Transcript المحسنات البديعية

‫مجلس أبوظبي للتعليم المفاهيم‬
‫اللغة‬
‫مدرسة حمزة بن عبدالمطلب‬
‫اللغوية‬
‫العربية‬
‫للتعليم الثانوي‬
‫المحسنات البديعية‬
‫الحادي عشر‬
‫األستاذ‪:‬‬
‫عدنان أبوجعفر‬
‫رؤية المدرسة ‪ :‬مؤسسة تربوية ترتقي بطالبها‪ ،‬وتواكب العصر‬
‫وتحافظ على القيم في جو من الود واإلبداع‬
‫البالغة‬
‫المحسنات البديعية اللفظية والمعنوية‬
‫نواتج التعلم‬
‫‪:‬‬
‫= يتعرف مفهوم المحسن البديعي‬
‫= يصنف المحسنات البديعية‬
‫= يبين المحسنات اللفظية وأنواعها من األمثلة‬
‫= يبين المحسنات المعنوية وأنواعها من األمثلة‬
‫رسالة‬
‫المدرسة ‪ :‬تهدف إلى إعداد جيل مميز قادر على مواكبة عصر المعلوماتية الحديثة لرسم‬
‫طريق المستقبل من خالل برامج تربوية اجتماعية ‪ ,‬رياضية ‪ ,‬ثقافية ‪ ,‬ممتعة وهادفة ‪.‬‬
‫مدرس المادة ‪ :‬عدنان أبوجعفر‬
‫المحسنات البديعية‬
‫هي من الوسائل التي يستعين بها األديب إلظهار مشاعره وعواطفه وللتأثير‬
‫في النفس ‪ ،‬وتكون رائعة إذا كانت قليلة ومؤدية المعنى الذي يقصده األديب‬
‫‪ ،‬أما إذا جاءت كثيرة ومتكلفة فقد فقدت جمالها ‪ ،‬وتأثيرها وأصبحت دليل‬
‫ضعف األسلوب وعجز األديب‬
‫المحسنات البديعية‬
‫المحسنات اللفظية‬
‫تذكر‬
‫المحسنات المعنوية‬
‫المحسنات البديعية تسمى أيضا ‪ :‬الزينة اللفظية والزخرف البديعي‬
‫‪ ،‬اللون البديعي ‪،‬التحسين اللفظي‬
‫المحسن اللفظي ويتمثل فيما يلي ‪:‬‬
‫السجع‬
‫الجناس‬
‫توافق الحرف األخير‬
‫في نهاية جملتين أو‬
‫أكثر‬
‫تشابه كلمتين‬
‫وتماثلهما في اللفظ‬
‫دون المعنى‬
‫الصوم حرمان مشروع ‪،‬‬
‫وتأديب بالجوع ‪،‬‬
‫وهلل خضوع ‪.‬‬
‫لباقة ولياقة‬
‫العاجل واآلجل‬
‫حسن التقسيم‬
‫تساوي جملتين أو أكثر في‬
‫عدد كلماتها وإيقاعها‬
‫بيض صائعنا ‪ ،‬سود وقائعنا‬
‫‪،‬خضرمرابعنا‪ ،‬حمر مواضينا‬
‫القيمة الفنية ‪ :‬تكسب الكالم جماال وتناغما وتماسكا‬
‫المحسن المعنوي وأنواعه ‪:‬‬
‫الطباق‬
‫كسبت ‪ .‬خسرت‬
‫انخفضت ‪ .‬ارتفعت‬
‫المقابلة‬
‫ربحوا قليال‬
‫وخسروا كثيرا‬
‫القيمة الفنية ‪ :‬تكسب الكالم عمقا وتأكيدا‬
‫ووضوحا‬
‫حمزة بن عبدالمطلب للتعليم الثانوي‬
‫مجلس أبوظبي للتعليم‬
‫)‬
‫مشروع تمعن اللغة العربية " المحسنات البديعية " الحادي عشرالعلمي‪ /‬األدبي(‬
‫) ‪....................................... :2 .................................. : 1‬‬
‫* المجموعة (‬
‫‪....................................... :4 .................................. :3‬‬
‫أكمل المخطط اآلتي ‪:‬‬
‫المحسنات البديعية‬
‫المحسنات اللفظية‬
‫المحسنات المعنوية‬
‫المحسن اللفظي ويتمثل فيما يلي ‪:‬‬
‫الجناس‬
‫هو تشابه لفظين مع اختالفهما في المعنى‬
‫وهو ما اتفق أو اختلف فيه اللفظان المتجانسان في أمور أربعة ‪:‬‬
‫( نوع الحروف – عددها – ضبطها – ترتيبها ) بشرط اختالف‬
