Transcript DSKP TMKx - ICT SPA JPNNS

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP)
Teknologi Maklumat dan Komunikasi Tahun 4
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
JADUAL KURSUS
Masa /
Tarikh
800 -1000 am
1000 –
1030 am
1030 – 1230
tgh
Hari 1
Hari 2
DSKP TMK
(Dunia
Komputer
dan
Eksplorasi
Multimedia)
Minum
pagi
DSKP TMK
(Eksplorasi
Multimedia
dan
Pelaporan
DSKP)
1230 – 230 ptg
230 – 500
ptg
700 –
830 mlm
830 – 1030
mlm
Pendaftaran
Taklimat
Housekeeping
dan
Taklimat
Umum
DSKP
Makan
Malam
DSKP TMK
(KBAT,
Pentaksiran)
Makan
Tengahari
Pengenalan
Kandungan
Pengenalan
(Muka surat 1)
•
•
•
•
Kurikulum Berasaskan Standard
TMK sebagai mata pelajaran
Matlamat
Objektif
(Muka surat 2)
Standard Kandungan,
Standard Pembelajaran dan
Standard Prestasi
(Muka surat 11)
DSKP
• Fokus
• Perancangan Kandungan
(Muka surat 3
• Pelaksanaan
• Kandungan Standard Kurikulum TMK
(Muka surat 4)
• Perkakasan dan perisian (Muka surat
5)
Pentaksiran
(Muka surat 9)
• Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
(Muka surat 5)
• Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran (Muka surat
7)
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid yang:
seimbang, berdaya tahan
bersifat ingin tahu
berprinsip, bermaklumat
patriotik
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan
berupaya mencipta sesuatu.
KBAT
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Penerangan
 Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan
nilai dalam situasi berlainan untuk
melaksanakan sesuatu perkara
 Mencerakinkan maklumat kepada bahagian
kecil untuk memahami dengan lebih
mendalam serta hubung kait antara bahagian
berkenaan
 Membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman,
kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi

menghasilkan idea atau produk atau
kaedah yang kreatif dan inovatif
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
Pentaksiran
Pentaksiran bertindak sebagai kayu pengukur untuk
menilai pencapaian murid dalam memperoleh
pengetahuan dan kemahiran TMK. Pentaksiran mesti
dilakukan secara berterusan dan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran untuk memantau kemajuan
murid dari segi pengetahuan, kemahiran dan nilai
berdasarkan kepada standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan.
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Nilai Dalam DSKP TMK Thn 4
MODUL
NILAI
Dunia Komputer
Modul ini menerapkan nilai dalam menjaga komputer dan
peranti-peranti yang digunakan secara sistematik. Murid
juga perlu diberi kesedaran akan kepentingan
penggunaan sesuatu perisian yang sah bagi
membenteras amalan cetak rompak, Kelestarian alam
sekitar diterapkan melalui penggunaan peranti secara
berhemah (cermat) agar teknologi hijau dan kadar hayat
peranti dapat dimaksimumkan. Murid akan diterapkan
dengan nilai ketetapan, ruang dan membuat
pertimbangan sewajarnya apabila mereka memahami
tentang ukuran data. Menjaga keselamatan data dan
komputer amat penting diamalkan oleh murid bagi
memastikan tidak berlaku kejadian seperti menceroboh
dan menggodam, plagiat mahupun penyebaran virus.
Nilai Dalam DSKP TMK Thn 4
MODUL
Eksplorasi
Multimedia
NILAI
Paparan maklumat dalam modul ini yang dipersembahkan
melalui persembahan multimedia perlu mengambil kira
unsur-unsur moral sejagat, nilai budaya masyarakat dan
nilai hormat menghormati sesuatu agama. Murid perlu
beramanah dan berintegriti apabila membuat sesuatu
penyuntingan. Dalam menghasilkan projek persembahan
multimedia murid perlu menyampaikan mesej yang baik,
mempunyai ciri-ciri yang baik dan positif seperti
patriotisme, beradap dan tidak menyinggung perasaan
mana-mana pihak.
Pentaksiran
• Standard Prestasi merupakan skala rujukan guru
untuk menentukan pencapaian murid dalam
menguasai Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran yang ditetapkan.
• Standard Prestasi mengandungi 6 Tahap
Penguasaan yang disusun secara hirarki di mana
Tahap Penguasaan 1 menunjukkan pencapaian
terendah sehingga pencapaian tertinggi iaitu Tahap
Penguasaan 6. Setiap pernyataan Tahap
Penguasaan ditafsirkan secara generik sebagai aras
tertentu untuk memberi gambaran holistik tentang
pencapaian murid.
Pentaksiran
Tafsiran umum tahap penguasaan adalah seperti jadual di
bawah:
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
3
4
5
6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.
Pentaksiran
formatif
sumatif
formatif
dan
sumatif
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD
PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
SK
Standard
Kandungan
memberi
petunjuk tahap
kebolehan
murid dalam
lingkungan/
kelompok
Standard
Pembelajaran
SP
Standard
Pembelajaran
merupakan
perincian
kepada
Standard
Kandungan
yang perlu
diajar kepada
murid
SPi
Standard Prestasi
pula akan menjadi
indikator tahap
penguasaan murid
setelah guru
menjalankan sesi
pengajaran dan
pembelajaran yang
ditetapkan dalam
Standard
Kandungan dan
Standard
Pembelajaran.
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD
PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Standard Prestasi
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD
PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
PELAPORAN DSKP
sh faridah sy khalid (uptmk)