Transcript Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK KPSS 2010 PROGRAM GELİŞTİRME

EĞİTİMDE
PROGRAM GELİŞTİRME
-1Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
YILLARA GÖRE SORU
DAĞILIMLARI
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2009 KPSS
Program Geliştirme
SORULARININ ANALİZİ
TOPLAM; 13 soru gelmiştir.
• Felsefi Yaklaşımlar
• Yeni İlköğretim Programı
• İçerik Yaklaşımları
• Programın Uygulama Aşaması
• Programın Denenmesi
• Özel Hedef Alanları ve Basamakları
• Hedeflerin Belirlenmesi
• Programın Değerlendirme Aşaması
• Programın Öğeleri
• Program Çeşitleri
• Planların Hazırlanması
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
1 Soru
1 Soru
1 Soru
1 Soru
1 Soru
1 Soru
2 Soru
2 Soru
1 Soru
1 Soru
1 Soru
SORULARIN GENEL YAPISI
►
KPSS 2009 Program Geliştirme sorularının bir kısmı
bilimsel literatüre uygun ve kolay cevaplanabilir bir kısmı
ise beklentilerin ötesinde bilimsel literatürün dışında
araştırma raporlarına ve bilimsel makalelere dayalı olarak
hazırlanmıştır.
►
Bununla birlikte her yıl dersin kapsamında bulunan bazı
önemli konular (program tasarımları, öğretim sürecinde araç
– gereç kullanma) dan soru gelmemiştir.
►
Sorular bilgi düzeyinde olmaktan çok, alana genel bir bakış
yeterliğini ölçmeye yöneliktir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
PROGRAM GELİŞTİRME DERSİ KONU
LİSTESİ
1- Temel Kavramlar
2- Program Geliştirmenin Temelleri
3- Tasarım Yaklaşımları (Desenler)
4- Program Geliştirme Modelleri
5- Program Geliştirmenin Planlanması
6- Program Tasarısı Hazırlama
7- Öğretim Planları
8- Yeni Anlayışlar ve Yönelimler
9- Yeni İlköğretim Programının Özellikleri
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
SUNU İÇERİĞİ
1- TEMEL KAVRAMLAR
* Eğitim Programı
- Eğitim Programının Özellikleri
- Programın Yararları
- Eğitim Programı ve Öğretim Arasındaki İlişki
* Öğretim Programı
* Ders Programı
* Ünitelendirilmiş Yıllık Plan
* Ders Planı
2- PROGRAM GELİŞTİRME
* Program Geliştirme Süreci
- Eğitim Programının Temel Öğeleri
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
TEMEL KAVRAMLAR
PROGRAM :
* Amaçlara ulaşmak için neyin, nerede, ne zaman
kullanılacağını gösteren planlar bütünüdür.
* Gelecekle ilgili istenenleri elde etmek için, elde bulunan
fırsatları düzenlemektir.
PLAN :
•Bir işin, bir yapıtın gerçekleştirilmesi için uyulması
tasarlanan düzen.
Ψ Eğitim sürecinin amaçları vardır ve bu amaçları
gerçekleştirmek için de planlara ve programa ihtiyaç vardır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
EĞİTİM
PROGRAMI
DERS
PROGRAMI
ÜNİTELENDİRİLMİŞ
YILLIK PLAN
DERS
PLANI
Kaynaklarda bu kavramlar çok sık karıştırılmaktadır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Kapsam Artar
Ayrıntı Artar
ÖĞRETİM
PROGRAMI
EĞİTİM PROGRAMI;
Okulun ve öğretmenin rehberliğinde öğrenene okulda
ve okul dışında planlanmış etkinlikler yoluyla sağlanan
öğrenme yaşantıları düzeneğidir.
•
Okullardaki dersler, rehberlik çalışmaları, geziler,
sağlık çalışmaları, eğitsel kol çalışmaları, spor aktiviteleri
vb. çalışmalar eğitim programı içerisinde yer alır.
•
•
Eğitim programı diğer programları kapsar.
