Pedagoginen tuki - Jyväskylän yliopisto
Download
Report
Transcript Pedagoginen tuki - Jyväskylän yliopisto
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Pedagoginen tuki
TIES465
Ritva-Liisa Järvelä
27.10.2010
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Missä tilanteissa käytetään käsitettä
”pedagoginen tuki”?
Yliopisto-opetuksessa, tuki opettajille
– Helsingin yliopisto
– Itä-Suomen yliopisto
Lukio-opetuksessa, tuki oppijoille
– Karstulan lukio
Erityisopetuksessa, tuki opettajille ja oppilaille
– Liisa Heinämäki: Varhaista tukea koulun arkeen
Tieto- ja viestintätekniikassa, tuki opettajille
– Tampereen kaupunki
– Kuopion kaupunki
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Opetuksen vaikuttavuus
Keskustelua käyty 1950- ja 1960-luvuilta lähtien
Aluksi tuotoksina oppilaan suoritukset
Sittemmin tarkasteltu opettajan ajattelua ja oppilaiden
kokemuksia sekä näiden kokemusten ja oppimisen
välistä yhteyttä
Oleellisina näkökohtina on pidetty koulukulttuurin
kehittämistä ja koulun muuttumiskyvyn
vahvistamista sekä oppilaan kehityksen
edistämistä
(Jussila, 2006)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Koulun kehittäminen
Koulun kehittämisestä alettiin puhua Suomessa
yleisemmin 1980-luvulla
Tavoitteet:
– Pyrkimys yhä parempiin tuloksiin työssä
– Koko kouluyhteisön viihtyvyyden lisääminen ja stressin
vähentäminen
(Himberg, 1996)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Työyhteisön osaamisen jakaminen
Kasvatus-opetusyhteisöissä laaja-alaista osaamista
– Sen jakaminen usein vähäistä
– Opettajien kehittämät pedagogiset ratkaisut ja tuen muodot
voivat jäädä yksittäisen opettajan käyttöön ja osaamiseksi
– Syitä:
• Totutut toimintatavat
• Eriytyneet tehtävät
• Kiireinen työrytmi
(Heinämäki, 2007)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Opettajan oman työn ja koko
työyhteisön kehittäminen
Mitä osaamista on:
– Menetelmät
– Toimintatavat
– Työn organisointi
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Koulun kehittäminen; mitä se vaatii?
Selkeä pedagoginen johtaminen
Yhteinen näkemys siitä, että osaamisen jakaminen on
yhteisön kehittämistä
Laaja-alainen vuorovaikutus opettajien kesken
Luottamus ja avunanto
”Kaveria ei jätetä”
(Heinämäki, 2007; Raehalmi &Taleb, 2006)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Toimiva työyhteisö
Avoimuus, luottamus ja yhteisvastuullisuus
Työntekijät sitoutuvat työyhteisöönsä ja sen
kehittämiseen
Työntekijä on omien kokemustensa muovaaja ja
yhteisöllinen vaikuttaja
(Raehalmi & Talib, 2006)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Opettajien välinen yhteistyö
Vaatii vahvaa luottamusta
Kollektiivinen luovuus ei ole koskaan pelkästään
helppoa
– Innostunut yhteistyö ja erilaiset konfliktit seuraavat toisiaan
– Konfliktit eivät ole vain haitallisia, vaan erilaisten näkökulmien
yhdisteleminen syventää yhteistyötä
Kasvatustieteissä kehittely-yhteisön ajatus ei ole vielä
kovin yleinen verrattuna moneen muuhun tieteenalaan
(Lonka & al., 2006)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Oppimisen onnistuminen
Kriittistä se, miten ihmiset pystyvät tukemaan ja
kannustamaan toistensa oppimista
– Meidän hankkeessamme kaikki ovat oppijoita ja kaikilla on
vahvuutensa ja heikkoutensa
Tietojensa, taitojensa ja ymmärryksensä äärirajalla
toimivat ihmiset ovat erityisen haavoittuvaisia
Latistava ja ahdistava tunnelma (voi) vähentää
oppimismahdollisuuksia
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Itseluottamuksen lahja
Tunnehavaintokokemus, joka syntyy läheisessä
yhteistyössä ja jaetussa oppimisessa
– Tunnehavaintokokemus: kuinka ihmiset havaitsevat, kokevat
ja käsittelevät sosiaaliseen kanssakäymiseen liittyviä tunteita
Itseluottamuksen lahja ei ole pysyvä ominaisuus, vaan
lahja siinä mielessä, että sitä voidaan antaa ja välittää
toisille
Tarjoaa yksilölle voimavaroja, joita tarvitaan oman
itsensä ylittämisessä
(Lonka & al., 2006)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Kysymyksiä
Kohdentuuko tvt-opettajan työskentely oppilaisiin vai
yhteisön vahvistamiseen?
