Transcript 商务英语函电精品课申请张启云

商务英语函电精品课程申报
外国语学院
商务英语函电课程组
一、课程建设的目标与思路
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1.课程定位
《商务英语函电》是国际贸易知识与商务英语写
作相结合的课程，是指导学生以书面英语在进出
口业务中进行业务谈判和交流的、具有很强的实
践性的英语课程。
课程旨在培养学生系统掌握国际货物买卖的一般
程序、惯例和规则，提高分析问题和解决问题的
能力，打造精通国际贸易业务的应用型和复合型
人才。
一、课程建设的目标与思路
2、课程建设的具体目标
1）知识培养目标：掌握函电基本业务, 常用术
语、信函范例并能据此灵活运用。
2）技能培养目标：能正确理解外商来函并能运
用所学专业术语和表达方式，按照正确的格式
和结构，根据业务需要和对方的心理及国际市
场行情撰写各业务环节的、能够确保成功交流
的英语信函。
一、课程建设的目标与思路
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3、课程建设的思路
本课程建设的基本思路为：“以人才市场需求
为导向、以教学和科研为中心、以学生成才为
本位”。
运用现代技术，实施实践性教学理念。
二.课程建设的内容与特色
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1.课程内容体系
该课程的主要框架与国际贸易的具体环节密切
相关。该课程的设置主要是通过学习外经贸业
务知识，使学生懂得外贸业务的各个环节及操
作的基本程序，了解对外经济贸易活动的步骤
及运作方式。
二.课程建设的内容与特色
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2.课程的重点、难点及解决办法
学生面临业务知识与实际经验欠缺和英语函电语言的
专业性与特殊性以及跨文化交际能力不足等不同的挑
战，这也是我们培养学生的难点和重点。
为解决上述问题，我们有针对性的编写了综合多本教
材的优势和精华、能够反映当今外贸业务发展最新趋
势的教材，另外注意根据授课对象的不同专业背景随
时更新和补充资料，注重学生跨文化交际意识和能力
的培养，在授课内容上坚持重点突出，难点强化、基
础知识全面把握的教学策略。
二.课程建设的内容与特色
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3．课程特色
（一）课程专业特色
1）专业性强：要求教师和学生有扎实的国际贸易理论和
实务基础，具备良好的英语能力，并要了解宏观经济、运
输、保险、金融、商品等领域的相关知识，使学生较准确
地翻译和运用相关商务电函。
2）实践性强：学生的实践动手能力始终是教学中的重点，
实训教学占很大比重。
3）实用性强：本课程是应用课程，涉及贸易业务过程的
各个环节，以培养学生在外贸业务中与外商的书面沟通能
力为目的。毕业生的信息反馈及人才市场需求表明无论是
临时就业还是重新就业，商务英语给求职者创造了广阔的
就业机会。
二.课程建设的内容与特色
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（二）课程教学特色
1）教材实用性强
本课程使用自编教材。在编写教材的过程中，
参阅了大量的国内外最新文献、网络资源及贸
易实务知识，结合学习过程中易出现的问题，
在很大程度上优化了教学内容。
二.课程建设的内容与特色
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2）现代化教学方式运用充分
在教学过程中，根据课程的不同内容我们运用先
进的多媒体教学设备，将直观性强的内容用多媒
体演示。
同时将及时搜索到的新的内容用课件或直接连接
网络的形式授课，由于多媒体教室设备的升级换
代，我们下载的视频音频材料可以在多媒体教室
直接播放使用，教师讲解内容的清晰度和单位课
时内信息量都得到了大幅度的提高。
二.课程建设的内容与特色
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3）教学方法多样，以实践性教学为特色
本课程的专业知识性很强，在教学方法与教学策略上，
我们采用综合性教学法，尽量做到理论教学与实践教
学相结合，突出本课程的实践性特色：
此外，还根据授课需要适时应用双向式教学法，模拟
教学法，案例教学法等。
作为一门专业知识性很强的语言课程，单靠课堂学习
远远不够，课程组设计出各类实践活动，为学生提供
大量的课外学习和实践机会以弥补课堂教学的不足。
另外，我们还开展模拟商务活动、进行信函书写和讨
论，开展课堂谈判实践模拟，和单证操作模拟等。
二.课程建设的内容与特色
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4）师资结构合理
