Transcript مشروع تطوير كلية الهندسة والحصول على الاعتمادية ABET مقدمة

‫مشروع تطوير كلية الهندسة والحصول‬
‫على االعتمادية ‪ABET‬‬
‫مقدمة‬
‫‪ ‬تقدم ‪ ABET‬االعتمادية لبرامج الكليات والجامعات في‬
‫العلوم التطبيقية ‪ ،‬والحوسبة ‪ ،‬والهندسة ‪ ،‬والتكنولوجيا ‪،‬‬
‫وهي اتحاد من ‪ 30‬جمعية مهنية وتقنية التي تمثل هذه‬
‫المجاالت وهي واحدة من بين منظمات االعتماد األكثر احتراما‬
‫في الواليات المتحدة ‪ ،‬وقد وفرت ضمان الجودة في التعليم‬
‫العالي ألكثر من ‪ 75‬عاما‪.‬‬
‫‪ ‬تقدم ‪ABET‬االعتراف والدعم للمؤسسات التعليمية‬
‫باعتماد رؤية ورسالة وأهداف المؤسسة (الكلية او القسم )‬
‫لبرنامجهم التعليمي وتقييمها ومدى مطابقتها للمعايير‬
‫المعتمدة لديهم‪.‬‬
‫اهداف المشروع‬
‫تقييم واقع حال كلية الهندسة‪ /‬جامعة االنباربأقسامها االربعة‬
‫(قسم الهندسة المدنية ‪ ،CE‬الهندسة الميكانيكية ‪،ME‬‬
‫هندسة السدود والموارد المائية ‪ ، DW‬والهندسة الكهربائية‬
‫‪ )EE‬وتقديم التوصيات الالزمة للوصول الى معايير‬
‫االعتمادية المعتمدة من قبل ‪.ABET‬‬
‫المعايير العامة لـ ‪ABET‬‬
‫وتهدف هذه المعايير لضمان الجودة وتعزيز منهجية السعي إلى تحقيق تحسن‬
‫في نوعية التعليم الهندسي الذي يفي باحتياجات الفئات المستهدفة في بيئة‬
‫ديناميكية وتنافسية‪ .‬يجب ان يلبي البرنامج المعني بالحصول على االعتمادية‬
‫المعايير التي تغطي الجوانب التالية‪-:‬‬
‫‪ ‬الطلبة ‪Students‬‬
‫‪ ‬االهداف التعليمية للبرنامج ‪Program Educational Objectives‬‬
‫‪ ‬مخرجات البرنامج ‪Program Outcomes‬‬
‫‪ ‬التطوير المستمر ‪Continuous Improvement‬‬
‫‪ ‬المناهج الدراسية ‪Curriculum‬‬
‫‪ ‬الكادر التدريسي ‪Faculty‬‬
‫‪ ‬المرافق الخدمية (صفوف‪ ،‬مختبرات‪.....‬الخ‪) Facilities‬‬
‫‪ ‬الدعم (الميزانية‪ ،‬الكادر الوظيفي من غير التدريسيين) ‪Support‬‬
‫‪ ‬متطلبات البرنامج الخاصة ‪Program Criteria‬‬
‫برنامج العمل‬
‫بغية تنفيذ توجهات الوزارة لالرتقاء بالتعليم العالي وضرورة‬
‫حصول كليات الهندسة على االعتمادية من‪ ،ABET‬باشرت‬
‫كلية الهندسة ‪/‬جامعة االنبار وبالتعاون مع محافظة االنبار‬
‫والجهد الهندسي االمريكي بالمشروع وقامت شركة‬
‫‪ ResoluteCM‬بإدارة وتنسيق وتيسير التعاون فيما بين‬
‫فرق المشروع والذي يتكون من فريق جامعة االنبار(‪(AU‬‬
‫وفريق مهندسي شركة وفاء االصدقاء (‪ (WACOL‬الفريق‬
‫التنفيذي لشركة ‪ ResoluteCM‬وفريق جامعة أوهايو‬
