Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet IX, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry.
Download ReportTranscript Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet IX, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry.
Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet IX, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty www.nauczyciele.org.pl Szkoła jako instytucja i jej wpływ na kreowanie wzorców dobrych obyczajów w kształceniu Szczecin, 24.10.2008 r. Karolina Kusy FUNKCJE SZKOŁY Po co i dla kogo jest szkoła Czyim interesom służy? Rozwijającym się jednostkom czy społeczeństwu jako całości SZKOŁA PEŁNI FUNKCJE • ADAPTACYJNĄ • EMANCYPACYJNĄ Funkcjonowanie szkoły nacechowane jest zdominowaniem jednej z tych sfer przez drugą FUNKCJA ADAPTACYJNA Istotą edukacji jest przejmowanie przez kolejne pokolenia dorastające od starszej generacji jej norm, wartości, wzorców zachowania, dorobku naukowego w celu przygotowania do dojrzałości, dorosłości w świecie zastanym – tu i teraz, oraz w bliskiej przyszłości. FUNKCJA EMANCYPACYJNA To przygotowanie do dorosłości polegające nie tylko na nabywaniu kompetencji naukowych, społecznych, obywatelskich ale i ujawnianiu i rozwijaniu potencjału dziecka w celu tworzenia tendencji do zmian we własnym organizmie i w otaczającym go świecie, do wolności. Polega na sytuowaniu ucznia i jego potrzeb w centrum oddziaływań edukacyjnych. Szkoła? • Towarzyszy nam przez 1/5 życia • Kształtuje relacje społeczne • Buduje przyjaźnie często do końca życia Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Szkoła podstawowa, gimnazjum Gmina ustala obwód Ograniczony wybór Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Szkoły ponadgimnazjalne Możliwość wyboru Czym się kierować ? Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Czynniki wpływające na uczniowskie wybory: • • • • • Indywidualne zamierzenia Presja rodziny Opinia środowiska Wybory grupy rówieśniczej Czynniki ekonomiczne Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Jaką szkołę wybrać? rodzina doradca zawodowy pedagog wychowawca psycholog pomoc Oferta kształcenia • Sytuacja na lokalnym rynku pracy • Prognozy dotyczące zatrudnienia • Tradycje lokalne • Dostępność kadry pedagogicznej • Baza dydaktyczna • Tradycja szkoły Placówka w otoczeniu lokalnym Placówka oświatowa połączona jest siecią relacji i zależności z otoczeniem. uczniowie rodzice placówka pedagodzy pracownicy samorząd środowisko Wzajemne oczekiwania skończę szkołę czegoś się nauczy pomogą czegoś się nauczy skończy szkołę pomogą WYCHOWANIE = „działanie na rzecz”, otwieranie młodego człowieka na dobro, prawdę i piękno, wspomaganie go w szeroko rozumianym rozwoju. WYCHOWANIE prowadzi w kierunku SAMOWYCHOWANIA Wychowanie to: • wspomaganie w rozwoju młodego człowieka, • zaspokajanie potrzeb młodego człowieka (realnych, nie urojonych), • spotkanie osób: wychowawcy i wychowanka, • proces oparty na personalistycznej koncepcji człowieka, uwzględniający jego rozwój fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy, przygotowujący młodego człowieka do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym. Wychowywać można jedynie w powiązaniu ze światem wartości. Nie jest możliwe wychowanie w pustce aksjologicznej. Wychowanie w szkole – jakie? • • • • • • • • zaplanowane integralne systematyczne, ciągłe odpowiedzialne celowe skuteczne konsekwentne rzetelne Na czym polega działalność wychowawcza szkoły ? • realizacji programu wychowawczego szkoły, • oddziaływaniach wychowawczych w dydaktyce, • pracy wychowawcy klasowego, Na czym polega działalność wychowawcza szkoły ? • przekazywaniu wartości przez nauczyciela (każdy nauczyciel jest wychowawcą), głównie poprzez bycie wzorem osobowym, • wychowaniu poprzez działalność artystyczną, • wychowaniu poprzez sport, turystykę i rekreację. Podstawą działalności wychowawczej szkoły jest: • mapa problemów szkoły, • poznanie człowieka – ucznia (poznanie norm rozwojowych i ewentualnych zaburzeń), • rozwój osobowy nauczyciela – wychowawcy, • współpraca nauczycieli ze sobą (praca zespołowa), • bezwarunkowa akceptacja dziecka – ucznia, natomiast brak akceptacji dla jego negatywnego zachowania, • czas dla ucznia - wychowanka, • Współpraca z rodzicami w