‫المعنى‬
‫أمثلة ‪ (:‬يوم تقوم الساعة‪،‬يقسم المجرمون مالبثواغير ساعة )‬
‫(صليت المغرب في أحد مساجد المغرب)( دارهم ما دمت في دارهم )‬
‫( أنت عالم تعرف المعالم )‬
‫(دوام الحال من المحال )‬
‫الجد في ال ِجد والحرمان في الكسل)(بيض الصفائح ال سود الصحائف‬
‫( َ‬
‫( من بحر شعرك أغترف ‪ ..‬وبفضل علمك أعترف )‬
‫سر جمال الجناس أو قيمته الفنية ‪ :‬يعطي جرسا موسيقيا تطرب له األذن‬
‫ويثير الذهن ويقوي المعنى‬
‫الســــــــجع‬
‫تذكر‬
‫أمثلة‬
‫توافق الحرف األخير في نهاية جملتين‬
‫أو أكثر ويكون في النثر ‪.‬‬
‫الفاصلة في النثر كالقافية في الشعر وموطن السجع النثر‬
‫وأحسنه ما تساوت فقراته كقوله تعالى ‪:‬‬
‫” في سدر مخضو د ‪ ،‬وطلح منضو د ‪ ،‬وظل ممدو د “‬
‫( والنجم إذا هوى ‪ ،‬ماضل صاحبكم وما غوى‪ ،‬وما ينطق‬
‫عن الهوى ‪ ،‬إن هو إال وحي يوحى ‪ ،‬علمه شديد القوى )‬
‫( احتملت بعض اآلالم ‪ ،‬وأغضبت بعض األنام )‬
‫( المعالي عروس‪ ،‬مهرها بذل النفوس‬
‫)‬
‫سر جماله وقيمته الفنية‪ :‬يحدث نغما موسيقيا يثير النفس وتطرب إليه األذن‬
‫حسن التقسيم ‪:‬‬
‫هو تقسيم الكالم إلى جمل‬
‫متساوية في الطول واإليقاع‬
‫قال الرسول ( صلى هللا عليه وسلم ) ‪:‬‬
‫أمثلة‬
‫" رحم هللا عبدا قال خيرا فغنم ‪ ,‬أو سكت فسلم "‬
‫( الوصل صافية ‪ ،‬والعيش ناغية ‪ ،‬والسعد حاشية )‪.‬‬
‫بيض صائعنا ‪ ،‬سود وقائعنا ‪،‬‬
‫خضر مرابعنا ‪ ،‬حمر مواضينا‬
‫سر جمال حسن التقسيم وقيمته الفنية ‪ :‬يحدث نغما موسيقيا‬
‫يطرب األذن‬
‫حمزة بن عبدالمطلب للتعليم الثانوي‬
‫مجلس أبوظبي للتعليم‬
‫)‬
‫الحادي عشر (‬
‫" المحسنات البديعية "‬
‫مشروع تمعن اللغة العربية‬
‫) ‪....................................... :2 .................................. : 1‬‬
‫* المجموعة (‬
‫‪....................................... :4 .................................. :3‬‬
‫ع ّين المحسن اللفظي وب ّين نوعه‬
‫فيما يلي ‪:‬‬
‫الجملة‬
‫المحس اللفظي‬
‫نوعه‬
‫خير أموالك ماكفاك ‪،‬‬
‫وخير إخوانك من واساك‬
‫كفاك ‪ .‬واساك‬
‫سجع‬
‫المروءة الظاهرة في‬
‫الثياب الطاهرة‬
‫( فإذا فرغت فانصب ‪،‬‬
‫وإلى ربك فارغب )‬
‫طعن اللسان كوخز السنان‬
‫حمزة بن عبدالمطلب للتعليم الثانوي‬
‫مجلس أبوظبي للتعليم‬
‫)‬
‫الحادي عشر (‬
‫" المحسنات البديعية "‬
‫مشروع تمعن اللغة العربية‬
‫) ‪....................................... :2 .................................. : 1‬‬
‫* المجموعة (‬
‫‪....................................... :4 .................................. :3‬‬
‫ع ّين المحسن اللفظي وب ّين نوعه‬
‫فيما يلي ‪:‬‬
‫الجملة‬
‫المحس اللفظي‬
‫نوعه‬
‫« اللهم استر عوراتنا‬
‫وآمن روعاتنا»‬
‫عوراتنا ‪ ،‬روعاتنا‬
‫جناس‬
