Transcript Apples and Oranges

รองศาสตราจารย ์บุญเสริม หุตะแพทย ์
สาขาวิชามนุ ษยนิ เวศศาสตร ์
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
่
โปรดให้ขอ
้ มู ลเกียวก
ับการทางาน
ของท่าน
่
1. ท่านได้ทางานเกียวกั
บความรุนแรงต่อเด็กและสตรี และ
ความรุนแรงในครอบคร ัวมาแล้วเป็ นเวลา.................ปี
..............เดือน
2. ท่านเคยได้ร ับแจ้งเหตุความรุนแรงในครอบคร ัวแล้วหรือไม่
 เคย จานวน .................ราย
 ไม่เคย
3. ท่านเคยทาคดีความรุนแรงในครอบคร ัวแล้วหรือไม่
 เคย จานวน .................คดี
 ไม่เคย
4. ท่านมีความเห็นต่อพระราชบัญญัตค
ิ ม
ุ ้ ครองผู ถ
้ ู กกระทา
ด้วยความรุนแรงในครอบคร ัว พ.ศ. 2550 อย่างไร


่
ชอบ โปรดระบุส่วนทีชอบ
...........................................................................................
..............
ไม่ชอบ เพราะ
...........................................................................................
.................................
นิ ยาม ทีมสหวิชาชีพ
่ ร ับการฝึ กอบรม มี
กลุม
่ บุคคลทีได้
ความรู ้ มีทก
ั ษะ ความสามารถเฉพาะ
่
ด้านทีแตกต่
างกันมาทางานร่วมกัน
มุ่งแก้ปัญหาอย่างเป็ นระบบและ
้
กระบวนการ บนพืนฐานของ
วัตถุประสงค ์และเป้ าหมายเดียวกัน
่
มีการสือสารกั
นอย่างต่อเนื่ องในการ
ประเมินสภาพการณ์ของปั ญหา
องค ์ประกอบของ
ทีมสหวิชาชีพ
บุคลากร
ทาง
การแพท
ย์
บุคลากร
ใน
กระบวนก
าร
ยุตธ
ิ รรม
บุคลากร
่
ทีให้
สวัสดิกา
ร
บุคลากรใน
่
วิชาชีพอืน
่ บต
ทีปฏิ
ั งิ าน
ร่วมกับ
ทีมสห
วิชาชีพ
รู ปแบบการทางานของ
ที
ม
สหวิ
ช
าชี
พ
ทีมสหวิชาชีพ
ภายใน
(หลากหลาย
วิชาชีพ)
Interdisciplinary
ทีมสหวิชาชีพ
ภายนอก
(บู รณาการ)
Multidisciplinary
• ประชุมหารือภายใน
่
• เยียมบ้
าน (นักสังคมฯ พยาบาล)
• แนะนาแจ้งความ/ประสานพนักงาน
ตาม พรบ.
• ให้คาปรึกษา
• ประเมินความต้องการด้านสังคม/
้
ช่วยเหลือเบืองต้
น ฟื ้ นฟู ติดตาม
•
•
•
•
•
ค้นหาความจริง/สอบสวน
คุม
้ ครองป้ องกันเฉพาะหน้า
บาบัดฟื ้ นฟู
ส่งกลับสู ่สงั คม
่ ติดตาม
ป้ องกัน ลดความเสียง
บทบาทของทีมสห
วิชาชีพ
ร ักษำพยำ
บำล ส่ง
ประสำน
โรงพยาบ
าล
ต่อ
ให ้
คำปรึกษำ
องค ์กร
ช่วยเหลือ
เอกชน
ด ้ำน
กฎหมำย
่ ก/
ทีพั
อำหำร/เด็
ประสำน
ส่ง ก
ต่อ
แนะนำ
ปรึกษำ
ผู ถ
้ ู กกระทา
ด้วยความ
รุนแรงฯ
หน่ วยงา
นของร ัฐ
เก็บวัตถุ
พยำน
ดำเนิ น
ลงบันทึก
คดี
ตารวจประจำวัน
พนักงาน
สอบสวน