dziele WYCHOWANIA Polityka oświatowa JST Powinna być nakierowana na: • tworzenie optymalnych warunków funkcjonowania szkół, • tworzenie pozytywnego klimatu wokół oświaty, • współpracę ze środowiskiem lokalnym, • szukanie sojuszników do realizacji zadań oświatowych. Jak technologia zmienia kulturę • Nowe odkrycia i wynalazki techniczne • Przemiany społeczne i kulturowe • Nowe technologie komunikacji i ich dominacja nowy typ kultury • Zmiana w postrzeganiu świata (przemiany antropologiczne) Technologia komunikacji Zmienia środowisko człowieka Kultura Jest twórcą technologii Środowisko wpływa na jego życie i rozwój. Określone umiejętności zyskują na znaczeniu Człowiek Rozwój technologii komunikacji i efekt opóźnienia kulturowego Komputer w każdej szkole! • I etap – nowa technologia – Fascynacja nowością – Lęk przed nowym – Niepewność jutra Media to zagrożenie, manipulacja Media to nośniki ideologii • II etap – adaptacja kulturowa – Rozumienie szans i zagrożeń – Akceptacja, afirmacja – Edukacja Korzystanie z nich to ważny element naszego życia i rozwoju Brak umiejętności wykorzystania – wykluczenie społeczne Media to tylko narzędzia, które mogą nam się bardzo przydać Trzeba uczyć się z nich korzystać Współczesna zmiana technologiczna: media drukowane media audiowizualne multimedia Jak zmienia się kultura, jak zmienia się człowiek? Jak go mamy kształtować (edukacja)? Wzrost znaczenia obrazu. Współudział w przekazie Przemiany ilościowe i jakościowe Niezmienność naszych wartości, zmiana w sposobie ich wyrażania Społeczeństwo wiedzy. Co się Znaczenie rozumienia i selekcji zmienia, a co pozostaje przekazów. Umiejętności niezmienne? informacyjne – nadmiar informacji Dokonywanie świadomych wyborów – nadmiar opcji do wyboru Znaczenie komunikatywności jako element sukcesu – alfabetyzm funkcjonalny • Rodzina – podstawowe środowisko wychowawcze i miejsce odbioru mediów, gł. przekaz wartości. • Szkoła – częściowo przejmuje zadanie wychowawcze rodziny, gł. przekaz wiedzy i umiejętności. W kierunku szkoły partnerskiej i obywatelskiej • Rodzice i nauczyciele stają się w równym stopniu odpowiedzialni za kształt oświaty w naszym państwie • Istnieje jednoznaczna korelacja pomiędzy jakością edukacji a poziomem współpracy szkoły i domu, nauczycieli i rodziców. W kierunku szkoły partnerskiej i obywatelskiej • Rodzice mają prawo żądać od władz publicznych wysokiej jakości usług edukacyjnych • Mają też prawo do wydawania opinii i przeprowadzania konsultacji z władzami odpowiedzialnymi za edukację na wszystkich szczeblach zarządzania oświatą Szkoła • z reguły stanowi jeden z najważniejszych elementów kształtujących obraz świata i człowieka, • Pamiętajmy o tym, że szkoła kształtuje ludzi młodych!!! Szkoła • powraca we wspomnieniach dzieciństwa, wczesnej młodości. • Jedni z sympatią wspominają ulubionych nauczycieli, kolegów, szkolne obyczaje, wspominają jak wiele zawdzięczają szkolne. • Innym szkoła jawi się jako koszmar, skostniała instytucja niszcząca osobowość i indywidualność, wroga wychowankom. Lata szkolne to proces kształtowania psychiki i systemów wartości Nauczyciel w szkole • Nauczyciel w szkole pełni funkcje wychowawcze. • Nie tylko powinien uczyć ale pomóż rozwijać i kształtować osobowość człowieka. • Z nauczycielami spędza się prawie cały dzień więcej niż z rodzicami. Szkoła i jej wizerunek • • • • • Szara elewacja szkoły kojarzy się ze skostniała instytucją nie z miejscem do którego się chętnie uczęszcza. Kolory sali powinny być przyjemne i miłe Zaniedbane łazienki które trzeba odremontować Zła atmosfera ma wpływ na frekwencje gdyż może zniechęcać do uczęszczania do szkoły. Uczniowie wybierają ciekawsze ładniejsze miejsca. Nauczyciele nie powinni wprowadzać nastroju grozy na lekcjach. Zadowolony uczeń • Jeśli wprowadzi się wiele zmian to szkoła zyska na swym prestiżu i wiele więcej osób będzie chciało do niej uczęszczać. • Uczniowie będą z dumą wypowiadali się o szkole i nauczycielach. • Uczniowie nie będą się wstydzić • Na wprowadzeniu zmian zyskają uczniowie i nauczyciele i nie będzie wątpliwości że nasza szkoła jest najlepsza BIURO PROJEKTU Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego 68, p. 35 70-236 Szczecin tel.: 091/435 06 29 e-mail: [email protected] www.nauczyciele.org.pl