Transcript ไม่สามารถจดจ่อกับรายละเอียด - Sp

แบบคัดกรองนักเรียน
ทีม่ ีภาวะสมาธิส้นั บกพร่องทางการเรียนรู ้ และออทิซึม
KUS-SI Rating Scales: ADHD/LD/Autism (PDDs)
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดสมุทรปราการ
20 พฤศจิ กายน 2555
1
ภาวะสมาธิส้นั
กลุ่มอาการทีเ่ ป็ นลักษณะสาคัญมี 3 ประการ คือ
1. Inattention : สมาธิของเด็กจะมีช่วงสั้น ไม่สามารถ
จดจ่ ออยู่กบั เรือ่ งใดได้นาน วอกแวกง่าย ประกอบด้วย
อาการ
- ไม่สามารถจดจ่ อกับรายละเอียด หรือเลินเล่อใน
กิจกรรมทีโ่ รงเรียน การทางาน หรือกิจกรรมอื่น
- มีความลาบากในการคงสมาธิในการ
ประกอบการงานหรือการเล่น
2
- ไม่สามารถจดจ่ อกับรายละเอียด
- มักทาตามคาสัง่ งานทีโ่ รงเรียน งานบ้าน หรือ
หน้าทีใ่ นทีท่ างานไม่ครบ (โดยไม่ได้เกิดจากการต่อต้าน
หรือไม่เข้าใจคาสัง)
่
- มัก มี ค วามล าบากในการจั ด ระบบงานหรื อ
กิจกรรม
- มักเลีย่ ง ไม่ชอบ หรือลังเลทีจ่ ะร่วมงานทีต่ อ้ ง
ใช้ความใส่ใจพยายามหรือใช้สมาธิ
- มักทาของทีจ่ าเป็ นต่อการทางานหรือกิจกรรม
หาย (สมุด ดินสอ หนังสือ เครือ่ งมือ ของเล่น)
3
2. Hyperactivity : ประกอบด้วยอาการ
- มือเท้า มักยุกยิก นังไม่
่ ติดเก้าอี้
- มักลุกจากทีน่ งในห้
ั ่ องเรียนหรือสถานการณ์อื่น
ทีต่ อ้ งนังกั
่ บที่
- มักวิง่ หรือปี นป่ ายอย่างมาก ในทีไ่ ม่เหมาะสม
กับกาลเทศะ (ในวัยรุ่น หรือผูใ้ หญ่ อาจมีเพียง
กระสับกระส่าย กระวนกระวาย)
- มักมีความลาบากในการเล่น หรือทากิจกรรม
ต่าง ๆ แบบเงียบ ๆ
4
- มักมีอาการ “พร้อมทีจ่ ะไป” หรือทาเหมือน
“ติดเครือ่ งยนต์” ตลอดเวลา
- มักพูดมากเกินควร
3. Impulsively : ประกอบด้วยอาการ
- มักชิงตอบคาถามก่อนทีจ่ ะถามจบ
- มักมีความลาบากทีจ่ ะรอตามลาดับ
- มักขัด หรือแทรกขึ้ นระหว่างการสนทนาหรือ
การเล่นเกม
5
ภาวะบกพร่องทางการเรียนรู ้
หมายถึง ภาวะความบกพร่ องทางด้านความคิ ด
(Cognitive) ในด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน ซึ่ ง
สามารถจัดรวมได้เป็ น 5 ด้านใหญ่ๆ คือ การพู ด ทั้ง
การฟั งและการพู ด การอ่ าน การเขียน การให้เหตุผล
และการคิดคานวณทางคณิตศาสตร์
6
บุคคลที่มีความบกพร่ องทางการเรียนรู้
 บุ ค คลที่ มี ค วามบกพร่ องทางการเรี ย นรู้ ได้ แก่
บุ ค คลที่ มี ค วามผิ ด ปกติ ใ นการท างานของสมอง
บางส่ ว นที่แ สดงถึง ความบกพร่ องในกระบวนการ
เรี ยนรู้ ท่ ีอาจเกิดขึน้ เฉพาะความสามารถด้ านใดด้ าน
หนึ่งหรื อหลายด้ าน คือ การอ่ าน การเขียน การคิด
คานวณ ซึ่ง ไม่ สามารถเรี ยนรู้ ในด้ านที่บกพร่ องได้
ทัง้ ที่มีระดับสติปัญญาปกติ
7
ลักษณะความบกพร่ อง
1. การฟั ง
2. การพูด
3. การอ่ าน
เช่ น
ไม่ เข้ าใจคาพูด หรื อไม่ สามารถจับใจความเรื่ องที่ฟังได้
มักจะพูดเป็ นคา ๆ ไม่ สามารถพูดให้ ผ้ ูอ่ ืนเข้ าใจได้
มักอ่ านข้ ามคา มีปัญหาการจาพยัญชนะที่คล้ ายคลึงกัน
ส และตัว ล
ผ และตัว ฝ
และไม่ สามารถแยกเสียงสระได้ เช่ น
