Transcript بسم الله الرحمن الرحيم - An

‫مقومات التفكير اإلبداعي‬
‫يستحق النجاح‬
‫قصة أبداع طالب يائس ومدرس يستحق أن يكون معلما‬
‫ألجيال‪ ،‬حيث ترك الطالب ورقة االمتحان خالية ونجح‪،‬‬
‫ولكن كيف؟‬
‫قصة طريفة حدثت أثناء فترة االمتحانات مع أحد معلمي‬
‫اللغة العربية واسمه بشير فبعد إنتهاء امتحان مادة‬
‫البالغة قام األستاذ بشير بتصحيح أوراق االجابة وكعادته‬
‫ما أن يمسك الورقة حتى يبدأ بتصحيح إجابة السؤال‬
‫األول ومن ثم السؤال الثاني وهكذا‪ ،‬وفي بعض األحيان‬
‫يلحظ أن بعض الطالب يترك سؤاال أو سؤالين بدون‬
‫إجابة‪ ،‬وهو أمر معتاد إال أن ما أثار إستغرابه ودهشته‬
‫ورقة إجابة أحد الطالب الذي تركها خالية‪ ،‬إذ لم يجب‬
‫فيها على أي سؤال‪ ،‬ووضع بدل اإلجابة القصيدة التالية‬
‫التي نظمها خالل تأديته االمتحان‪:‬‬
‫أبشير قل لي ما العمل ‪ ..‬واليأس قد غلب األمل‬
‫قيل امتحان بالغة ‪ ..‬فحسبته حان األجل‬
‫وفزعت من صوت المراقب ‪ ..‬إن تنحنح أو سعل‬
‫وأخذ يجول بين صفوفنا ‪ ..‬ويصول صوالت البطل‬
‫أبشير مهال يا أخي ‪ ..‬ما كل مسألة تحل‬
‫قيل امتحان بالغة ‪ ..‬فحسبته حان األجل‬
‫فمن البالغة نافع ‪ ..‬ومن البالغة ما قتل‬
‫قد كنت أبلد طالب ‪ ..‬وأنا وربي لم أزل‬
‫فإذا أتتك إجابتي ‪ ..‬فيها السؤال بدون حل‬
‫دعها وصحح غيرها ‪ ..‬والصفر ضعه على عجل‬
‫فما كان من األستاذ بشير سوى إعطائه درجة النجاح في‬
‫مادة البالغة ألن الهدف الذي يسعى لتحقيقه من خالل‬
‫تدريسه لمادة قد حصل‪.‬‬
‫مقومات التفكير اإلبداعي‬
‫مقومات التفكير اإلبداعي‬
‫ثانيا‪ :‬مهارة المرونة‬
‫يمكن تعريف المرونة على أنها تلك المهارة التي يتم‬
‫استخدامها لتوليد أنماط أو أصناف متنوعة من التفكير‬
‫وتنمية القدرة على نقل هذه األنماط وتغيير اتجاه التفكير‬
‫واإلنتقال من عمليات التفكير العادي الى اإلستجابة ورد‬
‫الفعل وإدراك األمور بطرق مختلفة‪ ،‬أو أنها تلك المهارة‬
‫التي يتم فيها فعل األشياء أو فهمها بطرق متنوعة‪.‬‬
‫وتعني القدرة على استخدام أكثر من أسلوب واحد في‬
‫العمل أي أنها تمثل القدرة على التغيير وعدم التمسك‬
‫بالموقف وهي تمثل الجانب النوعي الكيفي في اإلبداع‪.‬‬
‫أشكال المرونة‬
‫هناك ثالثة أشكال للمرونة في مجال التفكير األإبداعي‪،‬‬
‫نوجزها فيما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬المرونة التلقائية‪:‬‬
‫هي قدرة الفرد على إنتاج أنواع مختلفة من االتجاهات أو‬
‫األفكار التي ترتبط بموقف ما أو مشكلة محددة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما اإلجراءات الممكنة التي يمكن أن يقوم بها‬
‫الزوج حتى ال ينشب الخالف بين أمه وزوجته‪.‬‬
‫اشكال المرونة‬
‫‪ .2‬المرونة التكيفية‪:‬‬
‫وتتمثل في قدرة الفرد على تغيير الوجهة الذهنية او اتجاه‬
‫التفكير عند مواجهة مشكلة ما‪.‬‬
‫وهي القدرة على تغيير اإلستجابات تبعا للموقف الذي‬
‫يتعرض له الفرد وعدم اتباعه استجابة واحدة‪.‬‬
‫هي القدرة على التكيف مع تغير الظروف وإيجاد عالقات‬
‫مشتركة بين المثيرات المختلفة مع ميل الفرد فيها إلى‬
‫المبادرة وعدم االكتفاء باستقبال المثير فقط‪.‬‬
‫كيف نستطيع أن نصنع خبزا دون وجود طحين؟‬
‫صنف الدول التالية في أكثر عدد ممكن من التصنيفات؟‬
‫(السعودية‪ ،‬السويد‪ ،‬باكستان‪ ،‬أندونيسيا)‬
‫أشكال المرونة‬
‫‪ .3‬مرونة الصياغة والتعريف‪:‬‬
‫وهذا الشكل من اشكال المرونة يهتم بإعادة تعريف‬
‫األشياء‪ ،‬أو التخلي عن مفاهيم وعالقة سابقة وقديمة‪،‬‬
‫وذلك بهدف عالج مشكلة جديدة‪.‬‬
‫ما هي الصحة النفسية؟‬
‫ما هو التكيف؟‬
‫ما هي أهداف حل المشكالت؟‬
‫ما هي األخالق؟‬
