Transcript Aras Mencipta 2 - Blog Cikgu Mahfuzah

Penggubal Modul :
Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT)
Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)
Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)
Dr. Ismail bin Said (IPGKP)
Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)
Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT)
Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)
Bagaimana Guru Sejarah
Menerap KBAT?
Sekarang fikirkan cara-cara anda
menerapkan KBAT dalam PdP
Sejarah Tingkatan 5
FIKIR-FIKIRKAN…
Strategik/Teknik PdP
Penyoalan
Pentaksiran
Pemarkahan
Penyalinan nota murid
Fikirkan Strategik/Teknik PdP
Yang Sesuai Untuk Menerap
KBAT
Pembelajaran Berasaskan Projek
Kajian Kes
Pembelajaran Koperatif
Konstruktivisme
Mastery Learning
Kontekstual
Kajian Masa Depan (KMD)
Theory Of Constraints (TOC)
PLBD
Simulasi/Main Peranan
Pembelajaran Berasaskan Masalah
dll
Penyoalan
Soalan yang menggalakan murid berfikir soalan bersifat mencapah
Tak Faham, Kita Terangkan, Bukan Ketawakan...
Tak Tahu, Kita Tunjukkan, Bukan Dimarahkan...
Tak Betul, Kita Nasihatkan, Bukan Diumpatkan...
Tak Jelas, Kita Jelaskan, Bukan Dirumitkan...
Tak Mampu, Kita Usahakan, Bukan
Dimanjakan...
Bagaimana murid kita mengambil nota
Adakah…
 Guru
membaca murid menyalin
 Guru mencatat di papan tulis dan murid
menyalin
 Murid buat sendiri
 Galakan
murid buat sendiri
 Ajari mereka membuat peta pemikiran (iThink)
Pembinaan Item – aras tinggi
Cara pemarkahan
 dari analitik kepada holistik
Pemarkahan analitik


Markah diberikan mengikut fakta yang telah
ditentukan tanpa mengambilkira respon
keseluruhan
Setiap fakta ditentukan pemberatan markah
Pemarkahan Holistik
 Pemberian markah mengambil kira mutu respons
secara keseluruhan berdasarkan satu standard
yang telah ditetapkan
 Pemeriksa menilai jawapan dengan membacanya
secara keseluruhan kemudian menimbangkan gred
berdasarkan standard yang ditetapkan