Transcript Szakmai iskolai megfigyelési gyakorlat I

Szakmai megfigyelési gyakorlat
I.
Óratípusok
Felkészülés az órára
Az óravázlat felépítése
Az óra időbeosztása
Ajánlott tankönyv
Makádi Mariann:
Módszertani kézikönyv I-II.
Nagy Lászlóné: Segédanyag a tanórai
megfigyelésekhez (JATE Press)
A földrajztanításban alkalmazott
óratípusok
Új ismeret feldolgozó óra
Új ismeret feldolgozó óra
Új ismeret feldolgozó óra
A tanmenet
A tanév földrajztanítási folyamatát összegző
munkaterv
Előrehaladási ütemterv, amely felsorolja, hogy az
egymást követő órák sorozatában mivel
foglalkoznak a tanulók.
A szakmai feladatokon kívül tartalmazza a
módszertani eszközöket és a technikai feltételeket
is.
A tanmenetet minden év eleje, szeptember végéig
készíti el a tanár.
Készítésének alapja a tantervi program, de
figyelembe kell venni a tanulócsoport összetételét,
aktualitásokat, alkalmazott tankönyvcsaládot stb…
Az óra megtervezése
Nem lyukasórában.
Legalább előző nap, hogy legyen idő az
eszköz előkészítésre, szervezésre.
Sosem hagyható el! Minden óra új kihívás,
sajátos feladatokkal.
Végiggondolni….
Mi az óra konkrét anyaga?
Mik az óra céljai és feladatai?




Didaktikai feladatok
Oktatási feladatok
Nevelési feladatok
Képzési feladatok
Milyen óratípus szükséges?
Mely munkamódszerekre van szükség?
Hogyan épüljön fel az óra? A kiválasztott
tananyagot logikai sorba kell rendezni,
időbeosztás tervezése.
Milyen eszközöket igényel az óra?
Milyen szervezési feladatok vannak?(pl. tanterem
átrendezés)
Az elkészített tervezetet mentortanár hagyja
jóvá.
Két részből áll:
Általános rész
 Az óra menete, a tényleges földrajz órai munka
cselekvési menete

Általános rész
Általános rész
Milyen a jó óravázlat?
Amiből a készítője eredményesen tud tanítani, így
személyenként nagyon különböző is lehet.
Idővel változik, egyszerűsödik.
Tartalmazhatja az óra menetét, időbeosztását,
lényeges tanári kérdéseket, a tananyag vázát, a
szükséges eszközöket stb.
Óravázlat célja:


Az órát előre átgondoljuk
Az órán belepillantsunk, fogódzó
A tanítási tervezetek javasolt
felépítése
Idő
Az óra
menete
Didaktikai Módszerek,
mozzana- munkafortok
mák
Mozanatonként
megfogalmazható a képzési,
nevelési és
oktatási feladat
Eszközök
Tanárok előkészítő szokásai
A megkérdezettek 61,3%-a naponta
előkészül a másnapi órákra, de
Csak 6,1%-uk készít naponta részletes
óratervet.
Az óra időbeosztása
Általánosan elfogadott irányszámok:



15 perc ellemőrzés
25 perc új anyag
5 perc összefoglalás
A.-M. Tausch féle időbeosztás:




1-5 perc Érdekes, korosztálynak megfelelő probléma szituáció
Az össz. idő 40-80%-a az új anyag feldolgozása a tanár
irányításával
5-15 perc absztraháló, rendszerező fázis, összefoglalás, lényeg
kiemelés, precíz megfogalmazás
5 perc TRANSZFER (tanultak integrálása az addigi
ismeretekbe)
Földrajzórák elemzése
Az óra megfigyelés típusai
Kötetlen megfigyelés: jellemzője a sokoldalú
adatgyűjtés, a megfigyelő nagyfokú szabadsága a
megfigyelendő jelenségek kiválasztásában,
értelmezésében és a megfigyelés módjában.
Struktúrált megfigyelés: jellemzője a
rendszeresség és az objektivitásra való törekvés. A
megfigyelés irányulhat egy tanárra, tanulókra, a
pedagógus és az osztály interakciójára. A
tematikus megfigyelés valamilyen didaktikai
változó (pl. a tanár kérdései, szemléltetés stb.)
megfigyelését jelenti. A pedagógus egész napi
munkája is nyomonkövethető.
A struktúrált megfigyelés
szempontjai
Motiváció
Rend és fegyelem, tanulók magatartása
Az óra logikai menete felépítése
Humor, mint tanítási stratégia
A kérdezés technikája, tanári és tanulói kérdések
Tanári magyarázat
Szemléltetés
Tartalmi differenciálás módszerei, a differenciálás módjai a
tanulásszervezésben, munkaformák
Táblakép
Hatékony értékelés
Képesség fejlesztés
Nevelési feladatok
Szakmai követelmények
Megfigyelés rögzítése
Teljes és szelektív jegyzőkönyvezés
Teljes jegyzőkönyv: a megfigyelők valamennyi
verbális és nem verbális megnyilatkozást
igyekeznek rögzíteni. Előnye, hogy semleges,
különböző szempontból elemezhető.
Szelektív jegyzőkönyv: kiemeli a jelenségek egy
körét, és ezen körön belüli eseményeket rögzíti
Az óraelemzés sémája