Transcript concepts de bases ar

1
2
‫مســألة‬
‫يملك مزارع قطعة أرض اختار منها جزء مستطيل الشكل‬
‫طوله ‪ 340 m‬و عرضه ‪ 220 m‬أحاطه بأشجار الزيتون‬
‫تبعد الواحدة عن األخرى بمسافة ‪ 10 m‬و سعر الشجرة‬
‫الواحدة ‪. 35DA‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪.1‬أحسب محيط القطعة األرضية‪،‬‬
‫‪ .2‬أحسب عدد األشجار‪،‬‬
‫‪.3‬أحسب كلفة غرس األشجار إذا علمت أن‬
‫مصاريف النقل و الحفر هي ‪. 2000 da‬‬
‫‪3‬‬
‫المـــوارد‬
‫هي مجموع المعارف التي‪:‬‬
‫‪ -‬يسترجعها المتعلم قبل الشروع في نشاط ما‬
‫ يجندها المتعلم لحل وضعية مشكلة (وضعية مركبة)‬‫ يعدها المعلم قبل النشاط‬‫‪ -‬يكتسبها التلميذ أثناء نشاط ما‬
‫‪4‬‬
5
6
‫الكفاءة الختامية‬
‫هي الكفاءة المنتظرة في نهاية‪:‬‬
‫ فصل دراسي أو سنة دراسية‬‫ حصة تعلمية‬‫ مرحلة تعليمية‬‫يعبر عن الكفاءة الختامية بالقدرة على ‪:‬‬
‫ حل تمــرين‬‫‪ -‬تنفيذ مهمة مركبة‬
‫ تذكر القواعد و النظريات و القوانين‬‫الكفاءة الختامية نشاط مركب ‪ ،‬أي أنها ‪:‬‬
‫ تمارس في وضعية إدماج(وضعية مركبة)‬‫‪ -‬يستخدم فيها تجميع المكتسبات‬
‫‪ -‬تجند فيها موارد مختلفة‬
‫تمتاز الكفاءة الختامية بأنها ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫ قابلة للتقويم‬‫ قابلة للتأويل‬‫‪ -‬ذات داللـة‬
‫الهدف الختامي اإلدماجي‬
‫كفاءة كبرى تدمج ‪:‬‬
‫ مجموعة من المهارات‬‫ مجموعة من الكفاءات الختامية‬‫ مجموعة من الموارد المختلفة‬‫يعبر الهدف الختامي اإلدماجي عن ملمح التلميذ في ‪:‬‬
‫ نهاية فصل دراسي‬‫‪ -‬نهاية سنة دراسية‬
‫‪ -‬نهاية مرحلة تعليمية‬
‫يرتبط الهدف الختامي اإلدماجي ‪:‬‬
‫ بمقرر مادة معينة‬‫ بمحور من مادة معينة‬‫‪ -‬بمقررات مواد عديدة‬
‫‪8‬‬
‫الهدف الختامي اإلدماجي قابل للقياس‪:‬‬
‫ في بداية مرحلة تعليمية‬‫ أثناء مرحلة تعليمية‬‫‪ -‬في نهاية مرحلة تعليمية‬
‫المفـــــاهيم‬
‫النصـــــوص‬
‫‪1‬‬
‫الجملة االستفهامية‬
‫‪2‬‬
‫في نهاية السنة الرابعة من التعليم‬
‫االبتدائي‪ ،‬وفي وضعية تواصل دالة ‪ ،‬ينتج‬
‫صا سرديا انطالقا من‬
‫المتعلم كتابيا ‪ ،‬ن ّ‬
‫سندات مكتوبة ومن صور‪.‬‬
‫إنشاء مستطيل علم فيه الطول و العرض‬
‫‪3‬‬
‫‪ 4‬في نهاية السنة الخامسة من التعليم‬
‫االبتدائي‪ ،‬وفي وضعية تواصل دالة ‪ ،‬ينتج‬
‫المتعلم شفويا ً و كتابيا ً نصوصا من أنماط‬
‫مختلفة انطالقا من سندات مكتوبة أو‬
‫مسموعة أو من صور‪.‬‬
‫‪ 95‬الرفق بالحيوان‬
‫هدف ختامي‬
‫إدماجي‬
‫كفاءة‬
‫ختامية‬
‫مورد‬
‫الوضعية المشكلة‬
‫الوضعية‬
‫‪10‬‬
‫المشكلة‬
‫ معلم يدرب لتالميذ على اإلدماج‬‫ تالميذ في الساحة أثناء الراحة‬‫ إرساء المفاهيم القاعدية في المقاربة‬‫بالكفاءات‬
‫ رجل يبيع المالبس على الرصيف‬‫ فريقان يلعبان كرة القدم‬‫ معلمون يتكونون حول بيداغوجية الكفاءات‬‫‪11‬‬
‫الوضعية ‪ :‬فـرد ( أو مجموعة أفراد ) ‪ +‬ســياق‬
‫المشـــكلة‬
‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫عنـف في المـلعب‬
