Transcript ADHD班級經營與輔導策略

過動兒認識與同儕協
助方法
毛毛蟲教室老師
韓志評
許文盈
1
你是過動兒嗎?
2
 主要症狀：注意力缺陷、過動、衝
動。
3
找找看!
 你有沒有發生過以下的問題?
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注意力缺陷









□1.無法持續注意力做某件事。
□2.心不在焉，有聽沒有到。
□3.無法遵照指令，完成指示。
□4.無法安排工作或散漫，要人提醒才能完成。
□5.逃避、排斥須持續專心的工作譬如寫功課。
□6.常掉東西。
□7.易被外界吸引而分心。
□8.粗心大意，容易出錯，常不注意細節。
□9.常忘記每天該做的事。
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過動
 □1.坐不住。
 □2.要求坐著時會離席。
 □3.不該坐立不安的場合，會爬上爬下，
或跑來跑去。
 □4.無法安靜的玩或參與。
 □5.馬達小子動態狀況。
 □6.話太多。
6
衝動
 □1.搶答，老師問題沒問完，先回答之。
 □2.不能等待或輪流。
 □3.插嘴，打斷別人的活動。
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斯斯有兩種
 過動兒也是有好幾型
 注意力缺陷型（發呆型）
 過動/衝動型（跳跳虎型）
 混合型（會發呆的跳跳虎）
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還好我沒那麼嚴重!
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範例1:大雄
 大雄上課的時候，常常被老師形容為在「發呆」，眼
睛像是看著前方黑板，但是被老師點名時，老師經常
要叫他兩、三次才會有反應；
 被老師叫起來回答問題時常常連問題是什麼也沒聽清
楚；有時眼睛是東張西望，不曉得在看哪裡；
 抄聯絡簿的時候，不是經常抄錯、漏寫，就是放學了
還沒抄完。
 放學回到家裡最辛苦的事情就是寫功課了，常要寫到
午夜家人準備就寢了，才能在疲憊的神態中收工。
 大雄還有一個特點，就是常會忘東忘西、丟三落四，
同學下課的時候，總是喜歡到他座位的附近瞧瞧，看
看有沒有文具可以撿。
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範例2:胖虎
 胖虎上課的時候，由於喜歡搖動椅子或轉動身體，而
經常與前後同學發生誤會；
 在上課中，還經常喜歡藉機會離開位置四處走動，例
如丟垃圾、借東西、喝水等。
 當老師在課堂上問大家問題時，胖虎總是要搶著回答，
或打斷老師的問題，雖然胖虎有些問題都答對了，但
同學都覺得他有些愛現。
 下課的時候，教室裡衝斥著胖虎的說話聲，不然就是
胖虎不小心撞倒東西的聲音，同學們都覺得自己的安
寧嚴重受到了影響。
 同學常常會給胖虎不雅的綽號，像是毛毛蟲、美猴王、
臭屁王、電動馬達等。
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範例3:湯姆(考考你..)
 1. 湯姆，一個瘦弱的小學生，活動量卻比其他人旺盛，
說話的聲音更是全班最大的。
 2.只要聽到上課鈴響，就會站在座位旁上下來回的跳，
老師要花上三分鐘才能讓他坐回座位，但不到五分鐘，
他又會再站起來，重複剛才的動作，一直到下課鈴響
才會停止。
 3.更會在老師喊其他同學的名字時，一直站起來大聲
喊「有﹗」，音量大到整個教室都聽的到。
 4.聯絡簿也不抄回家，要媽媽打電話問同學。
 5.寫作業坐不到五分鐘，就開始玩，媽媽叮嚀過後就
繼續寫，五分鐘後又會做其他事，斷斷續續的，每次
要花上整個晚上才勉強做完。
12
如果每本書代表一種過動特質，那麼…
http://www.lipsychiatric.com/img/kid_books.jpg
13
為什麼?他是…
過動兒
 每個人或多或少會有過動的特徵，只是
ㄧ般人很容易依場合來控制它，但對過
動兒來說，這卻是很困難的ㄧ件事。
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http://health.more4kids.info/uploads/Image/March/hyperactive-child.jpg
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ADHD成因
與處遇
 大腦生病了。
 除了吃藥外還需要其他的協助。
 (小朋友，你有感冒吃藥的經驗嗎?)
