Transcript INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
PCPU – II Ciclo
Fundamentos teóricos:
1Psicopedagógicos:
Desarrollo
del
pensamiento crítico y reflexivo – Trabajo
colaborativo
- Aprendizaje como proceso activo
- Aprendizaje a partir de concepciones
previas – modificación de estructuras
- Internalizar lo aprendido: gráficos,
símbolos, imágenes. Contextualizar el
aprendizaje.
- El aprendizaje posee carácter social
- También posee carácter afectivo.
2- Pedagógicas: Humanistas y cognitivista
A- Constructivismo
- Enseñanza por descubrimiento
Aprendizaje
significativo
–
redes
conceptuales
- Desarrollo individual
Aprendizaje
basado
en
la
teoría
sociocultural – Hombre ser social.
El sustento psicopedagógico de
la Informática Educativa se
basa
en
la
perspectiva
Sociocultural del proceso de
enseñanza
–
aprendizaje
(Crook, 1996)
Formas de Mediación (Morenza y Terre,
1998)
A- Mediación Social –
El que actúa en el
proceso de conocimiento es una persona o grupo
de personas.
B- Mediación Instrumental- A través de herramientas o instrumentos
creados por la cultura para transformar la realidad
- A través de signos: Sistemas de diferente nivel
de complejidad que relacionan la psíquica del
sujeto y permiten transmitir significados.
C- Mediación Anatómico-Fisiológica-
Que permiten que el hombre entre en contacto
con los estímulos y las informaciones del medio.
Fundamentos Informáticos
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El volumen de información impide que
sepamos todo – enseñar a Aprender a
Aprender
Se requiere herramientas y estrategias que
permitan a los estudiantes navegar en los
planos de información organizada y armónica.
Los alumnos de hoy desde su niñez ya
manejan los recursos tic – El profesor tiene
que integrarlo a su labor docente.
El uso del ordenador requiere de un
conocimiento teórico práctico.
Sociedad de la Información
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Utilización masiva de herramientas electrónicas con
fines de producción, intercambio y comunicación
Beneficios:
- Elimina las barreras de tiempo y espacio.
- Facilita las comunicaciones
- Internet permite un acceso igualitario a la información
y al conocimiento.
- Favorece la cooperación y colaboración entre distintos
estamentos.
- Aumenta la producción de bienes y servicios de valor
agregado.
- Eleva la calidad de vida de los individuos.
Sociedad del Conocimiento:
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Sociedad con capacidad para generar,
apropiar y utilizar el conocimiento en beneficio
de su desarrollo.
Características principales:
- Conversión del conocimiento en factor crítico
para el desarrollo productivo y social.
- Fortalecimiento de los procesos de
aprendizaje social como medio de apropiación
social del conocimiento – la educación juega
papel central.
Ventajas que ofrecen las Tic a las
Instituciones de Formación:
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Posibilidad
de
ofrecer
experiencias
de
aprendizaje a quien le interese, virtualmente
en cualquier lugar y en cualquier momento.
Posibilidad de establecer nuevas formas de
comunicación y de relación entre docentes y
participantes
Oportunidad
de
realizar
procesos
de
aprendizaje “a medida” de acuerdo a las
necesidades
de
formación
de
las
organizaciones y los individuos.
GRACIAS
Alojamiento de una Pág. Web
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Se puede utilizar servidores: gratuitos o
pagados.
Para nuestro caso hay la necesidad de
buscar servidores que proveen espacios
gratuitos para el hospedaje de las
páginas:
- http://geocities.yahoo.com
- http://www.dreamwater.com
- http://www.stormpages.com
- http://www.netcolony.com
- http://www.freewebsites.com
Aprovechamiento de la Web en
Educación:
1- Webquest – Bernie Dodge
Actividad orientada a la investigación en la
que casi toda la información procede de la
web.
Objetivos: Que el alumno:
. Elabore su propio conocimiento.
. Navegue por la red con una tarea en mente.
. Emplee su tiempo de forma eficaz, usando y
transformando la información.
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Partes de una Webquest:
1- Introducción.- Marco del trabajo
2- Tarea.- Proporciona las tareas a realizar
3- Proceso.- Describe los pasos a seguir en
las tareas.
4- Recursos.- Proporciona enlaces con
información relevante.
5- Evaluación.- Explica cómo se evaluarán
las tareas.
6- Conclusión.- Recuerda lo aprendido y
anima al proceso de aprendizaje.
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Tipos de Webquest:
1- De corta duración.- Está diseñada
para períodos de una a tres sesiones.
2- De larga duración.- Puede durar
entre una semana y un mes. Contiene
más tareas y de mayor profundidad.
3- Miniquest.- Es una webquest con
sólo tres pasos: escenario, tarea y
producto.
2- Proyectos Colaborativos
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Lograr un verdadero trabajo en equipo.
Clave – Interdependencia
Confiar en el entendimiento y éxito de
cada persona.
Buscan facilitar el funcionamiento de los
nuevos ambientes de aprendizaje que
posibilitan el desarrollo de la creatividad,
mejoramiento de la autoestima, valores
culturales, respeto a la ecología, la
diferencia, democracia y la solidaridad.
Estrategias o Métodos:
1-
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Asignación de roles. A cada quien se le da una
responsabilidad para cumplir una tarea
Información Complementaria. Cada equipo
maneja parte de la información que se requiere para
llevar a cabo la actividad.
3- Información en Conflicto. Toda la clase
maneja el contexto completo y una situación que
requiere la toma de una decisión. Cada equipo
maneja una posición frente a la situación.
4- Responsabilidad Compartida. Todos los
integrantes son responsables del conocimiento del
equipo.
5- Análisis Creativo de Docs. Manejo de docs.
Complejos o difíciles de entender, cada grupo luego
del análisis exponen de forma creativa a toda la
clase.
Habilidades que desarrollan
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Flexibilidad y amplitud para la investigación y
manejo de posibilidades.
Curiosidad y respeto ante las ideas, valores
Capacidad de iniciativa y confianza en la toma
de decisiones
Predisposición a planificar y desarrollo del
trabajo
Atención, interés y persistencia ante las
dificultades
Disposición favorable al trabajo en equipo,
sistematizado y socializado
Valoración equilibrada de los aspectos
técnicos, económicos, estéticos y sociales
Consejos para su implementación
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Se deben buscar actividades que permitan
de lo cotidiano llegar al conocimiento
específico.
Es importante tener conciencia que en este
proceso el aprendizaje es mutuo.
Nunca menospreciar lo logrado en cada
clase.
Siempre se debe relacionar la actividad
desarrollada con el conocimiento inherente
a ésta y éste a su vez con su aplicabilidad.
Se debe estimular la investigación a través
de casos y preguntas.