Geçmiş zamanlarda eğitim programı kavramı yerine
izlence, yetişek ve müfredat kavramlarının kullanıldığı
da görülmektedir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Eğitim programı, eğitim faaliyetlerinin;
♠ hedeflerini-genel amaçlarını ve davranışsal amaçlarını;
♠ bu amaçlara ulaşmayı sağlayacak yolları, araçları,
etkinlikleri;
♠ bu çabaların başarısını ölçmek için gerekli metot ve
araçları tanımlayan bir eğitim projesidir.
Ülkemizde eskiden, basılı okul programlarına müfredat
programı denilirdi. Fakat,
Müfredat programı; eğitim kurumlarında okutulacak
derslerin isimlerini ve ders saatlerini içeren listelerdir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
EĞİTİM PROGRAMININ YARARLARI;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Eğitim faaliyetlerine yön verir.
Eşgüdüm sağlar.
Eğitimde verimi arttırır.
Öğretmenlere rehberlik eder.
Zamandan tasarruf sağlar.
Öğrenmeyi kolaylaştırır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
EĞİTİM PROGRAMININ ÖZELLİKLERİ;
1. İşlevsel olmalıdır.
2. Uygulanabilir ve uygulayıcılara yardımcı olmalıdır.
3. Esnek ve çerçeve olmalıdır.
4. Değişmez ve genel olma özelliği olmalıdır.
5. Bilimsel olmalıdır.
6. Bir amaca yönelik olmalıdır.
7. Ekonomik olmalıdır.
8. Toplumun değer, görüş ve isteklerine uygun olmalıdır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
ÖĞRETİM PROGRAMI;
* Belli bir öğretim basamağındaki çeşitli
sınıflarda okutulacak konuları, bunların
amaçlarını, her dersin sınıflara göre haftada
kaç saat okutulacağını, öğretim metotları ve
tekniklerini gösteren bir kılavuz olarak kabul
edilir.
* Okul içi yaşantılara dayalı, okulda okutulan
dersleri veya kursları kapsayan bir kılavuz
kitap, dokümandır.
Talim Terbiye Kurumu'nun denetiminde uzmanlardan oluşan özel bir
komisyonca hazırlanır, belirlenen pilot okullarda en az 1 yıl süreyle
denenir, geliştirilir ve ülke genelinde kullanılmaya başlanır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
DERS PROGRAMI;
* Öğretim programında yer alan bir ders
(disiplin)in amaçlarının öğrenci davranışına
dönüştürülmesi, bunların gerçekleşmesi
için içeriğin konulara ve alt başlıklara
ayrıştırılması, buna dayalı öğrenim
ortamının organizasyonu ve değerlendirme
araçlarını kapsayan detaylı bir programdır.
Konuların alt kategorilerini ve değerlendirme esaslarını içeren,
öğretim programındaki esasları, öğrenci davranışına dönüştüren
programdır.
Örnek: İlköğretim 5. Sınıf Matematik Ders Programı
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN;
Öğretmenin bir öğretim yılı süresince ders vermekle
yükümlü bulunduğu sınıflarda, program uyarınca belirli
üniteleri ya da konuları hangi aylarda, yaklaşık olarak
ne kadar zamanda işleyeceğini gösteren Tebliğler
Dergisi’ndeki son yönergeye uygun şekilde (bireysel ya
da zümre olarak) hazırlayıp ders yılı başında
onaylaması için okul yönetimine sunduğu çalışma
planıdır.
Eskiden yıllık, ünite, günlük diye ayrılırken bu ayrım 2003 yılında
kalkmış ve ünite planı ile yıllık plan birleştirilerek ünitelendirilmiş yıllık
plan ortaya çıkmıştır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
DERS PLANI;
Bir ders için o dersle ilgili eğitim programlarında yer alan ve
birbirleriyle ilişkili öğrenci kazanımlarını bir ya da birkaç ders
saatinde işlenecek konu örüntüsünü, konuya ilişkin deneyi,
tartışma sorularını, proje ve ödevleri, uygulama
çalışmalarını, ders araç-gereçlerini içine alan, bireysel ya da
zümre öğretmenleri ile şube öğretmenlerinin ortak katkısıyla
birinci derecede sorumlu olan; ders öğretmenlerince
önceden hazırlanan plândır.
