Transcript Matti Waitinen: Turvallinen oppimisympäristö

Turvallinen oppimisympäristö
Matti Waitinen
Rehtori, KM, Master of Security
Helsingin Pelastuskoulu
Turvallinen…
• Turvallisuus voidaan määritellä negaation kautta
yksinkertaistaen vain haittaa tai vahinkoa aiheuttavan
vaaran poissaoloksi (van Steen 1996).
• Maslowin tarvehierarkiassa turvallisuudella on
perustavaa laatua oleva asema ihmisen muihin
tarpeisiin nähden. Maslowin (1987) tarvehierarkiassa
heti fysiologisten tarpeiden jälkeen on ihmisen tarve
turvallisuudelle.
• Maslow: Turvallisuus koostuu fyysisestä
turvallisuudesta, tasapainosta, riippumattomuudesta ja
suojasta tai suojelusta sekä pelosta, ahdistuksesta tai
kaaoksesta vapautumisesta.
Turvallinen…
• Pentti (2003) erottaa toistaan objektiivisen ja subjektiivisen
turvallisuuden ja turvattomuuden. Objektiivinen turvallisuus=
tosiasiallinen uhkaamattomuus tai sitä, että yksilöllä tai
organisaatiolla on riittävät keinot uhkan torjumiseen.
Subjektiivinen turvallisuus on taas Pentin (2003) mukaan yksilön
tai yhteisön kokemaa turvallisuutta, joka on perusteltua vain silloin,
kun se vastaa todellista tilannetta.
• Pentin (2003) mukaan väärästä turvallisuudesta on kyse silloin,
kun uhkaa ei tunneta tai luotetaan perusteettomasti
turvajärjestelyihin.
• Väärästä turvattomuudesta on taas kyse silloin, kun nähdään
olemattomia uhkatekijöitä tai ei luoteta riittäviinkään
Turvallinen…
Maslowin tarvehierarkia (Maslow 1987,)
Oppimisympäristö
Yleinen määritelmä suomalaisessa
kirjallisuudessa:
Oppimisympäristö on paikka, tila, yhteisö
tai toimintakäytäntö, jonka tarkoitus on
edistää oppimista. (Manninen &
Pesonen 1997)
Oppimisympäristö
Englanninkielisessä kirjallisuudessa
yleisimmin pohjana konstruktivistinen
oppimiskäsitys:
• Oppimisympäristö on paikka tai yhteisö,
jossa ihmisillä on käytössään erilaisia
resursseja, joiden avulla he voivat oppia
ymmärtämään erilaisia asioita ja
kehittämään mielekkäitä ratkaisuja
erilaisiin ongelmiin.
Oppimisympäristö ja OPH
Opetushallituksen määritelmä:
Oppimisympäristöllä tarkoitetaan
oppimiseen liittyvää fyysisen ympäristön,
psyykkisten tekijöiden ja sosiaalisten
suhteiden kokonaisuutta, jossa opiskelu
ja oppiminen tapahtuvat.
Perusopetuslaki…
• Opetukseen osallistuvalla on oikeus
turvalliseen opiskeluympäristöön ja
oikeus käydä koulua niin, että hän ei
joudu väkivallan, kiusaamisen eikä
häirinnän kohteeksi
(Perusopetuslaki 29 § ja 48 d §, lukiolaki 21 §, ammatillisesta
koulutuksesta annettu laki 28 §)
Turvallinen oppimisympäristö…
Oppilaitoksen turvallisen oppimisympäristön malli ( OPH/ Peltonen, Kalkkinen 2008)
Neljä näkökulmaa turvalliseen
oppimisympäristöön
•
•
•
•
psyykkinen
sosiaalinen
pedagoginen/ didaktinen
fyysinen
Psyykkinen
•
•
•
•
•
•
•
Tunnelmat ja tunteet oppimisen edistäjinä
Pelko estää tehokkaasti oppimista
Jännittäminen estää oppimista
Rento tunnelma edistää oppimista
Luottamus edistää oppimista
Turvallisuus
Opettajalla keskeinen rooli: Miten kohdata
oppija?
Psyykkinen väkivalta (Kiusaaminen)
• kiusaaminen jättää jäljet jopa koko
loppuelämäksi
• koululla tulee olla valmis toimintamalli
(esim. KiVa- koulu?)
• nollatoleranssi?