Miten lisätään keskustelua pedagogisista ratkaisuista?
Voidaanko erilaisilla työmalleilla (parityö, tiimityö)
lisätä reflektion ja toiminnassa oppimisen
mahdollisuuksia?
Miten koulutusten antia voidaan jakaa yhteisössä?
Miten käynnistää keskustelua yhteisössä
pedagogisista käytännöistä ja perusteluista?
(Heinämäki, 2007)
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Valtakunnallisia ohjeita ja suosituksia
tieto- ja viestintätekniikkaan
PERUSOPETUKSEN TIETO- JA
VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SEKÄ
OPPILAIDEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN
PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA,
OPH 2005, linkki
– ”…toimiva tekninen tuki sekä riittävä pedagoginen tuki ovat
keskeinen edellytys sille, että opettajat omaksuvat tietoja viestintätekniikan laajasti opetuskäyttöön”, s. 50
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa –hankkeen
väliraportti, linkki
– Koulujen tekninen ja pedagoginen tuki kuntoon
• Kartoitetaan kuntien opetustoimen tietohallinnon
ja kunnallisten palveluntarjoajien sekä ostetun
tietohallinnon palvelu- ja kustannustaso.
Laaditaan mittaristo, jonka avulla opetustoimet ja
koulut voivat sopia tietohallinnon tai
palvelutarjoajan kanssa tietoteknisistä
palvelutasoista. Organisoidaan ja sovitaan
vertaistukimalli tieto- ja viestintätekniikan
pedagogisen käytön tueksi koulussa. Käytön
tueksi kouluissa tarvitaan pedagogisia
tukihenkilöitä.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Millaisia käytäntöjä on opettajien tvttukeen?
Erilaiset palvelukeskukset; yleensä suurissa
kaupungeissa
Vertaistuki
Näiden yhdistelmät
Samanaikaisopetus
Vierikoulutus
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Linkkejä ja lähteitä
Heinämäki, L. (2007). Varhaista tukea koulun arkeen.
Stakes. Viitattu 26.9.2010
http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Koulutu
s/artikkelit/Kouluhyvinvoinnin_kehittaminen/liitteet/Op6
7.pdf
Himberg, L. (1996). Opettaja ja työyhteisö. WSOY.
Jussila, J. (2006). Perusopetuksen laatu ja tuottavuus.
Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa
puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta
(s. 47-56). Jyväskylä: PS-Kustannus.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Lonka, K., Hakkarainen, K. Wirtanen, S. & Paavola, S.
(2006). Kollektiivinen luovuus – and all that jazz!
Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa
puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta
(s.139-158). Jyväskylä: PS-Kustannus.
Raehalme, O. & Talib, M.(2006). Opettajan käytännön
luovuus – vieläkö kansankynttilän liekki palaa?
Teoksessa J. Husu & R. Jyrhämä (toim.) Suoraa
puhetta. Kollegiaalisesti opetuksesta ja kasvatuksesta
(s. 69-80). Jyväskylä: PS-Kustannus.
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Linkkejä oppilaitoksiin
Helsingin yliopisto. Avoin yliopisto. Pedagoginen tuki.
– http://www.avoin.helsinki.fi/opettajille/pedagoginen_tuki.htm
Helsingin yliopisto. Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta. Pedagoginen
tuki.
– http://www.mm.helsinki.fi/opetus/pedatuki.html
Itä-Suomen yliopisto. Oppimiskeskus. Pedagoginen tuki.
– http://www.uef.fi/oppimiskeskus/pedagoginen-tuki
Karstulan lukio. Erityinen pedagoginen tuki.
– http://www.peda.net/veraja/karstula/lukio/aineet/aidinkieli/erkka
Kuopion kaupunki. Koulutuspalvelukeskus.
– http://www.peda.net/veraja/kuopio/jelppi/tvtops
Tampereen kaupunki. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön portaali.
Pedagoginen tuki.
– http://tvt.tampere.fi/lukiokoulutuksen_tvt-strategia/tvttukipalvelut/pedagoginen_tuki/
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Muita linkkejä
Perusopetuksen tieto- ja viestintätekniikan
opetuskäytön sekä oppilaiden tieto- ja
viestintätekniikan perustaitojen
kehittämissuunnitelma
– http://www.oph.fi/download/47215_tietojaviesti.pdf
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2009.
Yhteenveto väliraportin suosituksista.
– https://wiki.helsinki.fi/download/attachments/35241728/TVT_y
hteenveto_suosituksista_Educa28110.pdf