Transcript Slayt 1
بسم اهلل الرحمن الرحيم Bilgisayar, ppt , tahta vb. materyalleri etkin ve verimli kullan. İş olsun diye değil işe yarasın diye bu materyallere başvur. Anlattıklarını destekleyecek resim, grafik , tablo içeren sunulardan faydalan. Kullanacağın sunuya her anlatacağını yazma ve başkasından aldığın sunuyu kendine mal et. Sunu hazırlamanın temel ilkesi bu sunuyu senden başkası senin gibi sunamamalıdır. Sunuda anlatacaklarını hatırlatıcı mıknatıs cümlelerin bulunması yeterlidir. Sununun yazı boyutu,satır sayısı ve rengi kolay algılanabilir olmalı ve öğrenciyi, dinleyiciyi yormamalıdır. Bir word sayfasını yansıtarak ders yapmak çok anlamlı olmayacaktır. Bir oran vermek gerekirse öğrencinin 45 dakikalık bir derste görsel materyallere yoğunlaştığı süre ortalama 15 dakikayı geçmemeli kalan en az 30 dakika hoca öğrenci iletişim halinde olmalıdır. Özellikle Kur’an dersinde bilgisayar ve projeksiyonun süre kullanımına çok katkısı olur. Kısaca söylemek gerekirse bir sunu böyle olmamalıdır. الغيبة أشد من الزىن قيل وكيف قال الرجل يزين مث يتوب فيتوب هللا عليه وان صاحب الغيبة ال يغفرهل حىت يغفر هل صاحبه -Taberâni, M. Evsât- Din Dilini Dikkatli Kullanmak Tehdit değil tespit Fıtri bir dili ön plana çıkarmak - “Kişiye … şer olarak yeter” - “On şey fıtrattandır..” - َو َال تَ ُقولُوا ِل َما تَ ِص ُف َألْ ِسن َ ُت ُ ُُك ْال َك ِذ َب ِ َه َذا َح ََل ٌل َو َه َذا َح َرا ٌم ِل َت ْف َ َُتوا عَ ََل ه - اَّلل ْال َك ِذ َب -Nahl, 116 Nebevi Örnekler َع ْن ُم َعا ِذ ْب ِن َج َب ٍل َأ هن َر ُسو َل ه ِ اَّلل -صَل هللا عليه وسمل- َأ َخ َذ ِب َي ِد ِه َوقَا َل « ََي ُم َعا ُذ َو ه ِ اَّلل ا ِىن ُأل ِحبُّ َك َوا ه َِّلل ا ِىن ِ َِ ُأل ِحبُّ َك » .فَ َقال « ُأو ِص َ يك ََي ُم َعا ُذ َال تَدَ َع هن ِِف ُدبُ ِر ُ ِ ُ َص ََل ٍٍ تَ ُقو ُل اللههُ هم َأ ِع ِّن عَ ََل ِذ ْك ِر َك َو ُش ْك ِر َك َو ُح ْس ِن ِع َبا َد ِت َك » )(Ebu Davud !!! 4444 ول ه ِ َع ْن ُم َعا ِوي َ َة بْ ِن الْ َح َ ُِك ال ُّسلَ ِم ِى قَا َل بَيْنَا َأنَ ُأ َص َِل َم َع َر ُس ِ اَّلل -صَل اَّلل. هللا عليه وسمل -ا ْذ َع َط َس َر ُج ٌل ِم َن الْقَ ْو ِم فَ ُقلْ ُت يَ ْر َ َُح َك ه ُ ِ ِ ْ ُ ون ا هلَ. ْ ِ ْ فَ َر َم ِاىن الْقَ ْو ُم ِبأَبْ َص ِار ْه فَ ُقل ُت َواث َ ُك ُأم َيا ْه َما َشأْنُُك تَ ْن ُظ ُر َ ِ ون ِبأَيْ ِد ِهي ْم عَ ََل َأفْ َخا ِذ ِ ْه فَلَ هما َر َأ ْي ُُتُ ْم يُ َص ِِم ُتون َِّن لَ ِك ِّن فَ َج َعلُوا ي َ ْ ِ ْضب ُ َ ول ه ِ َس َك ُّت فَلَ هما َص هَل َر ُس ُ اَّلل -صَل هللا عليه وسمل -فَ ِبأَ ِب ه َُو َو ُأ ِمى َما َر َأيْ ُت ُم َعل ِ ًما قَ ْب َ ُل َو َال ب َ ْعدَ ُه َأ ْح َس َن تَ ْع ِلميًا ِم ْن ُه فَ َو ه ِ اَّلل َما الص ََل ٍَ َال ي َ ْصلُ ُح ِفهيَا َضب َ ِّن َو َال َش َت َم ِّن قَا َل « ا هن َه ِذ ِه ه َكه ََر ِىن َو َال َ َ ِ ْ ْ ِ َش ٌء ِم ْن َ َ َ لَك ِم النه ِاس ان ه َما ه َُو الت ه ْس ِب ُيح َوالتهكب ُِي َوق َرا َء ٍُ ال ُق ْرأ ِن ». ْ اَّلل ِ-صَل هللا عليه وسمل -قُلْ ُت ََي َر ُسو َل هاَّللِ ول ه ِ َأ ْو َ ََك قَا َل َر ُس ُ ا ِىن َح ِد ُ يث َعهْ ٍد ِ َِبا ِه ِل هي ٍة ِ )(Müslim Sev, Severek yap ve Sevdir “işini zillet değil zînet bil” Öğrencilerimize -Temel dini kavramları, -Değerleri, -Dini becerileri kazandıralım Ahmed b. Hanbel, Müsned, 3 / 255 Süleyman AKYÜREK >> Din Öğretimi, Nobel Yay. & Kavram Öğretimi Yılmaz ÖZAKPINAR >> Öğrenme – Verimli Zihinsel Çalışmanın Psikolojik Koşulları TİDEF >> Etkili Din Öğretimi M. Şevki Aydın, Açık Toplumda Din Eğitimi Kemal Sayar, Koruyucu Psikoloj Ama ileride okumayın! Mustafa Önder, YKK’da Dini Öğretmek Tuğba G. Bozkaya, Din ve Ahlak Öğretiminde Drama Örnekleri Bahar Sevim Kuzu, Din ve Ahlak Öğretiminde Oyun Örnekleri Kerim Yavuz, Çocukta Dini Duygu ve Düşüncenin Gelişimi N. Büşra Bahçeci, Okul Öncesi Değerler Eğitimi ve Faaliyet Örnekleri Faruk Kanger, Peygamber Ahlakını Referans Alan Karakter Eğitimi Meyletmek İçin [email protected] Manisa Eğitim Merkezi Web Sitesi www.dibmem.gov.tr