Transcript REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

REALIZACJA
PODSTAWY PROGRAMOWEJ
obowiązującej od 2009 roku
w klasie pierwszej
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
Podstawa programowa opisuje cele oraz treści kształcenia
dla każdego przedmiotu i każdego etapu edukacyjnego:
etap I - edukacja wczesnoszkolna
Podstawa programowa określa:
- wiadomości, które uczniowie powinni zdobyć,
- umiejętności, które uczniowie powinni opanować,
- postawy, które szkoła u uczniów powinna kształtować.
UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWE
UMIEJĘTNOŚCI najważniejsze zdobywane przez ucznia
w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Czytanie
Myślenie matematyczne
Myślenie naukowe oparte na obserwacjach
Umiejętność komunikowania się
Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi
technologiami informacyjno-komunikacyjnymi
Umiejętność uczenia się
Umiejętność pracy zespołowej
TREŚCI NAUCZANIA / obszary
I etap edukacyjny: klasy I-III
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA realizowana jest
w formie kształcenia zintegrowanego
1. edukacja polonistyczna
2.
3.
4.
5.
język obcy nowożytny
edukacja muzyczna
edukacja plastyczna
edukacja społeczna
6. edukacja przyrodnicza
7. edukacja matematyczna
8. zajęcia komputerowe
9. zajęcia techniczne
10. wychowanie fizyczne
11. etyka
TREŚCI NAUCZANIA / obszary
Edukacja polonistyczna
Wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie wypowiadania się.
Dbałość o kulturę języka. Początkowa nauka czytania i pisania.
Kształtowanie umiejętności wypowiadania się w małych formach
teatralnych.
Język obcy nowożytny
Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami, które mówią
innym językiem.
Edukacja muzyczna
Wychowanie do odbioru i tworzenia muzyki: śpiewanie i muzykowanie,
słuchanie i rozumienie.
Edukacja plastyczna
Poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby. Wyrażanie własnych
myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych. Przygotowanie
do korzystania z medialnych środków przekazu.
Edukacja społeczna
Wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi.
TREŚCI NAUCZANIA / obszary
Edukacja przyrodnicza
Wychowanie do rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej
i nieożywionej.
Edukacja matematyczna
Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie
wiadomości i umiejętności matematycznych dzieci.
Zajęcia komputerowe
Zajęcia techniczne
Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeń, obsługiwanie
i szanowanie ich) i działalność konstrukcyjna dzieci.
Wychowanie fizyczne
Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci i edukacja zdrowotna.
Etyka
Przybliżanie dzieciom ważnych wartości etycznych na podstawie
baśni, bajek i opowiadań, a także obserwacji życia codziennego.
Edukacja wczesnoszkolna w Podstawie
programowej opisana jest poprzez:
1)
zestaw celów kształcenia
2)
wykaz wiadomości i umiejętności ucznia kończącego klasę I
i ucznia kończącego klasę III szkoły podstawowej.
Powodem wyodrębnienia klasy I szkoły podstawowej jest
podkreślenie ciągłości procesu edukacji rozpoczętego
w przedszkolu i kontynuowanego w szkole podstawowej.
Edukacja wczesnoszkolna jest rozłożona na 3 lata nauki.
Umiejętności zdobywane w klasie I będą powtarzane
i rozszerzane w klasie II i III.
Umiejętności w zakresie czytania i pisania
po klasie I
rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji;
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki
informacyjne i napisy;
zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste,
krótkie teksty;
pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze
z
pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
(przestrzega zasad kaligrafii);
posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska,
litera, sylaba, zdanie.
Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności
rachunkowych po klasie I
sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki
od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20),
zapisuje liczby cyframi (zakres do 10);
wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując
obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na
palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10,
poprawnie zapisuje te działania;
radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne
zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania.
Umiejętności w zakresie rozumienia
i poszanowania przyrody
po klasie I
zna sposoby przystosowania się zwierząt do
poszczególnych pór roku;
rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych;
wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony
zjawisk przyrodniczych (burza, huragan, powódź, pożar).
Organizacja pracy w klasie I
Sala lekcyjna jest wyposażona w nowoczesne środki
multimedialne – tablica interaktywna, laptop z dostępem do
Internetu. Korzystamy z multibooka – interaktywnego
podręcznika i kart pracy.
Połowę czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną
uczniowie zajmują się rysowaniem i pisaniem, siedząc przy
stolikach.
W początkowym okresie nauki kontynuowany jest rozpoczęty
w przedszkolu proces kształtowania dojrzałości dzieci do nauki
czytania i pisania. Wprowadzane liter rozłożone jest na cały
rok szkolny.
Podczas pisania – szczególną uwagę zwracamy na sposób
trzymania ołówka, w razie nieprawidłowości, dokonujemy
korekty chwytu i stosujemy nasadki.
Organizacja pracy w klasie I
Przeważają czynnościowe metody nauczania - dominującą
formą zajęć matematycznych są gry, zabawy i sytuacje
zadaniowe.
Pakiet edukacyjny dostosowany jest do możliwości dziecka
6-letniego (wyprawka spełnia wymóg manipulowania
materiałem edukacyjnym).
Stosujemy elementy oceniania kształtującego: podanie celu
zajęć, kryteriów oceniania (NaCoBeZu - na co będziemy
zwracali uwagę), informacja zwrotna słowna (jakie
umiejętności uczeń opanował, nad czym musi jeszcze
popracować i w jaki sposób).
Zajęcia
komputerowe
odbywają
się
w
pracowni
komputerowej lub multimedialnej. Każdy uczeń ma
do swojej dyspozycji osobny komputer z dostępem do
Internetu.
Organizacja pracy w klasie I
Organizujemy zajęcia zwiększające szanse edukacyjne –
dla uczniów zdolnych oraz dla uczniów mających trudności
dydaktyczne (dodatkowe zajęcia z czytania i pisania,
terapia pedagogiczna). W miarę potrzeb zakładamy karty
KIPU (Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia) oraz
opracowujemy PDW (Plany Działań Wspierających).
Uczestniczymy w różnych konkursach, nawet o zasięgu
ogólnopolskim.
Przystąpiliśmy do Programu „Szkoła z klasą”, który
kształtuje umiejętność odpowiedzialnego korzystania
z Internetu.
Szkoła Podstawowa nr 32
w Bydgoszczy
Opracowanie
Sylwia Brzyska