‫(‪ (OU‬استشاري شركة ‪ResoluteCM‬‬
‫منهج العمل‬
‫يتضمن المشروع المراحل التالية‪-:‬‬
‫‪ ‬المرحلة االولى – مرحلة جمع المعلومات والتقييم االولي‬
‫‪ ‬المرحلة الثانية – مرحلة التقرير النهائي‬
‫وقد تضمنت المرحلة االولى ‪-:‬‬
‫– جمع البيانات المطلوبة من عمادة الكلية واالقسام عن طريق استمارات استبيان‬
‫تغطي جميع محاور االعتمادية المطلوبة من قبل ‪ ABET‬عند بدء المشروع‬
‫بالتنسيق بين جميع الفرق ولكل قسم على حدة‪.‬‬
‫– اجراء لقاءات بين عدد من اعضاء فريق عمل جامعة االنبار واالعضاء المناظرين‬
‫لهم في جامعة اوهايو عبر استخدام خدمة ‪Skype‬والتواصل معهم عبر الرسائل‬
‫االلكترونية وبالتنسيق مع فريق الشركة المنفذة للمشروع لالجابة عن جميع‬
‫استفساراتهم بصدد المعلومات المقدمة لهم ضمن استمارة استبيان التقييم‬
‫– تم تزويدهم بما تيسر من وثائق تعبر عن رؤيا ورسالة واهداف الجامعة‪ ،‬الكلية‬
‫واقسامها العلمية ‪،‬التعلميات النافذة ‪،‬المناهج الدراسية لكل قسم ومفردات كل مادة‪،‬‬
‫الكتب المنهجية المعتمدة‪ ،‬المختبرات المتوفرة والتجارب المختبرية‪ ،‬السير الذاتية‬
‫العضاء الهيئة التدريسية في كل قسم‪ ،‬الصفوف الدراسية وباقي المرافق الالزمة‬
‫لعمل كل قسم وبأدق التفاصيل‪.‬‬
‫اما المرحلة الثانية فقد تضمنت تقييم جامعة أوهايو لكل برنامج من‬
‫البرامج الهندسية‪ ،‬وهي الهندسة المدنية‪ ،‬الهندسة الكهربائية‪،‬‬
‫الهندسة الميكانيكية وهندسة السدود والمياه كل على حدة من قبل‬
‫لجنة مختصة ومقارنتها مع معايير االعتماد المستخدمة في الواليات‬
‫المتحدة من قبل لجنة االعتمادية الهندسية لديهم‪.‬‬
‫وقد تضمنت تقييم المناهج والكتب وهيئة التدريس والمنشات‬
‫والمعدات‪ ،‬و اجراء تحليل الفجوة لمال حظة ما اذا كانت ناقصة‬
‫وتفتقر الى متطلبات االعتمادية وتقديم التوصيات الالزمة لتعديل‬
‫البرنامج الهندسي باالعتماد على أوجه القصور التي تم تحديدها‪.‬‬
‫تحليل الفجوة‬
‫ادناه خالصة بالمعايير العتمدة ونتائج تحليل الفجوة القسام الكلية كافة‬
‫‪ABET‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1.1‬‬
‫(‬
‫)‬
‫"‬
‫‪1.2‬‬
‫"‬
‫‪1.3‬‬
‫‪1.4‬‬
ABET
2
:
)(
) (
) (
ABET
3
)(
ABET
) (
) (
...
)(
)(
) (
) (
) (
....
.
) (
) (
) (
ABET
4
3 2
5
5.1
5.2
5.3
) – (
)
(
"
(
"
)
5.4
6
6.1
/
6.2
6.3
6.4
(
)
6.5
ExCEED
-
"
6.6
6.7
%20
6.8
6.9
7
7.1
..
7.2
7.3
(
)
.....
8
8.1
8.2
8.3
8.4
(
)
....
