Transcript 我在海外中文学校教写作
我在海外教中文写作 加州河滨华夏中文学校写作班老师 田惠柔 12-07-12 中文写作对每一个大人来说，都有点儿“ 谈虎色变”；对初学中文的孩子来说感觉则 更是遥远。家长常常说：“字都写不好，还 写什么文章？”乍一听似乎也对；细一想还 是有错。其实家长并不是不希望自己的孩子 能够写一些东西，但他们把写作看得太难， 看得“高不可攀”。真的，学写文章并不是很 难。 写文章初学者能写三句话就好 有个塌鼻子的小男孩，因两岁时得过 脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个 比方，别人写作文能写二三百字，他却只 能写三五行，但即便这样的作文，他同样 能写得很动人。 那是一次作文课，题目是《愿望》， 他极其认真地想了半天，然后极其认真地 写，那作文很短，只有三句话：我有两个 愿望，第一个是，妈妈每天笑眯眯地看着 我说：“你很聪明”。第二个是，老师每 天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不 记叙文的基本分类 • 写人 • 写物 • 写景 • 写事（活动） 写文章基本格式 标题：点出题目，要醒目，开门见山， 引人入胜。 • 开头——很重要，要抓住读者的眼睛； • 中间——文章的主体部分（可分几 段），要抓住读者的胃； • 结尾——有总结之意，要抓住读者的 心，通常首尾要呼应。 教写作的几个步骤 • • • • • • • 提供子弹——教基本词汇、句子； 学习范文——学生写、老师写； 学生动笔—— 个别指导、启发； 板书学生不会写的字； 课堂写不完，回家继续写； 老师修改后对比讲解； 学生再次抄写。 写人 • • • • • 外貌——个子、身材、五官; 性格人品（举例说明）; 自己和所写人物的关系： 写人物时要写这个人与众不同的地方； 写人要写出自己和这个人的感情。 学生常练习写的人——妈妈、老师和“我” 我的妈妈 你想知道我的妈妈吗？现在我来告诉你。 我有一个好妈妈，她中等身材，不胖不 瘦，留着一头齐耳的短发，看起来可精神啦 。妈妈有一双明亮的大眼睛，眼睛里散发出 着智慧和关爱。她脸上总是挂着一丝微笑， 人们一见到她，马上就能感受到她的善良和 平易近人。 妈妈是一名医生，她在医院工作，经常 要值班。她对病人充满爱心，她用她的知识 和技术治好了很多的病人，病人和他们的家 人都很喜欢她。晚上，妈妈只要不值班，就 在家里看书或在电脑上查阅资料，一直工作 到深夜。 我的妈妈—续 妈妈对我更是关爱有加。下班回来她 总是给我做各种好吃的东西，生怕我吃不 到营养的食品而长不大。她对我的学习也 很关心，每天我的作业她都要仔细看一遍 。她还鼓励我努力学好中文，每星期六她 都开车送我去中文学校。她经常教育我， 不仅要好好学习，而且要学会好好做人。 我的妈妈是世界上最好的妈妈，我深 爱我的妈妈。 点评 开头第一段——以提问的方式引出妈妈； 第二段——妈妈的外表（个子，胖瘦， 头发，眼睛，面部）和笑容； 第三段——妈妈的职业和人品； 第四段——妈妈对我生活，学习上的关 心； 结尾第五段——点出对妈妈的爱。 写 物 • • • • 尺寸、大小 形状、颜色 功用 你和物品的感情 • 学生常练习写的物品： 电脑、书包、微波炉 我的笔记本电脑 我有一台笔记本电脑。它太特别了，因为它是我 三年级时参加作文比赛赢得的奖品，我很珍爱它。 我的笔记本电脑有一个黑色的外壳和键盘。我经 常在电脑上做作业。有一次，我还查了资料。我有时 会在网上玩游戏，有时我们全家人在网上和爷爷聊天 ，爸爸妈妈有时会在网上购物。他们有时也会用我的 电脑，因为弟弟用着他们的电脑。弟弟常常会用我的 笔记本电脑听小兔子乖乖和其它儿歌。我的电脑还连 着妈妈的打印机呢！ 我的笔记本电脑是我的好朋友，它给我们一家人 带来了欢乐。电脑的用途可真大，笔记本携带更为方 便，我非常爱它。 写景 • • • • 描写景色，要生动有趣； 由远到近，由小到大、由粗到细； 颜色——色彩斑斓； 写景物时，要写这处景物与它处不 同的地方。 • 要写出你对景物的感情，所谓“情 景交融”。 范文： 桃花开了，春天来了 华夏 田惠柔 一大早，我漫步在屋后的院子，享受清晨 的这一份宁静。啊，桃花开了！春天来了！我 兴奋极了!我快步走近桃树，痴情地看着这几棵 桃花盛开的桃树。 此时此刻，桃花已挂满了枝头，有的全开 ，有的半开，有的还是一个个小花蕾。几棵桃 树的桃花均呈粉红色，但有的略浅，有的略深 。唯独山坡上的一棵桃树开的花颜色特别深， 呈桃红色，而且花朵一簇簇，一团团。 