Transcript KKG - pemerintah kabupaten malang dinas pendidikan uptd tk,sd

SISTEM PEMBINAAN
PROFESIONAL
TENAGA KEPENDIDIKAN
OLEH
Drs.NURWACHID,SH.M.Pd.
PENGAWAS TK SD DAN SDLB
KECAMATAN KALIPARE KABUPATEN MALANG
KUALTAS PENDIDIKAN
 GURU
 KURIKULUM
 SARANA
 KEUANGAN
 INPUT
 LINGKUNGAN
 MANAJEMEN

Kompetensi guru meliputi kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi
professional.




Menguasai karakteristik peserta didik dari
aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik.
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik.
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran.
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki.
 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik.
 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar.
 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran.
 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.



Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta
didik dan masyarakat.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.
 Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
 Bersikap
inklusif, bertindak objektif,
serta tidak diskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama, ras,
kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi.
 Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat.
 Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah
Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial
budaya.
 Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan
profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
PROFESIONAL
 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu.
 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu
secara kreatif.
 Mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk mengembangkan diri.
SISTEM PEMBINAAN PROFESIONAL
Salah satu wujud upaya dari pemerintah untuk
meningkatkan profesional guru
 SK Dirjen Dikdasmen Depdikbud,
079/C/Kep/I/93 Tanggal 7 April 1993

TUJUAN
 Untuk mengembangkan jaringan dan sistem
pembinaan kreatif dengan melibatkan secara aktif
seluruh pembina guru dalam suatu kegiatan terpadu



KKG
KKKS
KKPS
KKG
 Wadah DARI, OLEH dan UNTUK guru
 Tujuan Membantu meningkatkan kemampuan
 Fungsinya Menampung, Membahas dan Bertukar
Pikiran antar sesama guru
 Materinya Permasalahan Pembelajaran dan kesulitan
anak dalam belajar
 Mottonya “ Maju bersama secara terus menerus”
KKKS
 Wadah kerjasama KS yang tergabung dalam organisasi
gugus sekolah untuk membahas masalah yang
dihadapi guru dan menampung dan membahas ide ide
dari guru serta memecahkan masalah yang belum
terpecahkan di KKG
 Tujuan untuk meningkatkan profesional KS dalam
melaksanakan pembinaan dan memecahkan masalah
yang dihadapi guru
KKPS
 Wadah kerjasama PS dalam lingkungan Dispendik
untuk meningkatkan kemampuan dalam upaya
memberi pembinaan kepada guru untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
 Tujuan untuk meningkatkan kualitas profesional PS
dalam melaksanakan supervisi serta membantu
memecahkan masalah yang ada di sekolah
ORIENTASI KEGIATAN
 KKG
 Peningkatan
Pengetahuan
 KKKS
 Perbaikan manajemen
 KKPS
 Perbaikan pelayanan
supervisi
TITIK BERAT SPP
 Guru memiliki pola pikir yang logis dan rasional
terhadap usaha peningkatan mutu pendidikan
 Memiliki wawasan kependidikan yang luas
 Berkembang dalam IPTEK
 Memiliki kemampuan dan Keterampilan dalam
pembelajaran
 Menguasai materi
 Memiliki nalar dalam pemilihan strategi pembelajaran
 Menguasai teknik penilaian
 Memiliki komitmen terhadap tugas dan tanggung
jawab sebagai guru
MEKANISME PELAKSANAAN KKG
 PERSONIL YANG TERLIBAT
 PELAKSANAAN KEGITAN
PERSONIL YANG TERLIBAT
 GURU
 GURU PEMANDU MATA PELAJARAN
 GURU INTI
 PEMBINA
GURU
 Komponen utama dalam kegiatan
 Harus aktif mengungkap persoalan
GURU PEMANDU
 Guru kelas yang memiliki latar belakang dan memiliki
minat untuk berusaha mengembangkan satu mata
pelajaran yang diampunya dan mau membantu teman
sejawat terkait dengan penguasaan pembelajaran
GURU INTI
 Guru kelas yang memiliki latar belakang dan memiliki
minat untuk berusaha mengembangkan beberapa
mata pelajaran yang diampunya dan mau membantu
teman sejawat terkait dengan penguasaan multi
pembelajaran
PEMBINA
 Kepala Dinas
 Pengawas
PELAKSANAAN KEGIATAN
 Program kegiatan
 Pola Kegiatan
 Strategi Kegiatan
PROGRAM KEGIATAN
 Disusun atas dasar identifikasi kebutuhan yang
dirasakan guru dilapangan
 Fokus untuk memperbaiki proses dan hasil belajar
 Diupayakan untuk peningkatan kemampuan
profesional
POLA KEGIATAN
 Pengelompokan atas dasar mata pelajaran
 Pengelompokan atas dasar kelas
STRATEGI KEGITAN
 Informatif
 Diskusi
 Demontrasi
081334744161
TERIMA KASIH