‫تلخـيص قــصة‬
‫انقطـاع التيار الكهربائي‬
‫تمارين غير منـجزة‬
‫أرضية السـاحة لـزجة‬
‫ترتيب جمـل مشوشة‬
‫تجــارة فوضـوية‬
‫المشــــــــكلة‬
‫‪12‬‬
‫ عـائق يحول دون تحقيق حاجة‬‫ مهمة ينبغي أداؤها ‪،‬‬‫‪ -‬معلومات يجب ربطها وتنظيمها‬
‫ معلم يدرب التالميذ على اإلدماج‬‫ تالميذ في الساحة أثناء الراحة‬‫رجل يبيع المالبس على الرصيف‬‫ فريقان يلعبان كرة القدم‬‫ معلمون يتكونون حول‬‫بيداغوجية الكفاءات‬
‫‪13‬‬
‫• عنـف في المـلعب‬
‫• كتابة نص حجاجي‬
‫• انقطـاع التيار الكهربائي‬
‫• أرضية السـاحة لـزجة‬
‫• ترتيب فقرات مشوشة‬
‫• تجــارة فوضـوية‬
14
15
16
‫مكونات وضعية المشكلة‬
‫‪ .1‬السيـــاق ‪:‬‬
‫‪ -‬المعلومات (المعطيات) الضرورية لحل الوضعية‬
‫‪ .2‬الســند ( نص‪،‬صورة‪،‬خريطة‪،‬مخطط‪)...،‬‬
‫‪ .3‬المــوارد ‪:‬‬
‫‪ -‬تتمثل في نوع المعارف الالزم تجنيدها‬
‫‪ .4‬التعليـمة ‪:‬‬
‫ ترتبط بالسؤال المطروح بشكل صريح‬‫‪17‬‬
‫خصائص وضعية اإلدماج‬
‫ يواجه فيها المتعلم مشكال ينبغي حله‬‫ مالئمة للكفاءة المراد تقويمها‬‫ تتطلب تجنيد عدة مـــــوارد‬‫ يوظفها المعلم بعد إرساء مورد واحد‬‫ يؤول حلها إلى إنتاج مركب‬‫ تكون جديدة و ذات داللة بالنسبة إلى‬‫التعلم‬
‫‪18‬‬
‫المفــــــــــاهيم‬
‫المنصوصـــــات‬
‫‪ -1‬تتراكم القاذورات و النفايات المنزلية في كل مكان‪:‬أمام المنازل و المدارس‬
‫و الشييوارع وأحيانييا فييي الحييدائق العمومييية ‪ ،‬األميير الييذي يييؤدي إلييى تكيياثر‬
‫و الفئران ‪.‬‬
‫الحشرات‬
‫‪ -2‬قرأت تقريرا صيادرا عين وزارة الصيحة و السيكان ‪،‬يتضيمن حجيم اإلصيابة‬
‫بجملة من األمراض في الجزائر ما بين سنة ‪1997‬و سنة ‪.2007‬‬
‫ابحث في ما توفر لديك من وثائق و فيي االنترنييت عين األميراض التنفسيية ثيم‬
‫حاول أن‪ - :‬تصنف األمراض التنفسية‬
‫ تذكر سبب اإلصابة بكل مرض‬‫ تبين طرق الوقاية منها‬‫السند‪ - :‬جدول إحصائي (وزارة الصحة و اإلسكان)‪ ،‬مواقع على االنترنت‪،‬‬
‫ صور لمصانع‪ ،‬مفرغة عمومية‪ ،‬مبيدات الحشرات‪...‬‬‫‪ -3‬أصيييب زميييل لييك فييي القسييم بأزميية تنفسييية حييادة‪ ،‬أدركييت حينهييا أنييه مصيياب بمييرض‬
‫الربو‪،‬و بعد نقله على جنياح السيرعة إليى المستشيفى القريب‪،‬طليب مينكم المعليم فيرادى ‪،‬‬
‫كتابة نص من ‪12‬إلى ‪ 14‬سطرا تدرجون فيه ‪:‬‬
‫ تعريف أحد األمراض التنفسية ‪،‬‬‫ تحديد أسباب اإلصابة به‪،‬‬‫ ذكر أعراضــه‪.‬‬‫السييندات‪ -:‬صييور مصييانع‪ ،‬المفرغييات العمومييية‪ ،‬مييريض علييى سييرير بجهيياز التيينفس‪.‬‬
‫االصطناعي‪...‬‬
‫‪19‬‬
‫‪ -4‬يتكاثر الذباب و البعوض في فصل الصيف‪.‬‬
‫المشكلة‬
‫الوضعية‬
‫المشكلة‬
‫الديداكتيكية‬
‫الوضعية المشكلة‬
‫التقويمية‬
‫(اإلدماجية)‬
Situation d’intégration
Un de tes camarades qui mène une vie difficile t’a avoué qu’il va
tenter de passer à l’autre rive clandestinement « El-harga ».Et tu
as essayé de le convaincre d’abandonner cette tentative .