• puuttuminen + seuranta
• vertaissovittelu
• tutorit
Sosiaalinen
Oppimista tukevat verkostot
• perhe
•
•
•
•
•
•
opettaja
koulun aikuiset
PERUSTURVALLISUUS!
opiskelijatoverit
ystävät
oppilas/opiskelijahuolto koulussa = koulun sisäinen verkosto
ulkoinen verkosto= sosiaalityöntekijät, perhekodit,
työvoimatoimisto, terveydenhuolto, päihdekuntoutus,
mielenterveyspalvelut
Pedagoginen/ didaktinen
Opetuksen suunnittelu:
• eriyttäminen, oppimisen keinot, erilaisten
strategioiden opettaminen
• oppimistyylit , aistikanavien monipuolinen
huomioiminen
• oppimateriaalit, välineet, ohjaus
• teorian ja käytännön sopiva suhde
• Miten huomioida erityisvaikeudet (esim.
lukivaikeus ) luokassa?
Pedagoginen/ didaktinen
• Pedagogisena haasteena lisäksi:
kehitettävä uudenlaisia oppimistehtäviä,
autenttista oppimisympäristöä, sosiaalisia
verkostoja, oppimisareenoita (”Koulu
kaikkialla”), yhteistoiminnallisia
menetelmiä ja materiaaleja
Fyysinen oppimisympäristö
Tila tai ympäristö, jossa opiskellaan
• koulu
• luokkahuone
• työsalit
• yhteistilat
• koulun piha
• koulun ulkopuoliset tilanteet (koulumatka,
retket, leirikoulut, työssä oppiminen)
Fyysinen oppimisympäristö
Suomen perustuslain 7. §:n mukaan
Suomen oikeudenkäyttöpiirissä oleville
henkilöille perusoikeuksiin kuuluu, että
jokaisella on oikeus elämään ja
henkilökohtaiseen vapauteen sekä
koskemattomuuteen ja turvallisuuteen
Fyysisesti turvallinen oppimisympäristö
• Kiinteistön haltijalla ja toiminnan harjoittajalla on paljon
lakisääteisiä velvoitteita.
• Vuonna 2011 voimaan tuleva uusi pelastuslaki korostaa erityisesti
toiminnan harjoittajan vastuuta turvallisuuden ylläpitämisessä.
Kiinteistö on käyttöturvallisuuden kannalta suunniteltava,
rakennettava ja varustettava siten, ettei sen käyttöön,
huoltoon tai ylläpitoon liity tapaturman tai onnettomuuden
vaaraa.
Onnettomuuksien ehkäisyn ja vahinkojen rajoittamisen yleiseen
velvoitteeseen kuuluu se, että rakennus ja sen ympäristö on
suunniteltava, rakennettava ja pidettävä kunnossa siten, että
tulipalon syttymisen tai leviämisen vaara on vähäinen ja että
pelastustoiminta on onnettomuuden sattuessa mahdollista
Fyysisesti turvallinen oppimisympäristö
Lähtökohtana riskien ja ongelmien
tunnistaminen ja oppimisympäristön
muokkaaminen mahdollisimman hyväksi
kaikille
Tarvitaan ajattelutavan muutos:
•
vastuu turvallisuudesta kuuluu kaikille
•
turvallisuudesta huolehtiminen on osa
opetus- ja kasvatustyötä
•
mallista oppiminen
Fyysisesti turvallinen oppimisympäristö
• Oleellisesti fyysiseen turvallisuuteen
liittyvät myös koulun aikuisten
turvallisuuteen liittyvä asenne ja tietotaito:
• riskitietous (omavalvonta), palonehkäisy,
alkusammutustaidot, poistumisturvallisuus,
sisälle suojautuminen,
hätäensiaputaidot…preventiivinen ja
proaktiivinen turvallisuustyö!
Kyse on oppilaitoksen
turvallisuuskulttuurista…
Oppilaitosturvallisuus?
• Yritysmaailmassa yritysturvallisuus
• Oppilaitosmaailmassa
oppilaitosturvallisuus?
• Mitä sillä voitaisiin tarkoittaa?
• Mitä hyötyä siitä olisi?
• Systemaattinen lähestymistapa
selkeyttäisi tehtäväkenttää!!!!!
Yritysturvallisuudesta….
Elinkeinoelämän keskusliiton yritysturvallisuuden malli
Turvallisuusjohtaminen korostuu
Itä-Suomen yliopistossa tekeillä väitöskirja tästä aiheesta !
(Jyri Paasonen)
Mielenkiinnostanne kiittäen!
Matti Waitinen
Rehtori, KM, Master of Security
Helsingin Pelastuskoulu