2005 yılında yayınlanan yönergeyle Öğretmen Kılavuz Kitabı
bulunan derslerde, kılavuz kitap, ders planı yerine geçerken,
olmadığı durumlarda ders planının öğretmen tarafından
hazırlanması gerekmektedir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
ÖRTÜK PROGRAM:
* Eğitim sistemlerinde açık olarak yazılan ve ders planlarında
görülen programın yanında bir de örtük (gizli-hidden) program
vardır. Ders dışı etkinlikleri de içine alan çok geniş bir
kavramdır. Okul dışı faaliyetler örtük program çerçevesinde
ele alınır. Program geliştirme uzmanlarının son dönemde
bireyin yaratıcı etkinliklerini geliştirmek üzere önem vermeye
başladıkları bir program türüdür.
* Örtük program, okullarda uygulanan resmi programlarda
belirtilen amaç ve etkinliklerin dışında öğrenme-öğretme
süreci içerisinde ortaya çıkan bilgi, düşünce, uygulamalar ve
bu uygulamalar sonucunda öğrencilerin kazandıkları
özellikler ile ilgilidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Açıkça belirli ve yazılı olmayan bir programdır. Okulun
düzeni, kuralları, fiziksel ve psikolojik çevresi, okuldaki
yönetici ve öğretmenlerin üstü kapalı olarak verdikleri
mesajlar örtük programı oluşturmaktadır. Bütün bu etkenler
sonucunda da öğrenciler programlarda belirtilmemiş
öğrenmelere sahip olabilirler. Örneğin; yönetici ya da
öğretmenlere karşı çıkmazlarsa başarılı olabileceklerini, karşı
çıkarlarsa cezalandırılabileceklerini,öğretmenlerin
davranışlarından sınavlarda çıkabilecek yerlere ilişkin
anlamlar çıkarmayı öğrenebilirler. Bu nedenle örtük program,
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
tarafından hazırlanarak uygulamaya konan öğretim
programlarında belirtilen amaç ve etkinlikleri kapsamaz.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
EĞİTİM PROGRAMI İLE ÖĞRETİM ARASINDAKİ İLİŞKİ;
* Öğretim, daha çok okulda veya nispeten yapısal hale gelmiş
bir ortamda oluşan örgün eğitimi ilgilendirmektedir. Öğretim,
her zaman eğitim programı çerçevesinde düşünülmek
zorundadır.
* Öğretim, öğretimle etkinlikleri, eğitim programı ise, öğrenme
amaçlarının gerçekleştirilmesiyle ilgili program içeriğini
kapsamaktadır.
* Her koşulda bu iki kavram birbiriyle uyumlu olmak zorundadır.
Eğitim Programı
Öğretim
Ne? Yapılacağıdır
Nasıl? Yapılacağıdır
Programlama ve planlama sürecidir
Yöntemdir
Öğrenme yaşantılarıdır
Öğretme rolü ve sunuş becerileridir
Kılavuz ve plandır
Uygulamadır
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
POSNER’in Program Çeşitleri;
Resmi Program: Tanımlanmış, tüm boyutları açıklanarak yazılı bir
doküman haline getirilmiş, eğitim otoritesince onaylanarak okullara
gönderilmiş programdır.
Uygulamadaki Program: Okulda öğretmen elinde hayat bulan programdır.
Resmi programı okulun ve öğretmenin algılayışı ve uygulayışı ile ilgilidir.
İhmal Edilen Program: Resmi programın kasıtlı, bilinçli bir biçimde
öğretilmeyen, atlanan, üstün körü geçiştirilen boyutlarını oluşturur.
Örtük Program: Bu program okuldaki sosyal ve psikolojik etkileşimle
oluşan yan ve informal öğrenmeleri kapsar.
Ekstra Program: Resmi programın dışındaki planlı sosyal, kültürel, sportif,
sanatsal etkinliklerdir. Katılımlar seçmeli ve gönüllüdür.