Quelques jours plus tard tu as appris que son corps a été
repêché par les gardes côtes à une vingtaine de mètres au large.
Bouleversé par l’événement tragique ,tu as décidé de mener une
action contre l’émigration clandestine .
Ecris un texte de 12 à 15 lignes, à publier dans le journal local,
dans lequel :
1.tu définis l’immigration clandestine
2.Tu cites au moins quatre méfaits néfastes de ce phénomène
3.Tu essayes de convaincre les jeunes de ne pas s’initier à de telles
aventures suicidaires
Supports: photos – camps de refugiés clandestins – agressions …
20
‫وضعية إدماجية‬
‫تابعت شريطا وثائقيا عرضت فيه أنماط سلوكية مختلفة لبعض السلوكات‬
‫و أثارتك الطقوس التي يمارسها الهنود في معاملة موتاهم ‪،‬حيث‬
‫يقومون بحرق جثثهم و نثر رمادها في نهر ‪،‬معتبرين‬
‫ذلك تقديسا أخالقيا للميت‪.‬‬
‫أكتب مقاال فلسفيا من ‪ 20‬إلى ‪ 25‬سطرا‪:‬‬
‫‪.1‬تعرف فيه مفهوم األخالق‪،‬‬
‫‪.2‬تفسر طبيعة األخالق و األساس الذي تبنى عليه القيمة األخالقية ‪،‬‬
‫‪.3‬تحكم على هذا السلوك مع تبرير ذلك‬
‫‪21‬‬
‫وضعية إدماجية‬
‫شاهدت عبر نشرات األخبار و قرأت في الصحف ‪،‬ما حل بالجزائر في‬
‫السنوات األخيرة من كوارث طبيعية ‪،‬خلفت خسائر بشرية و مادية معتبرة‪.‬‬
‫أكتب نصا من ‪ 15‬إلى ‪ 18‬سطرا‪:‬‬
‫‪.1‬تعرف فيه كارثة طبيعية معينة‪،‬‬
‫‪.2‬تتبين أسباب حدوثها‪،‬‬
‫‪.3‬تقترح اإلجراءات التي يمكن اتخاذها للتخفيف من االنعكاسات السلبية‬
‫لها‪.‬‬
‫السندات ‪ :‬صور ‪،‬مقاالت ‪... ،‬‬
‫‪22‬‬
‫الوضعية المقترحة‬
‫يملك عمك قطعة أرض ‪ ،‬اختار منها جزء كما هو مبين في الشكل‬
‫ألحاطته بأشجار الزيتون تبعد الواحدة عن األخرى ب ‪10 m‬‬
‫ساعد عمك على حساب كلفة غرس األشجار إذا علمت أن مصاريف‬
‫الحفر و النقل هي ‪2000 da‬‬
‫مشتلة الورود‬
‫لصاحبها العمري عبد القادر ‪ -‬بوفاريك‬
‫الئحة األسعار‬
‫التعيين‬
‫الربتقال‬
‫التفاح‬
‫الزيتون‬
‫الليمون‬
‫اإلجاص‬
‫‪23‬‬
‫سعر‬
‫الوحدة‪DA /‬‬
‫‪45‬‬
‫‪24.50‬‬
‫‪35‬‬
‫‪45‬‬
‫‪30‬‬
‫التمرين الثالث عشر‬
‫إعداد وضعية إدماجية‬
‫(انطالقا من املوارد اليت أرسيت سابقا)‬
‫‪.1‬منصوص الكفاءة الختامية‬
‫‪.2‬الموارد الالزم تجنيــدها‬
‫‪.3‬الوضعية اإلدمــاجية‬
‫السياق‬
‫‪:‬‬
‫السندات‬
‫‪24‬‬
‫التعليمة‬
‫شـ ــكرا‬
‫‪25‬‬