‫أنت في المنزل لوحدك‪ ،‬كيف تستطيع الحصول على رقم‬
‫هاتف جامعة النجاح‪ ،‬وأنت ال تمتلك دليال للهاتف‪،‬‬
‫وليس معك رصيد كافي إلجراء مكالمتين؟‬
‫أنت في دولة غربية‪ ،‬وانقطعت بك السبل‪ ،‬وال تمتلك‬
‫نقود للعودة الى الوطن‪ ،‬وسفارة دولتك في مدينة‬
‫بعيدة‪ ،‬وال تعرف أحد من الجالية العربية‪ ،‬وال تحمل‬
‫هاتفا‪ ،‬ماذا ستفعل للرجوع الى الوطن‪ ،‬أو إبالغ‬
‫سفارتك بمشكلتك؟‬
‫أنت في الصحراء‪ ،‬وال تمتلك ماء‪ ،‬وأقرب واحة تبعد‬
‫عنك مسيرة أسبوع‪ ،‬ماذا ستفعل؟‬
‫مقومات التفكير اإلبداعي‬
‫ثالثا‪ :‬مهارة األصالة‪:‬‬
‫يمكن تعريف مهارة األصالة على أنها تلك المهارة التي‬
‫تستخدم من أجل التفكير بطرق غير اعتيادية أو نمطية‬
‫أو فريدة من نوعها‪ ،‬وتتمثل في الوصول الى أفكار‬
‫جيدية للغاية‪ ،‬وتعد هذه المهارة الحجر األساس في‬
‫اإلبتكارات واإلختراعات‪.‬‬
‫ما رأيك في أن يضع اسئلة االمتحان النهائي طلبة‬
‫المساق؟‬
‫مقومات التفكير اإلبداعي‬
‫رابعا‪ :‬التوضيح أو التفاصيل الزائدة‪.‬‬
‫وتستخدم هذه المهارة لتجميل الفكرة‪ ،‬أو زخرفتها‪،‬‬
‫والمبالغة في التفاصيل البسيطة‪ ،‬أو اإلستجابة العادية‬
‫وجعلها أكثر فائدة وجماال‪ ،‬والتعبير عن معناها بإسهاب‬
‫وتوضيح‪.‬‬
‫هل تحب أكل البصل الطازج؟؟‬
‫للبصل فوائد التحصى ومن اهمها ما اثبتته التجارب التي‬
‫اجريت على البصل في كلية فكتوريا وجامعة نيوكاسل في‬
‫بريطانيا والتي تقول ان اكل البصل طازجاً او مطهواً بالزيت او‬
‫السمن او مشوياً يقلل من نسبة االصابة بجلطة الدم‪ ،‬ولقد‬
‫اثبتت بعض الدراسات انه يمكن استخدامه في تطهير الفم حيث‬
‫مضغ البصل او الثوم لمدة ‪ 3‬دقائق تعد كافية لقتل جميع‬
‫الجراثيم الموجودة بالفم‪ .‬وقد ثبت ايضاً ان استنشاق بخار‬
‫البصل او اكله يؤدي الى نفاذ الزيت الطيار الكبريتي الموجود‬
‫فيه الى دم االنسان مما يؤدي الى ابادة الجراثيم المسببة‬
‫لالمراض وبذلك يمكن استخدام البصل في عالج امراض‬
‫الجهاز التنفسي الناتجة من االصابة بالجراثيم مثل التهاب‬
‫االنف الحاد وكذلك التهابات الحلق والقصبة الهوائية والشعب‬
‫الهوائية مثل النزالت الشعبية‪.‬‬
‫وكذلك اثبتت الدراسات العلمية ان البصل يخفف السكر لدى‬
‫مرضى السكري فقد وجد ان البصل يحتوي على مادة‬
‫الجلوكوزين وهي مادة شبيهة بهرمون االنسولين‪ ،‬ولها مفعول‬
‫مماثل او قريب من مفعول االنسولين حيث تساعد على تنظم‬
‫نسبة السكر في الدم‪ ،‬كما اثبتت الدراسات ان البصل يستعمل‬
‫في عالج نوبات الربو حيث يستعمل عصير البصل‪ ،‬اما فيما‬
‫يتعلق بالسرطان فقد حقن الطبيب الفرنسي جورج الكوفسكي‬
‫بمصل البصل كثيراً من المرضى السيما مرض السرطان‬
‫فحصل على نتائج طيبة ويمكن عمل حقنه شرجية تعمل من‬
‫عصير البصل المستخرج بالضغط لتحقيق ذلك‪ ،‬واثبتت‬
‫التجارب ايضاً نجاح البصل في عالج الزكام واالنفلونزا وذلك‬
‫بعمل شراب من البصل‪.‬‬
‫ولقد وافق دستور االدوية االلماني رسمياً على استخدام البصل‬
‫لعالج نقص الشهية وتصلب الشرايين ولعالج مشاكل سوء‬
‫الهضم‪.‬‬
‫ولعالج الحمى والبرد ولعالج الحكة والتهاب الشعب الهوائية‬
‫ولعالج ضغط الدم المرتفع ولعالج االلتهابات الجرثومية‬
‫والتهابات الفم والحنجرة‪ ،‬وللتخلص من اسالة الدمع عند تقشير‬
‫البصل فيمكن تقشيرها والماء يصب عليها من الحنفية حيث ان‬
‫الماء يمنع كبريتات االليل من اثارة الدموع‪ .‬وللتخلص من رائحة‬
‫البصل التي تلتصق باليدين تغسل اليد بماء فاتر فيه كمية من‬
‫الملح او ملعقة من االمونيا‪ .‬وللتخلص من رائحة الثوم يتناول‬
‫الشخص حبات غضة من الفول او حبات من البن او الكمون او‬
‫الينسون او الهيل او عروق البقدونس او تفاحة‪.‬‬