ประสำน ส่ง
ต่อ
ประสำน ส่ง
ต่อ
สัมมนากลุ่มย่อย
1. ประสบการณ์การปฏิบต
ั งิ านประสานส่งต่อ
ในการบริการช่วยเหลือผู ถ
้ ู กกระทาด้วย
ความรุนแรงในครอบคร ัว
2. ปั ญหาอุปสรรคในการปฏิบต
ั งิ านบริการให้
ความช่วยเหลือผู ถ
้ ู กกระทาด้วยความ
รุนแรงในครอบคร ัว
3. พระราชบัญญัตค
ิ ม
ุ ้ ครองผู ถ
้ ู กกระทาด้วย
ความรุนแรงในครอบคร ัว พ.ศ. 2550 แก้ไข
ปั ญหาได้จริงหรือไม่ เพราะเหตุใด
4. ความเห็นต่อบทบาทของทีมสหวิชาชีพใน
การ
ใช้
กฎห
มาย
ใน
การ
ปฏิบ ั
ติ
งาน
ของ
ทีมส
ห
มีการทา
ผิด
กฎหมาย
ค้นหา
ผู เ้ สียหา
ย
คุม
้ ครอง
ผู เ้ สียหา
ย
แสวหา
ข้อเท็จจ
ริง
ดาเนิ นการ
ตาม
มาตรการ
ต่าง ๆ
แยกผู เ้ สียหายมา
คุ
้ มคุ
ครอง
ร่วม
ม
้ ครอง
ผู เ้ สียหาย
เหตุแห่งคดี
องค ์ประกอ
บร่วม
สภาพแวด
ล้อม
มาตรการทาง
กฎหมาย
มาตรการทาง
การแพทย
์
มาตรการทางสั
งคม
้
ขันตอนการช่
วยเหลือ
ผู ถ
้ ู กกระทาด้วยความรุนแรง
ระด ับ
โรงพยา
บาล
เด็ก สตรีทถู
ี่ กกระ
ด้วยความรุนแรง
โรงพยาบาล: ห้อง
ฉุ กเฉิ น ER/OPD/IPD
้
ประเมินเบืองต้
น
ประเมินปั ญหาและความต้องการ
กรณี เด็ก
รายงาน
ข้อเท็จจริง
ตาม พรบ.
คุม
้ ครองเด็ก
พ.ศ. 2546
กรณี เป็ น
บุคคลใน
ครอบคร ัว
รายงาน
การประเมินปั ญหาและความ
ต้องการผู ถ
้ ู กกระทา
ทาง
ร่างกาย
ปรึกษา
แพทย ์
เฉพาะ
ทาง
ให้การ
ร ักษา
ทางจิตใจ
ให้
คาปรึก
ปรึษา
กษา
จิตแพท
ย ์/
นักจิตวิ
ทยา/นัก
สังคม
สงเคราะ
ห์
ทางเพศ
ทางสังคม
ให้ยา
ป้ องก ัน
ให้
คาปรึกษา
ทางสังคม
โดยนัก
สังคม
สงเคราะห ์
ให้
คาปรึกษา
่ -OSCC ประชุม
ศู นย ์พึงได้
ทีมสหวิชาชีพ
่
ประเมินความเสียง
เสี่
ประสาน ยง
งานกับ
หน่ วยงา
น
ภายนอก
ร่วมให้
ความ
ช่วยเหลื
อ/
สงเคราะ
่
เสียงต่
อการถู กกระทาซา้
ไม่
พร ้อม
ประเมินความพร ้อมในการ
กลับสู ่สงั คม
ส่งสู ่สงั คม-เครือข่ายชุมชน
ช่วยดู แล
แผนผังการป้ องกันและ
แก้ไขปั ญหาระด ับชุมชน
และที
มสาธารณ
สหวิชสวัสดิ
าชีกาพ ศูนย์
อบต
./อส
ม.
แกนนา
ชุมชน+
เครือข่าย
ระด ับ
่
ท้องถิน
อพม.ศพค. กำนัน
ผู ้ใหญ่บ ้ำน ผู ้นำ
สุข
ร
ทีมสห
วิชาชีพ
ระดับ
อาเภอ
กระบวน
การ
ปฏิบต
ั ก
ิ ำร
ตำม พรบ.
ทีมสห
วิชาชีพ
ระดับ
จังหวัด
การศึกษ
า
ร่วมกันระหว่างแกนนา
ชุมชน เครือข่าย และ
เฝ้ม
าระว
ังและ ชาชี
ประสบ
ประเมิน
ที
สหวิ
พ
ป้ องกันความ
เหตุ แจ้ง
สถานการณ์/
รุนแรง
เหตุ
่
ความเสียงใน
้
เบืองต้
น
ประสาน
ให้ความ
ส่งต่อ
คุม
้ ครอง
จัดบริการให้ความ
ช่วยเหลือ
ช่วยเหลือผู อ
้ นได้
ื่
คืนสู ส
่ งั คม