Transcript PROFESIONALITAS GURU

A. GURU SEBAGAI PROFESI
B. KOMPETENSI DALAM KONTEKS
KEPROFESIAN
C. KOMPENTENSI GURU
1. Kompetensi Profesional
2. Kompetensi Kepribadian
3. Kompetensi Paedagogik
4. Kompetensi Sosial
D. PENGEMBANGAN KARIR GURU
E. PENUTUP
PROFESIONALISME DALAM SUATU PEKERJAAN ATAU
JABATAN DITENTUKAN OLEH 3 FAKTOR TERPENTING:
1. MEMILIKI KEAHLIAN KHUSUS YANG DIPERSIAPKAN
OLEH/PADA PROGRAM PENDIDIKAN KEAHLIAN/
ATAU SPESIALISASI
2. KEMAMPUAN MEMPERBAIKI KETRAMPILAN DAN
KEAHLIAN KHUSUS YANG DIMILIKI
3. PENGHASILAN YANG MEMADAI SEBAGAI IMBALAN
TERHADAP KEAHLIAN YANG DIMILIKI
SUATU PROFESI MEMILIKI PERSYARATAN TERTENTU:
1. MENUNTUT ADANYA KETRAMPILAN MENDASAR
PADA KONSEP DAN TEORI ILMU PENGETAHUAN
2. MENEKANKAN KEAHLIAN PADA SUATU KEAHLIAN
PD BIDANG TERTENTU SESUAI DGN PROFESINYA
3. MENUNTUT
TINGKAT
PENDIDIKAN
YANG
MEMADAI
4. KEPEKAAN TERHADAP DAMPAK KEMASYARAKATAN
DARI PEKERJAAN YANG DILAKSANAKAN
5. PENGEMBANGAN DIRI SEJALAN DGN DINAMIKA
KEHIDUPAN
6. MEMILIKI KODE ETIK SEBAGAI ACUAN DALAM
MELAKSANAKAN TUGAS DAN FUNGSINYA
7. MEMILIKI OBYEK TETAP. SEPERTI DOKTER DGN
PASIENNYA, GURU DENGAN SISWANYA, DLL.
8. DIAKUI OLEH MASYARAKAT KARENA MEMANG
DIPERLUKAN JASA/KEAHLIANNYA.
B. KOMPETENSI DALAM KONTEKS
KEPROFESIAN
I. Kompetensi
1) Konsep Dasar Kompetensi dalam
Konteks Keprofesian Ada tiga istilah
yang mengandung makna apa yang
a. Competence (n) is being competence,
ability (to do the work)
b. Competent (ad) refers to (persons)
having ability, power, authority, skill,
knowledge, etc. (to do what is needed)
c. Competency is rational performance
which satisfactorily meets the objectives
for a desired condition
Seorang profesional yang kompeten itu harus dapat menunjukkan
karakteristik utamanya yaitu
a. Mampu melakukan sesuatu pekerjaan tertentu secara rasional
(He is fully aware of why he is doing what he is doing)
b. Menguasai perangkat pengetahan (teori dan konsep, prinsip
dan kaidah, hipotesis, dan generalisasi, data dan informasi, dan
sebagainya), tentang seluk beluk apa yang menjadi bidang
tugas pekerjaannya (he really knows what do it to be done
and how do it)
c. Menguasai perangkat keterampilan (strategi dan taktik,
metode dan teknik, prosedur dan mekanisme, saran dan
instrumen, dan sebagainya) tentang cara bagaimana dan
dengan apa harus melakukan tugas pekerjaannya (He
actually knows through which ways he should go and how to
go through)
d. Memahami perangkat persyaratan ambang (basic standards) tentang
ketentuan kelayakan normatif minimal kondisi dari proses yang
dapat ditoleransikan dan kriteria keberhasilan yang dapat diterima
dari apa yang dilakukannya (the minimal acceptable performances)
e. Memiliki daya (motivasi) dan citra (aspirasi) unggulan dalam
melakukan tugas pekerjaannya. Ia bukan sekedar merasa pus dengan
memadai persyaratan minimal, melainkan berusaha mencapai yang
sebaik mungkin (profesienceis), He is doing the best with a high
achievement motivation
f. Memiliki kewenangan (otoritas ) yang memancar atas penguasaan
perangkat kompetensinya yang dalam batas tertentu dapat
didemontrasikan (observable) dan teruji (measurable ) sehingga
memungkinkan memperoleh pengakuan pihak berwenang
(cwertifiable)
Perangkat Komponen dan indikator
Kompetensi
A
B C
D
F
E
Keterangan:
A. = Performance Component
B. = Subject Component
C. = Professional Component
D. = Process Component
E. = Adjusment Component
F. = Attitude Componen
Komponen-komponen kemampuan :
1. (A) Performance component: yaitu unsur
kemampuan penampilan kinerja yang nampak sesuai
dengan bidang keprofesiannya (teaching, counseling,
management, etc)
2. (B) Subject component: yaitu unsur kemampuan
penguasaan bahan/substansi pengetahuan yang
relevan dengan bidang keprofesiannya sebagai
prasayarat (enabling competencies) bagi penampilan
kinerjanya
3.
( C)Professional component; unsur
kemampuan penguasaan substansi
pengetahuan dan keterampilan teknis sesuai
dengan bidang keprofesiannya sebagai
prasyarat bagi penampilan kinerjanya
4. (D) Process component yaitu unsur
kemampuan penguasaan proses-proses
mental (intelektual) mencakup proses
berpikir, (logis, kritis, rasional, kreatif) dalam
pemecahan masalah, pembuatan keputusan,
dan sebagainya. Sebagai prasyarat bagi
terwujudnya penampilan kinerjanya.