Posner’in eğitim programı hazırlama yaklaşımları da vardır:
1- Geleneksel 2- Deneyimsel
3- Disiplin Yapılı
4- Davranışçı
5- Bilişsel
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
PROGRAM GELİŞTİRME
Program geliştirme: programın öğeleri arasındaki dinamik
ilişkiler bütünüdür.
1) Hedef
2) İçerik
3) Eğitim Durumları
4) Değerlendirme
Hayat içerisinde değişim esastır. İstenilen özelliklere sahip bireyler
yetiştirmek de amacımız ise öğrencilere sunacağımız bu hizmetler
bütününü mevcut çağı yakalamak adına sürekli revize etmemiz
gerekmektedir. İşte bu da, PROGRAM GELİŞTİRMEyi ortaya çıkarır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Eğitimde program geliştirme, programı;
* hazırlama
* deneme (uygulama),
* değerlendirme ve düzeltme
evrelerinden oluşan çok yönlü, kapsamlı, aşamalı ve sürekli bir
araştırma sürecidir.
Program geliştirme:
*
*
*
*
Sürekli ve dinamik bir süreçtir
Operasyonel bir yaklaşımdır
Organize yaşantılardan oluşur
Değişmeye ve gelişmeye açıktır
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
PROGRAM GELİŞTİRMEYİ GEREKLİ
KILAN NEDENLER:
1. Konu alanında meydana gelen değişmeler
2. Bireylerin ihtiyaçlarında meydana gelen değişmeler
3. Öğretmen ve öğrenci rollerinde meydana gelen
değişmeler
4. Teknoloji alanında meydana gelen değişmeler
5. Toplumun ihtiyaçlarında meydana gelen değişmeler
6. Var olan programın yetersiz kalması
7. Yeni meslek alanlarının ortaya çıkması
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Programın Temel Öğeleri
Hedef
İçerik
Eğitim
Durumları
Niçin?
Ne?
Nasıl?
Değerlendirme
Ne kadar?
LİTERATÜRDE GEÇEN DİĞER İSİMLERİ
Hedef: Kazanım, amaç, gaye, davranışsal hedef, hedef davranış
İçerik: Bilgi, konu, kapsam, muhteva, üniteler,
Eğitim Durumları: Öğrenme-öğretme yaşantıları/süreci/etkinlikleri
Değerlendirme: Sınama durumları, ölçme ve değerlendirme
Bu dört temel öğe tüm program ve planlarda yer alır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Programın Temel Öğeleri
Hedef: Öğrencilere kazandırılmak üzere belirlenmiş
istendik özelliklerdir.
İçerik: Eğitim hedeflerine ulaşmak için öğrencilere
öğretilmesi planlanan ünite ve konuların
düzenlenmesidir.
Eğitim Durumları: Hedeflenen davranışları öğrencilere
kazandırmak amacıyla gerekli uyarıcıların düzenlenip işe
koşulmasıdır.
Değerlendirme: Hedeflediğimiz istendik davranışların
öğrenciler tarafından kazanılıp kazanılmadığı hakkında
bir yargıya varma işidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
KPSS’DE
ÇIKMIŞ SORULAR
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2001
Eğitim, bireyin davranışlarında yaşantıları yoluyla
istendik değişmeler oluşturma sürecidir.
Bu tanımda, “istendik” sözcüğü ile anlatılmak istenen
temel koşul aşağıdakilerden hangisidir?
A) Bireyin hedefleriyle ilgili olma
B) Güncel gereksinimleri karşılama
C) Bireye ekonomik güç kazandırma
D) Toplumda dayanışmayı arttırma
E) Eğitimin hedefleriyle ilgili olma
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2001
Eğitim, bireyin davranışlarında yaşantıları yoluyla
istendik değişmeler oluşturma sürecidir.
Bu tanımda, “istendik” sözcüğü ile anlatılmak istenen
temel koşul aşağıdakilerden hangisidir?
