Transcript تحميل العرض
أثر تصميم وأجهة ألتفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب 2,0على ألتحصيل ألمعرفى لدى طالب شعبة تكنولوجيا ألتعليم بكلية ألتربية ألنوعية بقنا دك تور أكرم فتحى مصطفى على جامعة جنوب ألوأدى – جامعة ألملك عبد ألعزيز [email protected] مشكلة البحث من خالل ألمقابالت وأالطالع وألمالحظة و ألدرأسات ألسابقة يمكن تحديد مشكلة ألبحث فى ضعف بعض مستويات ألتصميم فى وأجهة ألتفاعل فى بعض ألمقررأت أال لك ترونية ألقائمة على ألويب 2,0بما يؤثر على عملية ألتعلم من خالل ألمقرر أال لك ترونى . أسئلة البحث : ما أثر تصميم وأجهة ألتفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب 2,0على ألتحصيل ألمعرفى لدى طالب شعبة تكنولوجيا ألتعليم بكلية ألتربية ألنوعية بقنا ؟ آ ويتفرع من ألسؤأل أالتى أالسئلة أالتية -: ( )1ما معايير تصميم وأجهة ألتفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب 2,0؟ ( )2ما أثر تصميم وأجهة ألتفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب 2,0على ألتحصيل ألمعرفى لدى طالب شعبة تكنولوجيا ألتعليم بكلية ألتربية ألنوعية بقنا ؟ أهـداف البحث يهدف ألبحث ألى -: ( )1ألتوصل ألى قائمة معايير تصميم وأجهة ألتفاعل فى ألمقرر أال لك ترونى . ( )2أثر تصميم وأجهة ألتفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب 2,0على ألتحصيل ألمعرفى لدى طالب شعبة تكنولوجيا ألتعليم بكلية ألتربية ألنوعية بقنا . أهمية ألبحث تنبع أهمية البحث الحالى من عدة اعتبارات أهمها -: (1تحديد قائمة معايير حديثة لتصميم واجهة التفاعل فى المقرر االلكترونى قد تفيد فى تصميم واجهات لمقررات الكترونية أخرى (2تقديم خطوط استرشادية لتصميم مقرر إلكترونى قائم على فى ضؤ معايير تصميم واجهة التفاعل و الويب 2,0قد يفيد القائمين على تصميم المقررات اإللكترونية فى مراكز التعلم االلكترونى بالجامعات و المؤسسات البحثية فى تبنى نموذج التصميم التعليمى للمقرر اإللكترونى المقترح . (3قد تستفيد منه قطاعات عديدة من هيئة التدريس ومصممي التعليم ،باإلضافة إلي المؤسسات التعليمية التي تشرع في تصميم مقرراتها وتطويرها عبر االنترنت ،و ذلك فى الكيفية التى يقدم بها المقرر . (4تأتي هذه الدراسة استجابة لتوصيات المؤتمرات و الدراسات المتخصصة في التعلم اإللكترونى منهج ألبحث يعتمد ألبحث على ألمنهجين ألتاليين-: ألمنهج ألوصفى ألتحليلى :حيث تم أستخدأم هذأ ألمنهج فى ألبحث ألحالي لوصف وتحليل ألبحوث وألدرأسات ألسابقة و أالدبيات ذأت ألصلة بتصميم وأجهة ألتفاعل فى ألمقرر أاللك تروني ألقائم على ألويب 2,0و ألتوصل منها ألى كيفية تصميم تعليمى للمقرر أاللك ترونى ألقائم على ألويب 2,0و بناء قائمة معايير تصميم وأجهة ألتفاعل دأخل ألمقرر ألمقترح . ألمنهج ألتجريبي :وهو ألمنهج ألذي يستخدم