桃花开了，春天来了——续 华夏 田惠柔 这是美国的黄桃品种，桃子呈黄色，桃味甜中 带酸，桃汁丰富。而淡粉红色的桃花是白桃品 种，桃子脆而甜。 绽开的桃花有五个花瓣，花蕊呈黄色，花 瓣粉里透白，白里透粉，晶莹剔透，朵朵桃花 镶崁在刚抽出的绿叶枝条上，粉绿相间，十分 好看。桃花仅有淡淡的清香，但它却让我们闻 到了春天的气息。 桃花开了，春天来了——续 华夏 田惠柔 • 桃花虽然没有玫瑰的娇艳，牡丹的富贵 ，腊梅的不畏严寒；但它是一位报春使者， 当万物刚从沉睡中苏醒，它却早已坚强地挺 立在早春的寒风中，显得格外俊俏亮丽。人 们 知道：“春天来了！” 我爱美丽的桃花，我更爱美丽而又充满 生机的春天！ 写 事（活动） 五个“ W ”，六大要素： • 时间——when • 地点——where • 人物——who • 活动——what • 原因——why • 结果——result 范文 1： 中文学校开学了 九月八日，天气特别晴朗，蓝蓝的天空上 没有一丝云彩。下午一点妈妈开车送我去中文 学校。校园里喜气洋洋，大家互相问好，我急 匆匆地向我的教室走去。 走进教室，一眼就看到我的许多老同学， 也有几个新面孔。老师告诉我们这学年我们除 了将学习新课外，还要学习中华文化知识，准 备迎接考试。我深知学中文的重要性，新学年 我一定会更加努力学习中文。 我爱学中文，我爱我的中文学校。 范文 2： 过春节 春节又称“过年”，是中国一年里最大最热闹的节 日。 过年前我帮妈妈把家里打扫得干干净净，收拾得 齐齐，然后把红底黑字的福”字“倒贴在门上，家里马 上焕然一新。 年三十即除夕夜晚，我们全家围坐在一起吃“年夜 饭”。满桌子的菜，当然少不了饺子、鱼和年糕。 大年初一那天，一大早爆竹声四起，到处是欢声 笑语。爸爸妈妈带我出去给亲朋好友拜年，我收到很 多“红包”，心里甭提有多高兴。 我喜欢过年，期盼着明年的春节早日到来。 （210个字） 看图写作 看图写作就是看图片写文章。首先看 图片里画的是什么？图画里都有谁？他们 在做什么？在什么地方？什么时间？等等。 • • • • 仔细观察，仔细思考； 充分发挥想象力； 把每一幅图画表达的意思连在一起； 整合成一篇小短文。 看图写话： 图 1 看图写话： 北风和太阳 有一天，北风和太阳在说话。北 风看见有个人在路上走，北风就想把 那个人的帽子吹掉，可是那个人用手 把帽子抓得很紧，北风没有办法。太 阳说：“我来试试看！”太阳从云里 钻出来，把大地晒得暖暖的，那个人 觉得很热，于是就把帽子脱了下来。 看图写话： 图 2 看图写话： 过年了 新年就要到了，小中、小明、小美赶 快帮妈妈打扫家里卫生。小美擦窗户，小 明扫地，小中拖地，他们终于把家里打扫 干净了。接着，小美把春联贴在大门两旁， 全家人很高兴地迎接新年的到来。除夕晚 上，全家人围坐在一起吃年夜饭，满桌子 的年菜，大家都吃得很开心。大年初一的 早上，小中、小明、小美三人向大人拜年， 得到很多红包，大家一起放鞭炮，快快乐 乐，热热闹闹地过新年。 苏珊的帽子 苏珊是个可爱的小女孩。可是，念一年级 的时候，她那小小的身体里面竞长了肿瘤，并 住院接受了三个月的化学治疗。出院后她显得 更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可 怕的是，她原先一头美丽的金发，现在差不多 快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活 的信念足以与癌症一争高低，她的聪明和好学 也足以补上被落下的功课，然而每天顶着一颗 光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个 六、七岁的小女孩来说，内心是非常痛苦的。 苏珊的帽子（续） 在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师 郑重地在班上宣布：“从下星期一开始， 我们要学习认识各种各样的帽子。所有的 同学都要戴着自己喜欢的帽子到学校来， 越新奇越好！” 星期一到了，离开学校三个月的苏珊 第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她 站在教室门口却迟迟没有进去，她担心， 她犹豫，因为__________。 苏珊的帽子—续 可是，使她感到意外的是，她的每一个同 学都戴着帽子，和他们戴的五花八门的帽子比 起来，她的那顶帽子显得那样普通，几乎没有 引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别 人没什么两样了，没有什么东西可以阻碍她与 伙伴自如地交流了。