9
6 5
‫اجراءات وتوصيات الكلية بصدد‪-‬‬
‫الفقرة االولى ”الطلبة“‬
‫تم اعداد الية لالشراف واالرشاد االكاديمي والتربوي وتم‬
‫تصميم االستمارات الالزمة لها والتي ستستخدم في عملية‬
‫التقييم واالرشاد‬
‫توصي الكلية بضرورة استحداث قسم في عمادة الكلية‬
‫يأخذ على عاتقه مهمة التنسيق بين قطاع العمل (عام ‪+‬‬
‫خاص) اليجاد فرص عمل للخريجين وتحديد حاجة‬
‫السوق ليتم على اساسها تحديد خطة القبول في الكلية‬
‫الفقرة الثانية ”االهداف التعليمية“‬
‫شرعت الكلية بالتواصل مع خريجيها السابقين ‪Alumni‬‬
‫وجمع المعلومات عنهم للتعرف على درجة النجاح في‬
‫مجال حياتهم العملية والمستوى العلمي والمهني الذي‬
‫وصلوا اليه الن ذلك يعتبر مقياس لطبيعة االهداف‬
‫التعليمية المتوقع من الخريجين تحقيقها بعد تخرجهم بعدة‬
‫سنوات وقد شكلت لجنة لمتابعة ذلك ولغرض تشجيع‬
‫الخريجين السابقين على التواصل مع الكلية قدمت الكلية‬
‫مجموعة من االمتيازات كالمشاركة في دورات التعليم‬
‫المستمر باجور مخفضة واستخدام المكتبة‪.......‬الخ‬
‫الفقرة الثالثة والرابعة ”مخرجات البرنامج والتطوير المستمر“‬
‫شرعت الكلية بوضع الية للتقويم بشكل دوري كل سنتين‬
‫وبناءاً على نتائجها يتم رفع التوصيات الالزمة للتطوير‬
‫المستمر ومازالت قيد الدراسة والتعديل‬
‫الفقرة الخامسة ”المناهج“‬
‫تم االخذ بنظر االعتبار توصيات جامعة اوهايو بصدد المناهج والكتب المقترحة‬
‫لتحقيق متطلبات ‪ ABET‬علما ً بان المناهج الحالية مطابقة للمعايير من حيث الجانب‬
‫الهندسي ولكنها تفتقر الى متطلبات التعليم العام التي تتسق مع رسالة ورؤية واهداف‬
‫الجامعة والكلية والقسم مجتمعين اما الكتب فاغلبها طبعات قديمة‬
‫قُسمت المواد الدراسية الى‬
‫متطلبات جامعة‬
‫متطلبات كلية‬
‫متطلبات قسم‬
‫وتم اعداد مقترح تفصيلي للمواد الدراسية لكل قسم وتوصي الكلية بضرورة اقرارها‬
‫من قبل لجنة العمداء او ان تترك لكل كلية حرية االختيار خاصة بان المناهج يجب ان‬
‫تتفق مع رسالة ورؤيا واهداف الجامعة والكلية والقسم المعني‬
‫الفقرة السادسة ”الهيئة التدريسية“‬
‫بشكل عام تمتلك الكلية عدد كاف ومتنوع من اعضاء الهيئة‬
‫التدريسية باختصاصات مختلفة عدا ادارة المشاريع حيث هناك‬
‫نقص في من يحمل شهادة الدكتوراه في هذا االختصاص‬
‫توصي الكلية بضرورة توفير الدعم المالي الالزم الشراك‬
‫اعضاء الهيئة التدريسية في المؤتمرات العالمية والندوات‬
‫وورش العمل العالمية وبشكل دوري علما ً بان الكلية توصلت‬
‫الى اتفاقية علمية مع جامعة اوهايو بهذا الصدد ويتطلب توفير‬
‫الدعم المالي الالزم لها من قبل الوزارة‬
‫الفقرة السابعة ”المرافق والخدمات“‬
‫قدم الجانب االمريكي مبلغ مقداره ‪ 500,000‬الف دوالر‬
‫امريكي لغرض شراء الكتب والمعدات المختبرية حيث قدمت‬
‫الكلية قوائم باحتياجاتها من الكتب والمعدات المختبرية علما ً‬
‫بان المبلغ المخصص من قبل الجانب االمريكي اليغطي اال‬
‫جزء من االحتياج الكلي ومن المتوقع ان تصل الكتب بواقع‬
‫كتابين لكل عنوان واالجهزة المختبرية لكل قسم خالل هذا‬
‫الشهر‬
‫الفقرة الثامنة ”الدعم واالسناد“‬
‫نظراً لكون مورد الكلية الوحيد هو التمويل المركزي من ميزانية الوزارة وقد‬
‫اشر تحليل الفجوة ذلك لذا توصي الكلية بضرورة رفع الميزانية لتغطية‬
‫وادامة تحديث الكتب والمصادر العلمية وشراء االجهزة الحديثة وادامة‬
‫الموجود منها وتوفير مستلزمات تشغيلها خاصة الكهرباء‬
‫توصي الكلية باصدار التشريعات الالزمة التي تضمن الحفاظ على بنية الكلية‬
‫من الكادر التدريسي بعد الحلة من يصل السن القانونية الى التقاعد وكذلك‬
‫توفير البئة المناسبة لجذب الكفاءات العلمية‬
‫توصي الكلية بضرورة توفير الدرجات الوظيفية لتوفير كادر اداري وهندسي‬
‫وفني قادر على المشاركة في ادامة الجهد العام للكلية‬
‫شكراً جزيالً‬