‫(صليت المغرب في أحد‬
‫مساجد المغرب)‬
‫( الوصل صافية ‪ ،‬والعيش ناغية ‪،‬‬
‫والسعد حاشية )‬
‫أبطأ الدالء فيضا أملؤها ‪ ،‬وأثقل‬
‫السحائب مشيا أحفلها ‪،‬‬
‫المحسن المعنوي ومنه ‪:‬‬
‫الطباق ‪:‬‬
‫أمثلة‬
‫هو الجمع بين اللفظ وضده ‪:‬‬
‫‬‫ قول رسولنا الكريم‪“:‬ال فضل ألبيض على أسود إال بالتقوى ”‬‫ قوله تعالى‪ “:‬قل اللهم مالك الملك تؤتي الملك من تشاء‬‫وتنزع الملك ممن تشاء وتعز من تشاء وتذل من تشاء ‪ ،‬بيدك‬
‫الخير إنك على كل شيء قدير ‪ ،‬تولج الليل في النهار وتولج‬
‫النهار في الليل وتخرج الحي من الميت وتخرج الميت من الحي‬
‫وترزق من تشاء بغير حساب ”له‬
‫القيمةالفنية للطباق‪:‬إبراز المعنى وتقويته وإيضاحه وإثارة االنتباه له‬
‫المقابلة‬
‫‪:‬‬
‫األمثلة‬
‫هو أن يؤتى بمعنيين أو أكثر أو جملة ‪ ،‬ثم يؤتى‬
‫بما يقابل ذلك الترتيب ‪.‬‬
‫( فأما من أعطى واتقى وصدق بالحسنى ‪ ،‬فسنيسره لليسرى ‪،‬‬
‫وأما من بخل واستغنى ‪ ،‬وكذب بالحسنى فسنيسره للعسرى )‬
‫( اللهم أعط منفقا خلفا وأعط ممسكا تلفا )‬
‫قوله تعالى ‪ ( :‬فليضحكوا قليال و ليبكوا كثيرا )‬
‫(حلوالفكاهة مر الجد قد ** مزجت بشدة البأس منه رقة الغزل)‬
‫القيمة الفنية للمقابلة‪:‬إبرازالمعنى وتقويته وإيضاحه وإثارة االنتباه‬
‫حمزة بن عبدالمطلب للتعليم الثانوي‬
‫مجلس أبوظبي للتعليم‬
‫)‬
‫الحادي عشر (‬
‫" المحسنات البديعية "‬
‫مشروع تمعن اللغة العربية‬
‫) ‪....................................... :2 .................................. : 1‬‬
‫* المجموعة (‬
‫‪....................................... :4 .................................. :3‬‬
‫المحسننوعه‬
‫الجملةالمحسن المعنوي وب ّين‬
‫ع ّين‬
‫المعنويفيما يلي ‪ :‬نوعه‬
‫« وما يستوي األعمى والبصير‬
‫األعمى ‪ ،‬البصير‬
‫والالظلمات والالنور ‪»--‬‬
‫‪-----------------‬‬
‫واحـر قلــــباه‬
‫«‬
‫َّ‬
‫ممــن قلبــه شبــم»‬
‫« انا الذي نظر‬
‫األعمى إلى ادبــي»‬
‫« وشر ما َيكسِ ب‬
‫اإلنسانُ ما َيصِ م »‬
‫طباق‬
‫حمزة بن عبدالمطلب للتعليم الثانوي‬
‫ورقة عمل‬
‫مجلس أبوظبي للتعليم‬
‫)‬
‫مشروع تمعن اللغة العربية " المحسنات البديعية» الحادي عشرالعلمي‪ /‬األدبي (‬
‫) ‪....................................... :2 .................................. : 1‬‬
‫* المجموعة (‬
‫‪....................................... :4 .................................. :3‬‬
‫ع ّين المحسن المعنوي وب ّين نوعه‬
‫فيما يلي ‪:‬‬
‫الجملة‬
‫المحس المعنوي‬
‫نوعه‬
‫« فيك الخصام وأنت‬
‫الخصم والحكم »‬
‫الخصم والحكم‬
‫طباق‬
‫وأس َمعـَ ْت كلماتي‬
‫« ْ‬
‫ص َمــم»‬
‫من به َ‬
‫« قد مزجت حلو‬
‫الفكاهة بمر الجد »‬
‫« أبطأ الدالء فيضا أملؤها ‪،‬‬
‫وأثقل السحائب مشيا أحفلها»‬
‫نشاط (‪ )3‬ب‬
‫المحسن‬