5. (E) Adjusment component yaitu unsur
kemampuan penyerasian dan penyesuaian diri
berdasarkan karakteristik pribadi pelaku
dengan tugas penampilan kinerja
keprofeisannya
6. (F) Attitude component ; yaitu unsur
komponen sikap, nilai, kepribadian pelaku
sebagai prasyarat yang fundamental bagi
keseluruhan perangkat komponen kompetensi
lainya bagi terwujudnya komponen
penampilan kinerja keprofesiannya
KOMPETENSI ADALAH PEMILIKAN, PENGUASAAN, KETRAMPILAN
DAN KEMAMPUAN YANG DITUNTUT PADA SUATU JABATAN
KOMPETENSI GURU MENCAKUP 3 KOMPONEN POKOK:
1. KEMAMPUAN KOGNITIF: KEMAMPUAN GURU MENGUASAI
PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN KEAHLIAN
KEPENDIDIKAN DAN MATERI BIDANG STUDI YANG DIAJARKAN
2. KEMAMPUAN AFEKTIF: KEMAMPUAN MENGELOLA SELURUH
ASPEK PERASAAN, EMOSI & SIKAP TERTENTU TERHADAP DIRI
SENDIRI DAN ORANG LAIN
3. KEMAMPUAN PSIKOMOTOR: KETRAMPILAN ATAU
KECAKAPAN YANG BERSIFAT JASMANIAH YANG
PELAKNAANNYA BERHUBUNGAN DGN TUGAS-TUGASNYA
SEBAGAI GURU (PENGAJAR)
KOMPETENSI GURU MENCAKUP: KOMPETENSI PEDAGOGIK,
KEPRIBADIAN, PROFESIONAL, DAN SOSIAL (UU NO 14/2005).
C.1. KOMPETENSI PROFESIONAL
PROFESIONAL MENUNJUK PADA 2 HAL/PENGERTIAN:
o ORANG YANG MENYANDANG PROFESI
o KEMAMPUAN & PENAMPILAN (PERFORMANCE) ORANG YANG
MELAKUKAN PEKERJAAN SESUAI DENGAN PROFESINYA.
KEMAMPUAN PROFESIONAL GURU MENCAKUP:
o PENGUASAAN MATERI PELAJARAN
o PENGUASAAN PENGHAYATAN ATAS LANDASAN & WAWASAN
KEPENDIDIKAN DAN KEGURUAN
o PENGUASAAN PROSES-PROSES PENDIDIKAN
KOMPETENSI PROFESIONAL MELIPUTI:
o MENGUASAI LANDASAN PENDIDIKAN
o MENGUASAI BAHAN PEMBELAJARAN
o MAMPU MENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN
o MAMPU MELAKSANAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN
o MAMPU MENILAI PROSES & HASIL PEMBELAJARAN
C.2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (SUPARNO, 2002) ADALAH MENCAKUP
KEPRIBADIAN YG UTUH, BERBUDI LUHUR, JUJUR, DEWASA,
BERIMAN, BERMORAL; KEMAMPUAN MENGAKTUALISASIKAN DIRI
SEPERTI DISIPLIN, TANGGUNGJAWAB, PEKA, DAN LAIN-LAIN.
GURU ITU BERMORAL DAN BERIMAN:
o TUGAS GURU MEMBANTU ANAK DIDIK BERTAQWA DAN
BERIMAN SERTA MENJADI ANAK YG BAIK
o GURU MENJADI TELADAN DLM BERIMAN/BERTAQWA
GURU MEMPUNYAI AKTUALISASI DIRI YG TINGGI:
o SIKAP YG BERTANGGUNGJAWAB, KHUSUSNYA TERHAAP
PERKEMBANGAN ANAK DIDIK.
o KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI >> HUBUNGAN DGN ORANG LAIN
o BERDISIPLIN >> DITELADANI ANAK DIDIK
GURU MEMILIKI SIKAP MAU MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN
TERBUKA THD PERKEMBANGAN PENGETAHUAN DAN BERSIKAP INGIN
TERUS MAJU DGN BELAJAR
C.3. KOMPETENSI PEDAGOGIK
GURU DITUNTUT MEMAHAMI SIFAT-SIFAT ,
KARAKTER, TINGKAT PEMIKIRAN, PERKEMBANGAN
FISIK & PSIKIS ANAK DIDIK >> PENDEKATAN
PSIKOLOGI ANAK
GURU MENGUASAI TEORI-TEORI
PENDIDIKAN,
TERLEBIH PENDIDIKAN DI ZAMAN MODERN >>
PENDIDIKAN DI INDONESIA YANG BERSIFAT
DEMOKRATIS
MEMAHAMI BERMACAM-MACAM MODEL
PEMBELAJARAN, SERTA SISTEM EVALUASINYA
TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
C.4. KOMPETENSI SOSIAL
MELIPUTI:
 MEMILIKI EMPATI KEPADA ORANG LAIN
 MEMILIKI TOLERANSI KEPADA ORANG LAIN
 MEMILIKI SIKAP DAN KEPRIBADIAN YG POSITIF
 MAMPU BEKERJASAMA DENGAN ORANG LAIN
KOMPETENSI SOSIAL ADALAH ‘SOCIAL INTELLIGENCE’
(GARDNER, 1983) ATAU ‘LIFE-SKILLS’ (SCHULTZ, 1991)
KESIMPULAN: KOMPETENSI SOSIAL MENGANDUNG
MAKNA KEMAMPUAN SESEORANG BERKOMUNIKASI,
BERGAUL, BEKERJASAMA, DAN MEMBERI KEPADA
ORANG LAIN.