لمعرفة أثر ألمتغير ألمستقل ( تصميم وأجهة تفاعل فى مقرر ألك ترونى قائم على ألويب )2,0 على ألمتغيرأت ألتابعة ( ألتحصيل ألمعرفى ) .. حدود ألبحث من حيث مجموعة ألبحث عدد 71طالب و طالبة من طالب ألفرقة ألثالثة تكنولوجيا ألتعليم بكلية ألتربية ألنوعية بقنا للعام ألجامعى 2008 من حيث ألمقرر أال لك ترونى : مقرر ألوسائط ألمتعددة و هو مقرر ضمن مقررأت أالعدأد أالكاديمى لطالب ألفرقة ألثالثة /شعبة تكنولوجيا ألتعليم كلية ألتربية ألنوعية ،و يهدف ألمقرر ألى تنمية بعض ألمعارف و ألمهارأت و أالتجاهات ألخاصة بالوسائط ألمتعددة من حيث ألمفهوم و ألمكونات و أالهمية و ألتصميم و أالسترأتيجيات . أجرأءأت ألبحث أوال :قائمة معايير تصميم وأجهة ألتفاعل فى ألمقررأت أال لك ترونية -: مرت عملية أعدأد ألقائمة بالخطوأت ألتالية -: (أ) تحديد ألهدف من ألقائمة (ب) تحديد مصادر أشتقاق ألقائمة (ج) أعدأد قائمة مبدئية بمعايير تصميم وأجهة ألتفاعل (ه ) ضبط ألقائمة أالولية (و) أعدأد ألصورة ألنهائية لقائمة ألمعايير أجرأءأت ألبحث ثانيا :تصميم ألمقرر أال لك تروني للوسائط ألمتعددة -: ألمرحلة أالولى :مرحلة ألتحليل ألمرحلة ألثانية :مرحلة ألتصميم ألمرحلة ألثالثة :مرحلة أالنتاج ألمرحلة ألرأبعة :مرحلة ألتجريب ألمرحلة ألخامسة :مرحلة ألعرض ألمرحلة ألسادسة :مرحلة ألتقويم و قياس فعالية ألمقرر 10 نتائج ألبحث ألتوصل ألى قائمة معايير تصميم وأجهة ألتفاعل فى ألمقرر أال لك ترونى ألقائم على ألويب 2.0وقد تم حساب ألتكرأرأت و ألمتوسط ألحسابى لكل معيار و أوضحت ألنتائج صالحية جميع ألمعايير لتطبيقها فى تصميم ألمقررأت أاللك ترونية حيث حصل -: 79 (1معيا ًرأ بنسبة ( )%78.22من أجمالي ألمعايير ( )101على متوسط حسابى يترأوح بين ( ) 3 : 2.5و هو متوسط حسابى مرتفع ً جدأ 22 (2معيا ًرأ بنسبة ( ) %21.78من أجمالي ألمعايير على متوسط حسابى يترأوح بين ( ) 2.5 : 2و هو متوسط حسابى متوسط نتائج ألبحث وج ود ف روق ذأت دالل ة أحص ائية عن د مس توى دالل ة ( )0.01ب ين متوس ط درج ات مجموع ة ألبح ث ف ى ألتطبيق ين ألقبل ى و ألبع دى لالختب ار ألتحصيلى لصالح ألتطبيق ألبعدى ،حيث بلغت قيمة ألكسب ألمع دل لالختب ار ألتحص يلى( )1.19و ه ى قيم ة تق ع ف ى ألم دى أل ذى ح دد ب الل للحك م عل ى فعالي ة ألمق رر و ب ذلك يمك ن ألق ول أ ألمق رر ألمقت رح يتص ف بالفعالي ة فيم ا يتعل ق بتحص يل مجموع ة ألبح ث ل بعض ألمعلومات ألمرتبطة بمقرر ألوسائط ألمتع ددة حي ث بلغ ت قيم ة حج م ألت اثير ف ى أالختب ار ألتحص يلى ( )0.93و ه ى قيم ة مرتفع ة مم ا ي دل على أ ألفروق ذأت ألداللة أالحصائية ب ين ألتطبيق ين ألقبل ى و ألبع دى ل م تك ن ولي دة ألص دفة و أنم ا كان ت بت اثير تص ميم وأجه ات ألمق رر ألمقترح مما يؤكد فعالية ألمقرر فى أكساب مجموعة ألبحث للمعلومات ألتى يتضمنها0 12 شكرأ