A) Bireyin hedefleriyle ilgili olma
B) Güncel gereksinimleri karşılama
C) Bireye ekonomik güç kazandırma
D) Toplumda dayanışmayı arttırma
E) Eğitimin hedefleriyle ilgili olma
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Eğitimde program geliştirme alanındaki otoritelerin çoğu,
“eğitim programını, istendik hedef ve davranışların
kazanılması için stratejilerin belirlendiği yazılı doküman ya da
eylem planı” olarak kabul etmektedirler.
Bu görüşte eğitim programının hangi boyutu vurgulanmaktadır?
A) Eğitimin uzak hedefleri
B) Konu kapsamının yapısı
C) Öğrenme ürünleri
D) Öğrenme-öğretme süreçleri
E) Ölçme ve değerlendirme işlemi
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Eğitimde program geliştirme alanındaki otoritelerin çoğu,
“eğitim programını, istendik hedef ve davranışların
kazanılması için stratejilerin belirlendiği yazılı doküman ya da
eylem planı” olarak kabul etmektedirler.
Bu görüşte eğitim programının hangi boyutu vurgulanmaktadır?
A) Eğitimin uzak hedefleri
B) Konu kapsamının yapısı
C) Öğrenme ürünleri
D) Öğrenme-öğretme süreçleri
E) Ölçme ve değerlendirme işlemi
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Aşağıdakilerden hangisi, hedef davranışlara
dayalı olarak belirlenmez?
A) Öğretme-öğrenme etkinlikleri
B) Genel hedefler
C) İçeriğin oluşturulması
D) Değerlendirmede kullanılacak ölçütler
E) Öğrenme yaşantıları için gerekli hazırlıklar
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Aşağıdakilerden hangisi, hedef davranışlara
dayalı olarak belirlenmez?
A) Öğretme-öğrenme etkinlikleri
B) Genel hedefler
C) İçeriğin oluşturulması
D) Değerlendirmede kullanılacak ölçütler
E) Öğrenme yaşantıları için gerekli hazırlıklar
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Öğretim planlamasında yer alan,
I. kazanımların belirlenmesi,
II. ölçme araç ve yöntemlerinin belirlenmesi,
III. etkinliklerin belirlenmesi,
IV. öğretimin değerlendirilmesi
işlemleri aşağıdakilerin hangisinde sistematik olarak
gerçekleştirilme sırasına göre verilmiştir?
A) I, II, III, IV
D) III, II, IV, I
B) I, III, II, IV
E) IV, III, II, I
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) II, III, IV, I
2006
Öğretim planlamasında yer alan,
I. kazanımların belirlenmesi,
II. ölçme araç ve yöntemlerinin belirlenmesi,
III. etkinliklerin belirlenmesi,
IV. öğretimin değerlendirilmesi
işlemleri aşağıdakilerin hangisinde sistematik olarak
gerçekleştirilme sırasına göre verilmiştir?
A) I, II, III, IV
D) III, II, IV, I
B) I, III, II, IV
E) IV, III, II, I
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) II, III, IV, I
2006
Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara
yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Öğrencileri güdülemek
B) Öğrencilere dönüt sağlamak
C) Öğrenciyi değerlendirmek
D) Öğretimi planlı hale getirmek
E) Öğretmeni değerlendirmek
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara
yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Öğrencileri güdülemek
B) Öğrencilere dönüt sağlamak
C) Öğrenciyi değerlendirmek
D) Öğretimi planlı hale getirmek
E) Öğretmeni değerlendirmek
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2007
Öğretim sürecinin sistemli bir şekilde devam edebilmesi için
kazanımların hangi aşamada belirlenmesi en uygundur?
A) Öğretim etkinlikleri sırasında
B) Öğretim etkinliklerinin sonunda
C) Öğretim etkinliklerinin değerlendirilmesi aşama-sında
D) Öğretim etkinliklerinin ölçülmesi aşamasında
E) Öğretim etkinliklerinden önce
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2007
Öğretim sürecinin sistemli bir şekilde devam edebilmesi için
kazanımların hangi aşamada belirlenmesi en uygundur?