她轻松地笑了，笑得那样 甜，笑得那样美。 日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常 常忘了自己还戴着一顶帽子，而同学们呢？似 乎也忘了。 分析：文章的中心意思围绕着“帽子 ” 1. 一开始从苏珊得癌症，化疗使她失去一头金 2. 3. 4. 5. 6. 7. 发，引出帽子的故事； 帽子是小苏珊的担心和痛苦所在； 帽子引出了老师的爱心和聪慧； 帽子里又隐藏了同学对苏珊的关爱； 继而写出了小苏珊的释怀； 最后结尾含蓄，不仅点出了她本人忘记了她每 天仍戴着一顶帽子，而同学们也忘记了，意义 深远。 标题是帽子,结尾也是帽子，首尾呼应。 标题：“苏珊的帽子”挺吸引人 • 点出主人公是苏珊，讲的是苏珊与帽 子的故事； • 我们会想到是生日礼物或是一个有关 帽子的有趣故事； • 标题也可换成“被遗忘的帽子”。 学习范文十分重要 • 好的范文容易使学生产生兴趣； • 容易模仿，背诵； • 有寓意的范文学生容易记住其中的哲 理，从中受到教育。 • 所以每写一个题目，我总是会写一篇 范文，然后精心地挑选2-3篇范文。 挑选范文的原则 • • • • • • 简短，字数——150-250； 文字比较浅显，童言童语； 容易模仿，一般是我自己写的； 有趣、特别； 有哲理，有教育意义； 有知识层面。 让学生们的作文“走”出去 • 给《协会》季刊投稿 • 参加征文活动 —《世界青少年文学艺术联合会》《中华 杯》美中百名小作家作文大赛，获一个一 等奖； —世界华人学生小百花作家征文比赛： 一等奖： 一个 二等奖： 两个 三等奖： 一个 奖状 获奖征文—一等奖 在琴声中快乐成长 美国加州河滨华夏中文学校写作班 学生 刘林鷺 指导老师 田惠柔 因为我爱弹琴，四岁的时候，爸爸给 我买了一架电子琴。从那时起，我就开始 “玩”琴了。因为我年龄小，只不过是爱听 电子琴里面的音乐，有时会跟着音乐的旋 律，模仿着弹一弹。六岁时，我和家人来 到了美国，七岁时我正式拜师学习钢琴， 到现在已经整整三年了。刚开始，我每天 练半个小时，现在，几乎每天练一个半小 时。弹钢琴已成为我生活中的一个重要部 分。 在琴声中快乐成长—续 我有一位很好的钢琴老师，她专业，投入 ，对我要求很严格。在她的指导下，我进步很 快。我开始喜欢弹琴，因为弹钢琴给我带来很 多的欢乐。但有时我也会烦恼，一遍又一遍， 我总是弹不好，尤其是在练习比赛曲目时，要 重复弹很多遍，我觉得很累很累，不想再弹下 去。这时妈妈就会鼓励我，让我不要知难而退 ，要坚持练习。我开始懂得了弹琴和做任何事 情一样，必须刻苦，才能熟能生巧，才能学到 真本事。 在琴声中快乐成长—续 学钢琴让我知道了世界上很多著名的钢琴 作曲家，像贝多芬、车尼尔、莫扎特、舒伯特、 肖邦、李斯特、柴可夫斯基、巴赫等，也学习 了他们其中的一些名曲。这些曲调，有的优美， 有的伤感，有的深沉，有的激昂。每当我全神 贯注弹奏这些名曲时，仿佛走进了美妙的音乐 艺术殿堂，乐曲的旋律深深地感染着我。我的 快乐随着手指的跳跃起起伏伏，我被陶醉了！ 现在当我心情不好时，我就会弹一首自己喜欢 的曲子，琴声一响，很快就会带走我的“不快 乐”。音乐的魅力真是无穷，钢琴真是神奇的 乐器！ 在琴声中快乐成长—续 弹琴使我更加勇敢和自信。我参加过几次 钢琴比赛，都拿过奖，但我收获更大的是通过 比赛我变得更加勇敢和自信。第一次参加比赛 时，我心里很紧张，弹完后，我几乎是跑着下 场的。虽然紧张，但那天我弹得非常好，观众 的掌声特别热烈，评委给了我很高的评价，我 不仅拿了一个大奖，还被邀请参加另一个钢琴 音乐会，我高兴极了！有了这次比赛的经验， 在以后的钢琴比赛或其它表演时，我就不那么 紧张了。 在琴声中快乐成长—续 弹钢琴不仅给我带来快乐，也给我们全家 带来欢乐。妈妈经常陪我练琴，她说她每天都 在音乐世界里畅游；爷爷说我的琴声使他变得 年轻；弟弟呢，更是受益良多。因为他还没出 世就天天听我的琴声，现在弟弟有时会随着我 的琴声唱歌跳舞，有时还会和我坐在一起，装 摸做样地弹琴，好像我们在双人演奏，引得全 家人开怀大笑。妈妈夸奖我是弟弟的第一个音 乐启蒙老师。 我爱音乐，我爱弹琴，因为它们给我带来 快乐，我希望我能坚持下去，希望自己继续在 优美的琴声中幸福快乐地成长。 总结 Conclusion 总之，写作的确是有一定难度， 需要反复实践，但只要我们的学生 掌握了一定的词汇量，经常动脑， 不断练习，勤于笔耕，难度会逐渐 下降，经反复练习，我们的学生一 定会写出好的文章来。 谢 谢！