Transcript 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題

輔導工作在龍山
報告人：龍山國中輔導主任
翁明珠
2013/08/20
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輔導室組織圖
輔導主任
翁明珠
輔導組長
資料組長
特教組長
李玲玲
高子雅
范佳詒
專輔教師
林黎凱
學習
中心
行政人員
資優班
幹事
吳晶晶
兼輔教師
技工
陳馨頁
楊珊珊
黃慧婷
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召集人:
許家源
鄭志鵬
薛圳宏
湯惠婷
洪瑞甫
許惠敏
學生輔導工作
——輔導組
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實施學生輔導與諮商
班級學生有輔導與諮商需求，請導師/任課
教師親洽班級所屬輔導活動任課教師或輔導
室專任輔導教師說明待協助事項，並共同研
議輔導策略及目標。
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教育局專案計畫
102年度計申請
1. 預防中輟實施彈性適性化教育課程
2. 認輔小團體
3. 個案研討會
4. 認輔人員儲備研習
5. 教師輔導知能研習
等輔導資源統籌規劃應用於（高關懷）學生
輔導事務。
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認輔工作
每學年初邀請導師及相關處室人員提報班級
適應欠佳學生名單、提報認輔個案生活適應
觀察表
輔導室根據學生訪談結果評估、媒合適宜學
生之認輔教師(以行政人員、專任教師、認輔
志工為主)
認輔教師以每月繳交一次認輔紀錄為原則
提報教師請主動與認輔教師聯繫，追蹤、輔
導學生近況。（相關表格由輔導室轉發）。
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法定通報
高風險、家庭暴力、兒少保護、性侵害、性
騷擾、性霸凌均已列為法定通報項目，學生
如疑似遭受上述情事，請立即聯繫班級輔導
教師及輔導室、學務處人員協處。
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中輟輔導
如有中輟之虞、中輟復學學生，請詳加建立
中輟學生檔案，並依規定填寫中輟追蹤協尋
紀錄表、中輟復學輔導紀錄（相關表格請洽
輔導室索取）。
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「馨心向龍」朝會團體輔導
不定期於於週三朝會時間舉行，時間為5-10
分鐘，活動名稱訂為「馨心向龍」
透過溫馨文章分享推動初級輔導工作，導師
可帶領學生討論文章內容，或請學生將故事
心得寫於當日聯絡簿（相關資料於活動當日
發放）
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生涯輔導
——資料組
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學校生涯發展教育核心內涵與
實施主題
九年級
八年級
七年級
自我察覺與探索
、產業初探
1.能力、性向、
興趣、價值觀
2.農、工、服務
、知識產業
生涯覺察與試探
、認識生涯類群
1.自然資源、環境
、海事
2.營造業、製造業
3.個人服務
4.社會服務
5.工商服務
6.新興及熱門行業
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生涯探索與
進路選擇
1.自我探索
2.工作世界瞭解
3.資訊蒐集
4.生涯抉擇
生涯發展教育核心內涵與實施主題
年
級
核心內涵
自我覺察
七 與探索
年
級 生涯覺察
與試探
教學主題與活動
1.班級輔導
2.生涯檔案建置
3.生涯輔導記錄手冊填寫
3.心理測驗—智力測驗
（學業性向測驗）
4.自我挑戰體驗營
5.專題演講及座談
6.小團體輔導
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生涯發展教育核心內涵與實施主題
年
核心內涵
級
教學主題與活動
1.班級輔導
2.生涯檔案建置
3.生涯輔導記錄手冊填寫
4.心理測驗—性向測驗
八 生涯覺
5.參訪活動—社區高職參訪
年 察與試
6.職群試探活動
級
探
7.生涯達人在龍山
8.寒假、暑假職業輔導營
9.專題演講及座談
10.小團體輔導
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生涯發展教育核心內涵與實施主題
年
核心內涵
級
教學主題與活動
1.班級輔導
2.生涯檔案建置
3.生涯輔導記錄手冊填寫
生涯探 4.心理測驗—興趣測驗
九
索與 5.小團體輔導
年
進路選 6.升學進路宣導、校友返校座談
級
擇 7.生涯博覽會、資料展
8.參訪活動—高中職參訪活動
9.專題演講及座談
10.加深職業試探—技藝教育課程
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生涯領航儀表板
由龍山國中首頁
http://www.lsjh.tp.edu.tw/進入
選取最下方的
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與校務行政系統整合
教務處
修課
活動
學習歷程檔案
學務處
校務行政整合平台
生涯規劃檔案
達成
關鍵能力
心理測驗
輔導室
學習歷程
與生涯規劃機制
學生
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數位化學生生涯輔導紀錄優點
創造親師生共同陪伴孩子成長
的記錄平臺
數位化國中學習歷程檔案系統
圖像化學生心理測驗分析建議
建構12年國教學生參加
免試入學分發所需資料，
帶得走的畢業禮物--電子書
與高中職銜接-升學選校及生涯發展之參考
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導師與輔導老師審閱
依導師或輔導老師班級的權限審閱批註
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生涯輔導資料填寫不足名單
查看學生填寫的狀況
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列印校對資料
列印學生填寫資料
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自我認識特質分析
查看各班學生自我認識的統計
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帳號啟動—導師啟動帳號
導師依家長同意書資料輸入資料
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帳號啟動—導師啟動家長帳號
使用excel檔案的方式匯入學生家長資料
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帳號啟動—導師啟動家長帳號
開通家長的帳號及發送E-mail通知家長
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家長填寫申請書
學校建置
家長帳號
家長帳號啟動
更改密碼
家長教師透過雲端科
技查閱學生輔導資料
教育局定期檢核
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學生資料B表
——資料組
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「B表」的定義
指導師在學期中，對每一位學生或其家長的
談話紀錄。
內容包含對學生在校生活表現的關懷、學 生
事件的教育或輔導措施……等等。
格式為藍色紙卡，放入3孔資料夾中。
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「B表」的填寫方式
導師可以5W（When 、Who、Where、What
、How）原則來做摘要記錄。
請勿放學生的行為省思單，一定要有導師對
該生的教育或輔導措施。
每個學生每一學期至少要有一筆輔導記錄。
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「B表」的填寫範例
10月2日與該生家長電話聯繫，告知該生作
業常缺交，並了解該生放學後生活作息，請
家長配合協助督導該生作業書寫。
※1月8日該生與班上同學發生口角與肢體衝
突，詢問事件經過後，予以訓誡、教導人際
衝突處理技巧，將該生送至訓導處填寫行為
省思單，並電話通知家長處理過程。
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資優生遴選
——特教組
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特教生轉介
情緒障礙鑑定模式
學習障礙鑑定模式
——特教組
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每個人都是獨一無二，教育的目的，
是為了學生的一生，而不只是為短暫的學
校生涯而已。
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