‫اللفظي‬
‫التشاكس والتشاكي‬
‫رغبوا ‪ .‬رهبوا‬
‫‪.‬اللعب ‪ .‬الشغب‬
‫نوعه‬
‫جناس‬
‫المحسن‬
‫المعنوي‬
‫نوعه‬
‫التباكي ‪ .‬التضاحك‬
‫الحزن ‪ .‬الطرب‬
‫ابتعدوا ‪ .‬اقتربوا‬
‫فرحوا ‪ .‬غضبوا‬
‫هتافهم ‪ .‬نحيبهم‬
‫طباق‬
‫نشاط (‪)4‬‬
‫أكمل وفق الجدول ‪:‬‬
‫المحسن البديعي‬
‫لفظي ‪ /‬معنوي‬
‫نوعه‬
‫السر والعالنية‬
‫معنوي‬
‫طباق‬
‫الدخيل والنزيل‬
‫لفظي‬
‫سجع‬
‫الرضا والغضب‬
‫معنوي‬
‫طباق‬
‫الغنى والفقر‬
‫‪---------------‬‬
‫‪---------------‬‬
‫ظلمني وحرمني‬
‫‪---------------‬‬
‫‪---------------‬‬
‫صمتي ونطقي‬
‫‪---------------‬‬
‫‪---------------‬‬
‫الوحدة الغربة‬
‫‪--------------‬‬
‫‪--------------‬‬
‫علما وظرفا وجدا‬
‫‪---------------‬‬
‫‪------------‬‬
‫ضع خطا تحت الكلمات المتشابهة‬
‫لو زارنا طيف ذات الخال أحيانا‬
‫ونحن في حفر األجداث أحيانا‬
‫لم يبق غيرك إنســــــان يالذ به‬
‫فال برحت لعين الدهر إنســـانا‬
‫ال تبــــــــــك إلفا نــأى وال دارا‬
‫ودر مع الدهر كيفمــــــــا دارا‬
‫‪-------------------------------------------------------------------‬‬‫” اللهم كما حسنت َخلقي فحسن ُخلُقي وحرم وجهي على النار“‬
‫” الخيل معقود بنواصيها الخير إلى يوم القيامة ”‬
‫يانفس إن ترضي بعون ٍ‬
‫أال‬
‫ُ‬
‫فأنت عزيزة أبدا غنية‬
‫دعي عنك ِالمطامع َواألماني‬
‫فكم أمنية ٍجلبت منية‬
‫” اللهم استر عوراتنا وآمن روعاتنا ”‬
‫سببه‬
‫الجناس التام‬
‫الجناس الناقص‬
‫أحيانا ‪ -‬أحيانا‬
‫المكارم ‪ .‬المكاره‬
‫اختالف نوع‬
‫الحرف‬
‫ٍّ‬
‫رق ‪ .‬رق‬
‫القِدم ‪ .‬ال َقدم‬
‫الضبط ‪ .‬الشكل‬
‫النواقيس‪.‬‬
‫النوى قيسي‬
‫حصنه ‪ .‬صحنها‬
‫ترتيب الحروف‬
‫حان ‪ .‬جان‬
‫نوع الحروف‬
‫الحال ‪ .‬المحال‬
‫عدد الحروف‬
‫الهوى ‪ .‬الهوان‬
‫عدد الحروف‬
‫صبا‬
‫الصِ با ‪ .‬ال َ‬
‫شكل الحروف‬
‫ع ّين المحسن البديعي وب ّين نوعه فيما يلي ‪:‬‬
‫الجملة‬
‫المحس البديعي‬
‫نوعه‬
‫كفاك ‪ .‬واساك‬
‫سجع‬
‫خير أموالك ماكفاك ‪ ،‬وخير إخوانك من واساك‬
‫المروءة الظاهرة في الثياب الطاهرة‬
‫قال الحسن البصري ‪ :‬التوبة النصوح ‪ :‬أن تبغض الذنب‬
‫كما أحببته ‪ ،‬وتستغفر منه إذا ذكرته‬
‫إن أعظم الذنوب ماصغر عند صاحبه‬
‫كبر‬
‫وفي ذلٌّومنك ُ‬
‫قال البحتري‪ :‬مني وصل ومنك هجر ‪َّ ...‬‬
‫طرقت الباب حتى كلمتني ‪ ...‬فلما كلمتني كلمتني‬
‫فلم تضع األعادي قدر شأني ‪ ...‬وال قالو فالن رشاني‬
‫سميته يحي ليحيا ولم يكن ‪ ...‬إلى رد أمر هللا فيه سبيل‬
‫ال يليق بالمحسن أن يعطي البعيد ويمنع القريب‬
‫ال تعجبي ياسلم من رجل ضحك المشيب برأسه فبكى‬
‫اإلنسان بآدابه ال بزيه وثيابه‬
‫والتفت الساق بالساق إلى ربك يومئذ المساق‬
‫طعن اللسان كوخز السنان‬
‫لكل مقام مقال‬
‫حب الظهور يقسم الظهور‬
‫الظهور‬
‫جناس تام‬