A) Öğretim etkinlikleri sırasında
B) Öğretim etkinliklerinin sonunda
C) Öğretim etkinliklerinin değerlendirilmesi aşama-sında
D) Öğretim etkinliklerinin ölçülmesi aşamasında
E) Öğretim etkinliklerinden önce
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2008
• Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
tarafından hazırlanarak uygulamaya konan öğretim
programlarında belirtilen amaç ve etkinlikleri kapsamaz.
• Öğretme - öğrenme süreci içerisinde ortaya çıkan bilgiler,
düşünceler, değerler, uygulamalar ve bu uygulamalar sonucunda
öğrencilerde meydana gelen bütün özellikleri kapsar.
• Okulun düzeni, kuralları, fiziksel ve psikolojik çevresi,
yöneticilerin ve öğretmenlerin sözlü ya da sözsüz olarak
verdikleri bütün iletileri kapsar.
Yukarıda özellikleri verilen program türü aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Resmî
D) Ekstra
B) Uygulamadaki
E) İhmal edilen (geçersiz)
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) Örtük
2008
• Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
tarafından hazırlanarak uygulamaya konan öğretim
programlarında belirtilen amaç ve etkinlikleri kapsamaz.
• Öğretme - öğrenme süreci içerisinde ortaya çıkan bilgiler,
düşünceler, değerler, uygulamalar ve bu uygulamalar sonucunda
öğrencilerde meydana gelen bütün özellikleri kapsar.
• Okulun düzeni, kuralları, fiziksel ve psikolojik çevresi,
yöneticilerin ve öğretmenlerin sözlü ya da sözsüz olarak
verdikleri bütün iletileri kapsar.
Yukarıda özellikleri verilen program türü aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Resmî
D) Ekstra
B) Uygulamadaki
E) İhmal edilen (geçersiz)
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) Örtük
2009
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan
öğrencilere sempati duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin
tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki başarısızlıklarından çok, kurallara
uymamalarına yönelik olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrencilere bu
konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun
davrandıklarında bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda
doğru yanıtlar vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu
durumda, kurallara karşı çıktıklarında dışlanabileceklerini
cezalandırılabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmeler aşağıdakilerden hangisinin kapsamında ortaya çıkar?
A) Türk millî eğitiminin amaçları
C) Büyüklerin önerileri
E) Örtük program
B) Uygulanan program
D) İhmal edilen program
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2009
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan
öğrencilere sempati duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin
tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki başarısızlıklarından çok, kurallara
uymamalarına yönelik olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrencilere bu
konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun
davrandıklarında bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda
doğru yanıtlar vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu
durumda, kurallara karşı çıktıklarında dışlanabileceklerini
cezalandırılabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmeler aşağıdakilerden hangisinin kapsamında ortaya çıkar?
A) Türk millî eğitiminin amaçları
C) Büyüklerin önerileri
E) Örtük program
B) Uygulanan program
D) İhmal edilen program
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2009
Öğretmenler, yıllık plan, ünite planı ve günlük plan
hazırlarken aşağıdaki önerilerden hangisini öncelikli olarak
yapmalıdır?
A) Planları ders kitabının yönlendirmelerine göre
yapma
B) Öğrencilerin önceki yıllarda öğrenmiş olmaları
gereken bilgileri dikkate alma
C) Öğrencilerin zorlanarak ulaşabileceği güçlükte
hedefler belirleme
D) Ders boyunca sürecek uzun etkinlikler planlama
E) Öğretim programını inceleme
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2009
Öğretmenler, yıllık plan, ünite planı ve günlük plan
hazırlarken aşağıdaki önerilerden hangisini öncelikli olarak
yapmalıdır?
A) Planları ders kitabının yönlendirmelerine göre
yapma
B) Öğrencilerin önceki yıllarda öğrenmiş olmaları
gereken bilgileri dikkate alma
C) Öğrencilerin zorlanarak ulaşabileceği güçlükte
hedefler belirleme
D) Ders boyunca sürecek uzun etkinlikler planlama
E) Öğretim programını inceleme
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010