แสดง อ่ านว่ า แส – ดง
แมลง อ่ านว่ า แม – ลง
8
4. การเขียน
 มีความยากลาบากที่จะเขียนให้ อยู่ในกรอบ เขียนตัวอักษรกลับด้ าน
และเขียนสะกดคาผิด
 ปั ญหาการบูรณาการของกล้ ามเนือ้ ประสานสายตา
 ความบกพร่ องในความเข้ าใจกฎเกณฑ์ และความสัมพันธ์ ระหว่ างถ้ อยคา
ในประโยค มีปัญหาในการรวบรวมหรื อจัดระบบความคิด
5. การคิดคานวณ
 ไม่ สามารถคิดคานวณเลขที่สลับซับซ้ อนได้
 ไม่ สามารถเข้ าใจความคิดรวบยอดในเรื่ องต่ าง ๆ เช่ น การคูณ การหาร
 มีปัญหาด้ านมโนทัศน์ เกี่ยวกับระยะหรื อการคิดคานวณที่เป็ นปริมาณ
9
6. การให้เหตุผลและพฤติกรรมทางสังคม
-
พฤติกรรมทีเ่ ป็ นรูปธรรม
ความสามารถจาแนกแยกแยะสิง่ ต่างๆ
แยกแยะความสัมพันธ์ระหว่างส่วนย่อย-ส่วนรวม
ขาดความอยากรูอ้ ยากเห็น
ความจาระยะสั้นและยาวไม่ดี
ขาดความพยายาม
พฤติกรรมซ้ าๆอยู่กบั สิง่ เร้าหรือสภาพแวดล้อม
ไม่ยืดหยุ่น ต่อต้านเปลีย่ นแปลง
10
ลักษณะงานของนักเรียน ด้านการเขียน
◘
ตัวหนังสือมีขนาดไม่เท่ากัน
◘
◘
ตัวหนังสือเขียนในลักษณะมีช่องไฟไม่เท่ากัน
ตัวหนังสือเรียงซ้อนกัน
11
12
ลักษณะงานของนักเรียน ด้านการคิดคานวณ
13
14
15
16
การแต่งประโยค
17
ภาวะออทิซึม
เด็กออทิสติก แสดงความบกพร่องทางคุณภาพในด้าน :
การปฏิสมั พันธ์ทางสังคม
การสือ่ สาร
ความคิดและพฤติกรรมไม่ยดื หยุ่น
พบก่อนอายุ 3 ขวบ
18
ลักษณะอาการทีเ่ ห็นเด่นชัด
• ความบกพร่องในการพัฒนาปฏิสมั พันธ์ทางสังคม
(Failure to develop normal socialization)
- ไม่สบตา
- ชอบอยู่คนเดียว
19
20
• ความบกพร่องในการสือ่ สาร
(Failure to communication)
-
พูดด้วยภาษาเฉพาะตัว
พูดเรือ่ งเดียวซ้ าๆ
พูดเลียนแบบ
ไม่เข้าใจภาษาพูดเปรียบเทียบ หรือเรือ่ งตลก
ไม่เข้าใจภาษาท่าทาง และสีหน้าของผูอ้ ื่น
- เมือ่ ต้องการสิง่ ของจะใช้วิธีดึงมือผูอ้ ื่นไปทาแทน
21
• ความผิดปกติในการตอบสนองต่อสิง่ ของและเหตุการณ์
(Abnormal relationships to objects and events)
- ชอบมองวัตถุทีม่ ีแสงสว่างหรือหมุนได้ และชอบหมุน
ตัวเอง
- ชอบทาอะไรซ้ าๆ และไม่ชอบการเปลีย่ นแปลง
- รับประทานอาหารอย่างเดียวได้ตลอดทั้งสามมื้ อ
22
- มีความสนใจสั้น ชอบดูภาพยนตร์โฆษณา
มากกว่าเป็ นเรือ่ งๆ
- ไม่แสดงปฏิกริยาตอบสนองต่อเสียงทีไ่ ด้ยิน
23
• ความผิดปกติในการตอบสนองประสาทสัมผัส
(Abnormal responses to sensory stimulation)
- มีความไวต่อกลิน่ แสง เสียง รส หรือสัมผัส
- ใช้การดมแทนการสัมผัส
24
- ไม่ชอบการกอด
- ไม่มีความรูส้ ึกเจ็ บปวด ร้อน หนาว
- ไม่สามารถป้องกันตัวเองจากอันตรายได้
- มีการตอบสนองทีไ่ ม่ตรงกับสถานการณ์จริง
- กลัวโดยไม่สมเหตุสมผล
25
• พัฒนาการล่าช้าและแตกต่างจากเด็กปกติ
(Developmental delays and differences)
- ขาดจิ นตนาการ
26
- เข้าใจสิง่ ทีเ่ ป็ นรูปธรรมมากกว่านามธรรม
27
โครงการวิจัย "การบ่งชี้ คัดกรอง วินิจฉัย และให้ ความ
ช่วยเหลือนักเรียนที่มภี าวะสมาธิส้นั บกพร่องทางการ
เรียนรู้ และออทิซึม"
28