 藥效持續約“4”小時。
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Source from: http://kearney.servehttp.com/gkearney/colour/art/ritalin.jpg
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影片欣賞--阿泰的故事
 問題1：那些事件顯示阿泰的分心特質？
 問題2：那些事件顯示阿泰的衝動特質？
 問題3：班上學生打算如何幫助阿泰？
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同學如何協助過動兒
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幫助他，
你我都是班上小天使
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我是小天使—如何協助
 特質一：注意力不集中
 狀況一、粗心大意，常不注意細節，容
易出錯。
 我可以
 明白告訴他。
 幫他檢查。
 幫他列出注意事項。
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我是小天使—如何協助
 狀況二、易被外界吸引而分心
 我可以
 用手拍他。
 口頭提醒。
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我是小天使—如何協助
 狀況三、無法遵照指示，完成指令
 我可以
 陪他完成。
 示範給他看。
 請老師再說或示範一次。
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我是小天使—如何協助
 狀況四、上課不專心，摸東摸西
 我可以
 輕拍他的肩膀。
 提醒他將桌上收乾淨。
 用手指黑板或書本請他注意聽。
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我是小天使—如何協助
 狀況五、常常不能完成學校作業
 我可以
 提醒他寫功課。
 陪他寫功課。
 把自己的功課借他參考。
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http://babble.com/CS/blogs/strollerderby/autism.jpg
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我是小天使—如何協助
 特質二：衝動或行為控制不良
 狀況一、插嘴，打斷別人。
 我可以
 口頭告訴他這樣不禮貌。
 用手指放在嘴邊提醒他。
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我是小天使—如何協助
 特質二：衝動或行為控制不良
 狀況二、玩遊戲時不能等待或輪流
 我可以
 提醒他要排隊。
 邀請他一起排隊。
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我是小天使—如何協助
 特質二：衝動或行為控制不良
 狀況三、常常干擾或侵犯別人
 我可以
 告訴他這樣沒有禮貌。
 坦白告知被干擾的不舒服感覺。
 規勸他。
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我是小天使—如何協助
 特質二：衝動或行為控制不良
 狀況四、與人發生衝突
 我可以
 把他拉開。
 告訴老師，請老師處理。
 叫他深呼吸，放鬆。
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我是小天使—如何協助
 特質二：衝動或行為控制不良
 狀況五、搶答，老師問題還沒問完，先
回答。
 我可以
 告訴他先舉手。
 比手勢請他等老師說完。
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http://www.oompa.com/mas_assets/full/OD128W1MC.jpg
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我是小天使—如何協助
 特質三：過動
 狀況一、上課時坐立不安，離開位置。
 我可以
 口頭叫他坐下。
 直接帶他回座。
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我是小天使—如何協助
 特質三：過動
 狀況一、上課時坐立不安，離開位置。
 我可以
 口頭叫他坐下。
 直接帶他回座。
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我是小天使—如何協助
 特質三：過動
 狀況二、無法安靜的玩或參與。
 我可以
 用溫和的口語告訴他。
 問他是否需要幫忙。
 帶他去玩別的。
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我是小天使—如何協助
 特質三：過動
 狀況三、常常干擾或侵犯別人。
 我可以
 告訴他這樣沒有禮貌。
 坦白告知被干擾的不舒服感覺。
 規勸他。
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我是小天使—如何協助
 特質三：過動
 狀況四、愛講話
 我可以
 比手勢要他安靜。
 輕拍他肩膀。
 告訴他要安靜。
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學習單完成說明
 1.勾選，代表如果我身邊有這樣的同學
需要我協助，我願意這麼去做。
 2.想一想是否還有其他協助的方法，寫
下來。
 3.完成整張學習單後把他交給老師。
 (我们將選出最值得大家學習的兩位小朋友的學習單，
公佈分享並給予獎勵喔。)
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小提醒:
瞭解了，更要去做喔!
http://www.nimdiet.com/images/nimKid.jpg
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