Transcript Повышение уровня
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Филиал Акционерного Общества «Национальный центр повышения квалификации «ӨРЛЕУ» «Институт повышения квалификации педагогических работников по ЮКО» МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА PISA
PISA (Programme for Intern ational Student Assessment)
- международная программа по оценке образовательных достижений учащихся
Различие между PISA и TIMSS
PISA:
определяет целевую оценку как то, что необходимо знать студенту, чтобы жить и действовать как гражданин завтрашнего мира
TIMSS:
определяет целевую оценку за общепринятый стандарт в действующих учебных программах среди всех стран участников.
.
Цель международного исследования PISA:
Оценить математическую грамотность и грамотность в области чтения и естествознания 15-16 летних учащихся организаций общего среднего, технического и профессионального, а также послесреднего образования .
Ключевой вопрос исследования "Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие основное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?". Выбор этих учащихся объясняется тем, что во многих странах к этому возрасту завершается обязательное обучение в школе, и программы обучения в разных странах имеют много общего. Именно на данном этапе образования важно определить состояние тех знаний и умений, которые могут быть полезны учащимся в будущем, а также оценить способности учащихся самостоятельно приобретать знания, необходимые для успешной адаптации в современном мире.
•В исследовании используется письменная и компьютерная форма контроля (тесты). •В тест включены закрытые и открытые задания •Некоторые задания состоят из нескольких вопросов различного уровня сложности, которые относятся к одной и той же жизненной ситуации.
Основными областями для оценки образовательных достижений являются:
Естественно научная грамотность грамотность чтения математичес кая грамотность
грамотнос ть чтения
Проект PISA проводится трехлетними циклами с акцентом на одно из вышеперечисленных трех направлений исследования .
Республика Казахстан впервые приняла участие в исследовании PISA в 2009 году. В фокусе международного исследования PISA 2009 года была читательская грамотность. По результатам проведенного исследования Казахстан занял 59-е место среди 65 стран-участниц
.
В 2012 году приоритетным направлением исследования стала
математическая грамотность
, по итогам которого республика расположилась на 49-м месте среди 65 стран
Технология оценивания исследования функциональной грамотности включает шесть уровней образовательных достижений 15-летних обучающихся более 60 стран мира.
Самая высокая планка – 5 и 6 уровень
- умения самостоятельно мыслить, анализировать и выдвигать собственные гипотезы,
4-3 -
способность использовать имеющиеся знания и умения для получения новой информации,
2
- умение применить, имеющиеся знания и навыки в простейших не учебных ситуациях,
1
уровень - низкий уровень -элементарных знаний и небольшая вероятность успешного выполнения заданий.
По всем трем направлениям исследования определены конкретные требования к набору умений и навыков применения знаний. Каждому уровню соответствует определенное количество баллов международной шкалы. Тем самым проект PISA установил уникальную модель критериального оценивания
образовательных достижений школьников
В 2015 году приоритетным направлением исследования будет естественнонаучная грамотность
Используется письменная форма контроля (тесты). На выполнение теста ученику отводится два часа (120 минут).
В тесты включены задания с готовыми ответами, из которых надо выбрать верный, а также задания, на которые учащийся должен дать собственный краткий или полный обоснованный ответ. Некоторые задания состоят из нескольких вопросов различной сложности, которые относятся к одной и той же жизненной ситуации.
Составляется несколько вариантов тестов. При этом одна и та же группа заданий может быть включена в несколько вариантов. Информация об учащихся собирается с помощью анкетирования (на заполнение анкеты учащимся дается 40-45 минут). Директора школ в течение 30 минут заполняют анкеты, в которых они представят информацию о своих школах. Полученная информация используется для выявления влияния заранее выделенных факторов на результаты обучения.