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课程组的教师为中青年骨干教师，具有研究生学历的
教师占86%，高级职称教师占75％，年龄结构、学历
水平及职称水平分布科学，形成优势互补的合理梯队。
教师们注重自我提高，通过读研、读博、出国访学等
各种渠道不断提高学历档次和学术水平，同时利用业
余时间广泛阅读专业书籍，不断提高自己的教学水平，
三位商务英语教材编写人员均为留学归国人员。
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三.课程组已取得的成果及条件保证
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1.已经在青岛市十多家外贸企业单位做过调研并和求职
学生以及毕业生做过多次座谈，所得反馈信息对课堂教
学及改革起到了重要的参考作用。
2.师资力量雄厚。课题组老师重视科研活动并且经常参
加学术会议。所有教师全部参加校级及以上科研项目，
其中有青岛市社科项目、山东省教育厅和省社科项目、
国家社科基金项目和教育部的社科基金项目。主讲教师
中86%出版学术专著、教材，并有3位硕士生导师并担
任硕士生课程，1位外语学院硕士点学术带头人，一位
语言学研究所所长。
三.课程组已取得的成果及条件保证
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3．各类实践活动和课堂模拟活动为教学积累了丰富
的经验，并为学生提供了大量的课外学习和实践机会。
4. 课程组教师教学态度认真，爱岗敬业，教学效果优
秀，深受学生欢迎，七位教师中有五位被毕业生评为
“我最喜爱的老师” ，多人多次获得“先进工作者”、
优秀教学效果奖等荣誉称号；科研学术成果突出，近
三年来论文数量人均7篇，其中核心期刊18篇，获得
过校教学成果一等奖1项、省级教学成果奖三等奖1项、
省级教学成果优秀社科奖2项、市社科成果奖3项。
以下是课题组部分成果图片展示：
三.课程组已取得的成果及条件保证
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5.本课程的网络教学已成规模，有关教学录像
和练习内容已全部上传学校的教学平台，学生
能在课后观看录像，进一步加强巩固所学内容。
6. 我校经管学院为学生模拟国际贸易函电操作
提供了实践平台。
7. 有足够的、条件良好的教学场所及必要的实
习基地，现有实习基地10多处，能够满足教学
需要。
四.精品课程建设的步骤与进度
（两个阶段）
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第一阶段：完善基础建设
1. 我们在优秀课程阶段已经不断完善教学大纲、教案、课件及题库建
设等。精品课阶段要在此基础上进行全面彻底的完善和更新，使其更
加科学化、规范化。
2. 弥补该课程的薄弱环节，加强对该课程实践环节的探索与研究，更
新修订已编写的教材，使之成为高水平的省级获奖教材。
3. 进一步巩固和强化本课程的优势特点，继续探讨高效培养学生外贸
函电写作能力的最佳途径，加强教学科研力度，提高双语教学水平。
4. 完善网上交流系统的建设。学生可利用网络咨询各种问题，教师可
以通过网络进行答疑。
5. 加强师资队伍建设。充分发挥本课程组教师队伍的优势，通过国内
外进修、校际交流以及本系教师之间的交流学习，提高教师的业务素
质和教学科研水平。
四.课程建设的步骤与进度
（两个阶段）
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第二阶段：充实提高
全面提高教师的学历和职称，力争教师队伍中有2人以上
具有博士学位；
继续修订出版教学参考书，继续完善教学课件；完善试题
库等；继续购进教学参考资料；
继续加强毕业生信息反馈意见的收集，邀请商界成功人士
及毕业生回校讲解成功经验，召开座谈会等；
进一步巩固前阶段的教学改革成果，加强科研能力的提高，
提出新的教学改革方案和策略，积极申报和主持省级教学
改革课题等。
五、教学组织管理
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1 、教学内容组织方式与目的
1）函电写作知识学习与写作技能训练相结合。
2）外贸业务学习与英语技能提高相结合。
3）课内教学与课外实训巩固相结合。
4）模拟与实训相结合。
5）学生对教师授课的反馈与课程组教师相互
交流相结合。
以下是去不同单位回访毕业生的部分照片：
五、教学组织管理
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2、教师指导方法
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1）写作技巧介绍
2）常用句型归纳讲解
3）信例分析示范
4）任务、作业点评
5）实例分析讨论
6）个别辅导、答疑
五、教学组织管理
