Transcript 第三节新加坡

第三节
新加坡
一、 素质教育目标
知识教学点
1．
新加坡地理位置的重要性；
2．
新加坡领土组成和居民特点；
3．
新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。
能力训练点
1．
初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性；
2．
初步学会正确评价新加坡发展经济的条件；
3．
通过自学、讨论、演讲等方式，培养学生的自学
能力、实践能力、口语表达能力和创新思维。
德育渗透点
1．
树立“发展经济应因地制宜，扬长避短，独立自
主，对外开放”的观点。
2．
树立“可持续发展”的观念；
培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思
想。
二、教学重点、难点及解决办法
1．
重点
新加坡的地理位置及其重要性；
新加坡的经济发展道路。
2．
难点
新加坡发展经济的道路。
3．
解决办法
对新加坡地理位置的学习应充分利用地图，从纬度位置、海陆位置与东
南亚各国的相关位置三方面去分析，最后以短语概括。
学习“新加坡经济发展途径”这一知识，学生先根据新加坡国情设计发
展经济的办法，进行演讲竞赛，然后师生共同分析课文，以谈话式教学
纠正认识上的偏差。
一、 课时安排
1课时
四、教具准备
1．
新加坡基本国情评价表投影片；
2．
新加坡风光图片。
五、学生活动设计
1．
通过自学讨论，初步认识新加坡的国情；
2．
讨论评价新加坡发展经济的有利条件和不利条件。
3．
竞选“新加坡总理”演讲比赛。
4．
讨论：从新加坡经济发展中，可经吸取哪些对我们有益的经验。
六、教学步骤
明确目标
1．
知识目标（以学习提纲方式明确）
理解新加坡地理位置的重要性；
知道新加坡的领土组成和居民特点；
理解新加坡经济迅速发展的条件和发展途径；
2．
能力目标（渗透在教学中）
初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性；
初步学会正确评价新加坡发展经济的条件；
通过自学、讨论、演讲等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口语
表达能力和创新思维。
3．
德育目标（以教师口述的方式认定）
使学生树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”
的观点。
使学生树立“发展经济的同时要注意保护环境”的观念；
培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华思想。
重点、难点的学习和目标完成过程
1．
设置悬念，引入新课
上节课布置了一个作业：若你是新加坡总理，你将怎样发展新
加坡的经济？同学们准备好竞选演讲了吗？
不过，要想胜任“新加坡总理”，首先必须认识新加坡的国情。
2．
自学讨论，初步认识新加坡的国情。
教师用投影片展示学习提纲，指导学生自学课文及有关插图，
然后分组讨论，推选代表介绍新加坡国情。
新加坡的领土组成有什么特点？
新加坡的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星
洲”？
新加坡的面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？
新加坡有哪些邻国？
新加坡的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？
为什么说新加坡地处交通要道上？
新加坡的自然资源条件怎样？
1．
利用插图、巩固感知，归纳概括，深化认识。
读书上的新加坡图，认识新加坡是一个城市岛国。
说明新加坡领土由新加坡岛及一些小岛组成，形状象狮子，故称狮
子城（梵语发音为“新加坡拉”），又因岛如星，仅相当于我国一
个小县的面积，所以华侨称它为“星岛”或“星洲”。
计算：新加坡面积仅618平方千米，人口却有270万，人口密度是多
少？（4225人/平方千米。结论：是世界上人口很稠密的国家，整
个国家都是城市）
教师归纳：新加坡集国家，首都，城市，岛屿于一体。
读课本插图9。1和图9。2及《新加坡图》，分三步认识新加坡的位
置及其重要性。
从与东南亚诸国的相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，
可称为“物产集散地，货物转运站。”
从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的
航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”。
从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。
用短语概括新加坡国情。（见下表，可贯穿在以上教学中进行）
4．设计表格，启发思维，学生讲演，激情生趣。
展示新加坡基本国情评价表（投影片），引导学生讨论经济发展的有
利条件和不利条件，想出怎样利用有利条件，克服不利条件的办法。
新加坡基本国情
是否有利条件（怎样利用）
是否不利条件（如何克服）
1．城市岛国，人口稠密
2．岛小如星，资源贫乏
3．港宽水深，风平浪静
4．十字路口，交通咽喉
5．地区中心，货物汇集
6．气候湿热，风光优美
学生推选代表以“假如我是新加坡总理，将怎样发展新加坡经济”
为题进行演讲，竞选“新加坡总理”，其余学生可质疑，提问。
教师点评，并简介新加坡经济地位。
（教师点评略）以上同学最“胜任”新加坡总理一职暂且不论。因
为自新加坡独立以来，历任新加坡总理都非常称职。在他们的领导
下，新加坡从一个资源贫乏的“弹丸小国”跃升为“亚洲四小龙”
之一，1998年新加坡人均国内生产总值达32810美元，居亚洲第二，
世界第六，超过了美国，他们是怎样取得成功的，各们“部下候选
人”一定要学学经验。
5．读议结合，逐层分析，解决难点。
首先让学生带着问题看书，讨论：新加坡发展了哪些经济部门，分
别利用了哪些有利条件？师生采用谈话式逐层分析。
新加坡发展了哪些经济部门？
新加坡的转口贸易、对外贸易和航运业是利用什么条件发展起来的？
新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？
新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎样来的？
新加坡主要发展了哪些工业部门？为什么发展这些工业部门？
新加坡发展旅游业哪些有利条件？
为什么新加坡的风光那样美？
6．欣赏图片，讲读结合，了解新加坡的环境保护。
展示新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。
读新加坡图，提问：
市区、工业区、居民区为什么分开布局？
炼油工业为什么布置在远离市无的小岛上？
让学生朗读课本第121页“读一读”的内容
1．
讨论。从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有
益的经验？
（教师可让学生畅所欲言，言之成理即给予肯定。最后教师可归
纳以下几点：因地制宜，扬长避短；对外开放，学习先进技术和
管理方法；发展教育，提高文化科学水平；在发展经济的同时，
注意环境保护等。）
六、总结、扩展
教师指导学生复习“东南亚的居民与经济”内容 ，总结全课，
然后强调新加坡和其它东南亚国家尽管经济条件和发展道路都不
相同，但只要是充分利用有利条件，走独立自主，又对外开放道
路和国家，经济都取得了成功。
七、布置作业
写一篇学习“新加坡”的读后感。
八、板书设计
第三节
新加坡
一、基本国情
二、经济迅速发展
1．
城市岛国，人口稠密；
（一）主要经济部门
2．
岛小如星，资源贫乏；
1．转口贸易对外贸易，航运业
3．
港宽水深，风平浪静；
2．工业
4．
十字路口，交通咽喉；
3．旅游业
5．
地区中心，货物汇集；
（二）发展措施
6．
气候湿热，风光优美。
因地制宜、扬长避短；对外开放、保
护环境。