Transcript 심리운동 부모교육 - 구미시장애인종합복지관

심리운동의 이해
-이론과 실제-
•
•
•
•
•
일시:
장소:
강사:
주관:
지원:
2010년 7월 23일(금) 10:30~13:00
복지관 2층 강당
양윤정(서울애화학교, 심리운동전문가)
구미시장애인종합복지관
한국장애인부모회
몸
• 몸은 자기 자신이 들어있는 그릇이다. 몸이라는 신비한 세
계를 자기 것으로 자유자재로 다루는 신체감각을 가지고
있다.
• 보통 몸을 움직일 때는 몸에 들어오는 정보를 중추신경이
알아채 그것이 어떤 자극인가를 과거의 경험(기억)을 통해
이해한다. 그리고 그 자극에 대해 어떤 반응을 해야 하는
지를 판단하고 행동한다.
• 이러한 과정은 의식과는 거의 상관없이 몸이 자동적으로
반응하게 되어 있다.
• 그런데 신체감각이 둔한 아이들은 이러한 과정이 자연스
럽게 진행되지 못하면서 어려움을 겪게 된다.
• 감각자극이 제대로 몸에 전달되지 않았거나 혹은 자극에
대해 이해가 떨어지거나 아니면 행동을 지시하는 명령이
잘 전달되지 못하는 중추신경의 반응과정 중 어느 부분에
서 제대로 반응하지 못하는 결과이다.
움직임
• 사람은 사는 동안 움직인다. 놀이는 움직임이다. 움직임은
삶이며 삶이 곧 움직임이다.
• 자신의 몸에 대한 정보를 많이 제공해야 한다. 내가 어느
부위를 만지고 있는지, 몸은 어떻게 하면 잘 움직이는지,
어느 정도 움직이는지 하는 것들을 알려주어야 한다. 말로
만 설명하는 것만으로는 아동에게 전달하기가 어렵다. 몸
의 힘을 빼라고 말해도 그것이 어떤 것인지를 이해하지 못
하면 중추신경은 몸의 힘을 빼기 위한 명령을 내리지 못한
다. 뇌의 지식으로 축척하지 않는 것(체험하지 않은 것)은
지시할 수 없기 때문이다.
• 어떤 설명보다 직접 놀이를 통해 아동이 몸을 움직일 기회
를 많이 만들어주었을 때 아동들은 자신의 몸을 제대로 이
해할 수 있다. 놀이는 아동들에게 있어서 성장발달을 도와
주는 큰 배움의 장이고 체험하는 것 자체가 가치 있는 활
동이다.
심리와 운동
• 술래잡기 활동에서
- 어떤 신체활동을 했나요?(운동면)
- 어떤 느낌이었나요?(심리면)
심리-운동간의 관계
• 움직임에 대한 충동은 인간의 가장 기본적인 욕
구이다. 움직임에는 의식적 또는 무의식적 과정
이 포함되며 사람과 사물에서 분리되어 움직이지
않는다. 움직이는 동안 많든 적든 간에 주변세계
를 의식적으로 지각하고 특정한 방법으로 주변세
계에 반응하며 영향을 미친다.
• 그 외에 우리의 움직임과 신체 자세는 의식적이
든 무의식적이든 정신과 마음 즉 내면생활에 대
한 여러 가지의 표현이다. 아동들은 즐거우면 뛰
고 화가 나면 발을 구르고 실망 또는 슬픔을 움직
이면서 몸 전체로 나타낸다. 어른들에게는 이러
한 직접적인 표현행동이 가끔 억압되거나 감추어
지고 상징적인 언어적 표현이 이를 대신한다.
• 모든 인간은 심리.운동적 통일체이며 엄격히 말해 심
리적,감성적 과정이 간여하지 않는 움직임, 즉 운동
이란 없다.
• “심리운동”의 “심리”라는 용어에는 움직임 행동 시
의 지각,체험,느낌,생각 등을 나타내는 것으로 움직
임행동을 인간 자신의 전체적 표현으로 봐야 함을 의
미한다.
• 모든 행동에는 인지적, 동기적, 감성적 측면이 포함
되고 이로써 움직임행동은 인간의 인지,감성,동기에
영향을 미친다. 아동의 움직임을 체험,생각,느낌,행
동의 통일체로 보는 이해는 결국 이 인식분야 간에
상호관련성 뿐만 아니라 이들 분야가 상호작용을 하
고 있다는 것을 의미한다.
심리운동이란?
운동성
대근육
소근육
협응
언어영억
인지영역
말하기
이해하기
단어
학습능력
사고력
심리운동
(전인적인 교육)
정서영역
사회영역
느낌
기분
의사소통
상호작용
감각운동
시각/촉각/
청각,전정감각
• 즉, 심리운동은 아동의 움직임에서 심
리상태를 파악하고 움직임 및 공동체를
통한 행복한 체험과 아주 작은 성공을
통하여 긍정적인 경험, 즉 긍정적 자아
개념을 형성하게 함으로써 심리적인 문
제를 해결하도록 돕는 것(Wolfgang
Beudels 등)이다.
심리운동에서의 아동발달
• 아동의 긍정적 발달을 원하는가? 아동에게 할 수
없는 일을 강요하는 것은 의미가 없다.
• 이 아동이 무엇을 잘 할 수 있는가? 필요한 것이
무엇인가? 어떠한 단계에서 시작할 것인가? 어떻
게 성공의 기회를 만들어 줄 것인가? 어떤 놀이를
통해서 할 것인가?
• 이것은 심리운동을 통하여 아동의 성장할 수 있
는 목적과 관련이 된다.
심리운동 활동내용
(1) 신체경험
아동들은 자신의 내적인 생활을 신체를 통한
움직임으로 나타내기도 하고, 일상생활 안에
서의 활동을 통해 자신의 신체를 인지하고 신
체기능을 경험한다. 움직일 때 자신의 신체를
조정·조절하는 능력도 생겨난다. 주로 움직임
과 지각활동을 통해 신체도식, 자아상, 그리고
신체개념 등에 관한 학습을 내용으로 한다.
(2) 물질경험
자신 주위에 있는 사물에 대해 기능을 알고
서로 다른 사물들의 속성을 인식하고 그 연계
성 및 응용 가능성을 인지하는 학습상황을 만
들어 준다. 아동들에게 다양한 사물들을 제공
하고 사물과 논쟁하고 특성을 알게 함으로써
사물들이 요구하는 대로 자신을 순응하기도
하고 사물들을 가지고 본인 스스로가 조정 및
지배하는 경험을 바탕으로 하는 내용을 한다.
(3) 사회경험
집단 활동을 통해 타인을 인식하고 주어진 과
제를 협동하여 해결하도록 하여 상호간의 원
만한 조화를 이루게 한다. 문제해결을 통해 자
신감과 자기 가치감이 강화되고 다른 아동과
의 경쟁 속에서 욕구좌절에 대한 참을성 기르
기 및 규칙 지키기 등을 경험하도록 하는 내용
을 학습한다.