
7. U POČETKU UČENJA JE
POŽELJNO ČEŠĆE PONAVLJATI
– time se sprječava gubitak informacija iz
kratkotrajnog pamćenja, odnosno olakšava njihovo
prelaženje u dugoročno pamćenje
NEKA NAČELA
RACIONALNE ORGANIZACIJE
UČENJA
1. KONCENTRACIJA – izbjegavati prekidanje i vanjske činitelje
koji ometaju koncentraciju
2. UČENJE S NAMJEROM - jasna namjera usmjerava našu
pažnju i pamćenje u određenom pravcu
3. PLANIRANJE UČENJA - PLAN služi i kao pritisak na vlastitu
savjest ako ga ne ostvarimo, a kao poticaj ako ga ispunimo
4. AKTIVNO UČENJE - učenje s razumijevanjem;
2/3 aktivno ponavljanje, a samo1/3 primanje novih
informacija (primjena u praksi)
5. IZBOR PRAVILNOG TEMPA UČENJA - najlošije
rezultate na duži rok daje tzv. kampanjsko učenje;
Učinkovitije je DISTRIBUIRANO UČENJE u dužem vremenu,
jer tada izostaje nagla i prevelika zamorenost,
ne pojavljuje se zasićenost, a zapamćivanje je trajnije
Ebbinghaus je načinio krivulju zaboravljanja koja govori
da je zaboravljanjeu početku vrlo intenzivno, a s
vremenom se smanjuje.
Gradivo ponavljati u vremenskim razmacima
 Pri ponavljanju 12 puta na dan zapamtimo oko
40%
 Pri ponavljanju 6 puta u 2 dana zapamtimo oko
50%
 Pri ponavljanju 4 puta u 3 dana zapamtimo oko
70%
 Pri ponavljanju 3 puta u 4 dana zapamtimo oko
80%
 Pri ponavljanju 2 puta u 6 dana zapamtimo oko
90%
Najučinkovitije aktivno, vremenski razmaknuto učenje
Zadatak
Promatrajte sebe pri učenju.
1. Utvrdite u kojim elementima vaš način učenja odstupa od
načela racionalne organizacije učenja.
2. Navedite predmet kod kojeg gradivo savladavate bez problema.
Opišite što detaljnije razloge uspješnog rada na predmetu
koji ste naveli