Transcript 개정교육과정
체육과 교육과정 개정 연구책임자: 유정애(KICE) 교육과정 개정 일정 • • • • • • • 2005. 5. 교육인적자원부 위탁 2005. 12. 시안 개발 완료 2006. 교육과정 시안 검토 2007. 2. 새 교육과정 고시 2007. 3 교과서 개발 및 검정 2009. 3. 초 1,2학년부터 단계 적용 중등은 2010 또는 2011년부터 적용 예정 체육과 교육과정 개정 배경 외적 요구 내적 요구 • 학생의 체력 저하 및 건강 문제 해소 • 주 5일제 수업 도입과 여가 교육의 필요성 • 체육과 내 보건 교육의 재조명 • 교과 위상 개선을 위한 국가수준 교육과정의 역할 변화 • 세계의 체육 교육 모습과 역할 변화 • 체육과 교육과정 철학의 재조명 방향 1. 체육과 교육과정 철학의 전환 a b • • 반성 전인 교육 또는 심신 건강 추구 표방, 그러나 운동 기능 교육을 유도 필요성 운동기능중심 체육 수업을 개선할 수 있는 국가수준 교육과정의 역할 강화 수업 시수와 환경적 제약으로 인해 효과적인 운동 기능 육이 거의 불가능 인식 확산 상위 수준의 운동 기능과 활동적인 삶에 필요한 행동 변화 상관 관계 낮음 신체활동가치중심 교육과정으로 전환 • 신체 활동의 수행 목적이 ‘신체활동가치’ 달성에 있음 • 활기차고 건강한 삶에 필요한 평생 체육 활동의 지속적인 참여와 자기주도적인 체육 문화를 유도 운동기능중심 교육과정 신체활동가치중심 교육과정 (기능+가치) 신체 활동 가치 중심 교육과정 건강 도전 경쟁 표현 여가 신체활동가치중심 교육과정의 장점 • • 신체활동을 수행하는 가운데 ‘가치 교육’을 실시 운동에 참여하면서 동시에, 해당 운동이 가지고 있는 의미, 역할, 정신, 문화 등을 학습할 수 있음. • 학생들의 능동적인 참여와 흥미를 유도 • 체육 수업과 체육 학습의 질적 향상 기대 방향 2. 체육 교과의 본질 회복: 인문성과 예술성 강화 • 운동기능중심 체육 과학화를 강조하는 교육 지양 • 인문적인 체험과 예술적 체험을 함께 강조하는 신체활동의 총체적 교육 필요 방향3. 체육과 교육과정 내용의 재 개념화 • 국가수준 교육과정 내용: 신체활동 지식 (physical activity knowledge) :신체활동에 있는 보편적 개념, 원리, 수행 방법 등으로, 신체활동의 명제적 지식과 실천적 지식 모두 포함 • 수업 내용: 축구, 농구, 배구 등의 신체 활동 방향 4. 단위 학교와 체육 교사의 교육과정 운영 자율권 확대 교육과정의 수동적인 수용자 -> 능동적인 개발자 및 운영자 방향 5. 체육과 교육과정 항목간 연계성 강화 신체활동 가치에 따라 체육과 성격, 목표, 내용, 교수학습방법, 평가에 이르기까지 연계성 확보 체육과 교육과정 개정의 주요 내용 성격 신체 활동 가치관 정립 1. 2. 3. 4. 체육과 정의 체육과에서 추구하는 인간상 체육과 교육과정 내용 틀: 신체활동가치 학교급별(초등과 중등)의 체육 교육 방향 -초등학교: 신체활동 가치의 기초 교육 -중등학교: 신체활동 가치의 심화 교육 목표 총괄 목표 <초등학교 목표> <중등학교 목표> 건강 가치 영역 도전 가치 영역 경쟁 가치 영역 표현 가치 영역 여가 가치 영역 건강 가치 영역 도전 가치 영역 경쟁 가치 영역 표현 가치 영역 여가 가치 영역 목 표: 통합성과 포괄성 <총괄 목표> • • • 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 능력 함양 자신의 미래를 계발하는데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력 함양 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력 태도 함양 <초등학교 목표> • 의미와 특성 이해 •운동 규범 실천 •기초 운동 수행력 •실천, 관전,감상 태도 <중등학교 목표> •가치 이해 • 스포츠 덕목 실천 •경기 수행력 •문화 비평 및 감상 능력 내용 • • 신체활동 가치에 따른 내용 영역 설정 -건강 활동(health activity) -도전 활동(challenge activity) -경쟁 활동(competitive activity) -표현 활동(expressive activity) -여가 활동(leisure activity) ‘활동’(activity)은 ‘신체 활동’(physical activity)의 줄임말 건강 활동 심신의 건강을 증진 및 관리하며 개인 및 사회의 건강 관련 문제에 관심을 갖고 해결하는 활동 도전 활동 개인의 신체적 수월성과 타인과의 신체적 기량에 도전하고 감상하는 활동 경쟁 활동 팀 스포츠에 존재하는 경쟁과 협동의 원리를 인식하고 선의의 경쟁과 상호 이해를 통해, 과학적으로 경기를 수행하고 감상하는 활동 표현 활동 신체 활동의 심미적 요소를 이해하고 생각과 느낌을 창의적인 움직임으로 표현하고 감상하는 활동 여가 활동 여가의 가치를 인식하고 여가 활동의 생활화를 통해 올바른 여가 문화를 자기주도적으로 실천하는 신체 활동 5학년 신체 활동의 선택 예시 필수내용영역 필수 내용 요소 5학년 신체 활동의 선택 예시 건강 관련 체력 유연성, 근력 및 근지구력, 심폐 지구력 등 과 관련된 신체 활동 균형 있는 생활 비만 예방 활동(인스턴트 식품 먹지 않기, 과식하지 않기 등) 운동 상해 예방 활동(운동 전 준비 운동 하 기, 규칙적인 운동 하기 등) 도전 활동 거리 기록 도전 멀리뛰기, 높이뛰기, 공 던지기 등 경쟁 활동 필드형 경쟁 표현 활동 리듬 표현 기구체조, 음악줄넘기, 우리나라 민속 무용, 외국의 민속 무용 등 여가 활동 여가와 자연 환경 하이킹, 캠핑, 등산, 수영, 스키, 오리엔티 어링 등 건강 활동 티볼, 발야구, 소프트볼, 야구, 플라잉디스 크등 교수학습방법 교수학습의 방향 교수학습의 계획 -개별성: 개인차를 고려한 수준별 수업 -통합성: 통합적 교수학습활동 -적합성: 창의적인 교수학습방법의 선정과 활용 -교육과정 운영 계획: 시도 및 지역교육청, 단위학교 -교수학습 운영 계획 -교수학습 활동 계획: 다양한 수업 환경 및 매체의 활용 효율적인 학습 조직 및 수업 시간 운영 학습자 관리와 안전 고려 내용 영역별 -초등학교의 내용 영역별 지도 -중등학교의 내용 영역별 지도 지도 평가 자율성과 책무성 강화: 평가 종목 수와 비율 삭제 평가의 방향 평가의 계획 내용 영역별 평가 -교육과정과의 연계성 -평가 내용의 균형성 -평가 방법과 도구의 다양성 -실기 평가와 수행 평가의 차별성 -교육과정 평가 계획: 시도 및 지역교육청, 단위학교 -교수학습 평가 계획 -내용 영역별 평가 내용 -내용 영역별 평가 방법 감사합니다