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3.考核内容与形式
该课程主要考核学生的外贸英语书面表达能力、信函
的写作技能及函电的处理能力。
多元化考核：包括课堂表现、作业、试卷、小组作业。
注重学习的主动性、创新性，通过课堂发言、出勤、
课后作业等考核学生的学习态度与学习的主动性、创
新性。
全程考核：指将考核贯穿于教学的全过程，包括参加
课堂讨论情况、每一章节的小测验、课后作业、概述、
写作、第二课堂等考核，既对学生实际能力进行考核，
又对学生的学习态度、学习方法进行考核。
六、教学效果
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1. 获得专家肯定、多次获得奖励
校督导员曾多次对《外贸英语函电》的课程教学效果
和主讲教师做出充分肯定和较高评价。
2．学生反映优秀
本课程的课堂教学效果优秀，学生普遍反映该课程特
别有用。两次问卷调查平均分均在90分以上。
3．社会反映良好
除了校内教学外，本课程的教材在兄弟院校也备受欢
迎，我们的网络课件通过网络教育也广为传播，在社
会教育中发挥了重要作用。很多学生毕业后在工作中
体会到学习本课程是对其工作最实用的一门课。
七、自我评价
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本课程以综合能力为培养目标、以多媒体教学为辅助
手段、以理论与实践相结合为原则的教学模式取得了
优异的教学成绩。
高素质的教师队伍、灵活的教学方法、先进的教学管
理以及严格多元的考核制度保障了教学目标的有力实
施，使学生能在短时间内掌握所学的英文函电、国际
贸易实务、商务谈判等课程的理论知识。
毕业生因能够系统地掌握外贸函电撰写技能及业务操
作技能，很快便能适应外贸工作并成为单位业务骨干，
有些毕业生已经自己做了老板。
七、自我评价
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总之，我们课程组的职称、学历和年龄结构成梯队形
式、科学合理。全体教师爱岗敬业，教书育人，治学
严谨，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进、理
论教学与实践教学并重，具备运行多媒体教学设备的
能力；收集整理了大量的网上资源，并制作了成套的
教学课件，能充分、恰当地使用现代教育技术手段，
激发学生学习兴趣和学习动机、教学过程注重师生互
动、注重培养学生的创新意识和创新能力。作业适量，
批改认真；根据教学需要广泛开展第二课堂活动并邀
请毕业生回校作经验介绍，将他们的体会及时传达给
学生，对教学进行有效的补充。
七、自我评价
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学生对该课程满意率在90%以上。教学效果受到同行、
专家、学生的一致好评。获校“教学效果优秀奖”一
等奖和二等奖各1项，7人中有5人被评为“我最喜爱
的老师”，比例高达70%以上，这是不多见的。
教学研究和科研方面，本课程组在教学过程中不断探
索并改革创新，教学效果得到了极大的提高。本课程
组成员编写了有自己特色的教材，深受学生欢迎。课
程组成员定期开展教研活动，探讨教学中出现的问题，
合理设计教学方案，并制作了优秀课件。
七、自我评价
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课程组课题与成果丰厚。教师们注重自我学术
能力提高，通过读研、读博、出国访学、参加
培训班和学术会议等各种渠道不断提高学历档
次和学术水平。我们积极主持、参与教学、科
研立项，成绩突出。论文100余篇；主持和参
与了国家级、教育部、省级、市级及校级课题
近30项，参与率100%。获得省、市级教学成
果奖、社科奖7项，人均获奖率100%。
七、自我评价
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教学组织与安排及教学大纲的编排科学、合理、严谨，
对指导和管理教学有实效。教学内容既经典又新颖。
本课程围绕专业培养目标、毕业生就业岗位能力要求，
每年进行信息反馈调查，在此基础上由课程建设小组
集体讨论，整合课程内容。为学生提供了大量的课外
学习和实践机会，现有实习基地10多处，能够满足教
学需要。多元化的考核形式保证了考核的全面性和科
学性；全程考核既保障了对学生实际能力的考核，又
确保对学习态度、学习方法的考核。
七、自我评价
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教学管理制度健全并且在教学过程中严格执行。
近5年教学文件建设包括教学日历、样本教案、
试卷等资料齐全，且管理规范。
课题组成员在本课程的建设过程中，兢兢业业、
勤奋拼搏、硕果累累，取得了骄人的突出成绩，
我们相信我们已经充分具备了精品课建设的能
力和水平，并且我们会满怀信心地继续努力，
不断完善，实现冲刺省级精品课程的美好意愿。
谢谢！