Transcript 3 _edit เอกสารวิทยากร งาน 22 ก.ค. - สำนักงาน คณะ กรรมการ มาตรฐาน

้
รายละเอียดต ัวบ่งชีและเกณฑ
์การประเมิน
คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสู ตร
1
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน
ตัวบ่งชีที
คาอธิบายตัวบ่งชี ้ เป็ นไปตามเกณฑ ์มาตรฐานหลักสูตรและเกณฑ ์
่ ยวข
่
ต่างๆ ทีเกี
้อง เช่น เกณฑ ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2548
เกณฑ ์การ
ประเมิน
1. จานวน
อาจารย ์ประจา
หลักสู ตร
ปริญญาตรี
•
•
2
ไม่นอ้ ยกว่า 5 คน
และเป็ นอาจารย ์
ประจาเกินกว่า 1
หลักสูตรไม่ได ้ และ
ประจาหลักสูตร
ตลอดระยะเวลาที่
จัดการศึกษาตาม
หลักสูตรนั้น
ปริญญาโท
•
•
ไม่นอ้ ยกว่า 5 คน
และเป็ นอาจารย ์
ประจาเกินกว่า 1
หลักสูตรไม่ได ้
และ
ประจาหลักสูตร
ตลอดระยะเวลาที่
จัดการศึกษาตาม
หลักสูตรนั้น
ปริญญาเอก
•
•
ไม่นอ้ ยกว่า 5 คน
และเป็ นอาจารย ์
ประจาเกินกว่า 1
หลักสูตรไม่ได ้
และ
ประจาหลักสูตร
ตลอดระยะเวลาที่
จัดการศึกษาตาม
หลักสูตรนั้น
หมายเหตุ
 อาจารย์ประจาสามารถเป็ นอาจารย์ประจา
3
หลักสูตรทีเ่ ป็ นหลักสูตร พหุวท
ิ ยาการ ได ้อีก 1
หลักสูตร โดยต ้องเป็ นหลักสูตรทีต
่ รงหรือ
ั พันธ์กบ
สม
ั หลักสูตรทีไ่ ด ้ประจาอยูแ
่ ล ้ว
 อาจารย์ประจาหลักสูตรระดับบัณฑิต สามารถ
เป็ นอาจารย์ประจาหลักสูตรในระดับปริญญาเอก
หรือปริญญาโทในสาขาเดียวกันได ้อีก 1
หลักสูตร
ื เวียนที่ ศธ 0506(2)/ว 569 ลงวันที่ 18
(หนังสอ
เมษายน 2549
 กรณีหลักสูตรทีม
่ แ
ี ขนงวิชา/กลุม
่ วิชา กาหนดให ้
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
2. คุณสมบัต ิ
ของอาจารย ์
ประจา
หลักสู ตร
4
ปริญญาตรี
•
่ า
คุณวุฒไิ ม่ตากว่
ปริญญาโทหรือ
เทียบเท่าตรงหรือ
สัมพันธ ์กับสาขาวิชาที่
เปิ ดสอน หรือ ดารงดา
แน่ งทางวิชาการไม่ตา่
กว่าผูช
้ ว่ ย
ศาสตราจารย ์ อย่าง
น้อย
2 คน
ปริญญาโท
•
่ น
ต ้องทาหน้าทีเป็
•
อาจารย ์ประจา
่
หลักสูตรทีระบุไว
้
หลักสูตรใดหลักสูตร
หนึ่ งเท่านั้น โดยมี
คุณสมบัตเิ ป็ น
อาจารย ์
ผูร้ ับผิดชอบ
หลักสูตร หรือ
่ กษา
อาจารย ์ทีปรึ
วิทยานิ พนธ ์ หรือ
อาจารย ์ผูส้ อบ
วิทยานิ พนธ ์ หรือ
อาจารย ์ผูส้ อน
ปริญญาเอก
่ น
ต ้องทาหน้าทีเป็
อาจารย ์ประจา
่
หลักสูตรทีระบุไว
้
หลักสูตรใดหลักสูตร
หนึ่ งเท่านั้น โดยมี
คุณสมบัตเิ ป็ น
อาจารย ์ผูร้ ับผิดชอบ
หลักสูตร หรือ
่ กษา
อาจารย ์ทีปรึ
วิทยานิ พนธ ์ หรือ
อาจารย ์ผูส้ อบ
วิทยานิ พนธ ์หรือ
อาจารย ์ผูส้ อน
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
3. คุณสมบัต ิ
ของอาจารย ์
ผู ร้ ับผิดชอบ
หลักสู ตร
5
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
•
ปริญญาเอก
คุณวุฒไิ ม่ตา่
• คุณวุฒไิ ม่ตา่
กว่าปริญญาเอก
กว่าปริญญาเอก
หรือเทียบเท่า
หรือเทียบเท่า
หรือดารง
หรือดารง
ตาแหน่งรอง
ตาแหน่ง
ศาสตราจารย์
ศาสตราจารย์
ขึน
้ ไป ใน
ขึน
้ ไป ใน
สาขาวิชานัน
้
สาขาวิชานัน
้
หรือสาขาวิชาที่
หรือสาขาวิชาที่
ั พันธ์กน
ั พันธ์กน
สม
ั
สม
ั
จานวนอย่าง
จานวนอย่าง
น ้อย 3 คน
น ้อย 3 คน
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
4. คุณสมบัต ิ
ของอาจารย ์
ผู ส
้ อน
6
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
อาจารย ์ประจาหรือ
ผู ้ทรงคุณวุฒภ
ิ ายนอก
สถาบัน มีคณ
ุ วุฒป
ิ ริญญา
โทหรือดารงตาแหน่ งทาง
่ าผูช
วิชาการไม่ตากว่
้ ว่ ย
ศาสตราจารย ์ ในสาขาวิชา
่ มพันธ ์
นั้นหรือสาขาวิชาทีสั
กัน และ
2. มีประสบการณ์ด ้านการ
สอน
3. มีประสบการณ์ในการทา
่ ใช่ส่วนหนึ่ งของ
วิจยั ทีไม่
่ ับปริญญา
การศึกษาเพือร
1. อาจารย ์ประจาหรือผู ้
ทรง คุณวุฒภ
ิ ายนอก
สถาบัน มีคณ
ุ วุฒิ
ปริญญาเอกหรือดารง
ตาแหน่ งทางวิชาการไม่
่ ารองศาสตราจารย ์
ตากว่
ในสาขาวิชานั้นหรือ
่ มพันธ ์กัน
สาขาวิชาทีสั
2. มีประสบการณ์ด ้าน
การสอน
3. มีประสบการณ์ในการ
่ ใช่ส่วนหนึ่ ง
ทาวิจยั ทีไม่
่ ับ
ของการศึกษาเพือร
ปริญญา
1.
หมายเหตุ
ึ ษา
 ในกรณีอาจารย์ประจาหลักสูตรบัณฑิตศก
7
โดยอนุโลมตามข ้อ 17 ของเกณฑ์ฯ ดังนี้ “ให ้
อาจารย์ทม
ี่ ค
ี ณ
ุ วุฒริ ะดับปริญญาเอกเป็ นอาจารย์
ผู ้สอนในหลักสูตรระดับปริญญาโทได ้ แม ้จะยัง
ึ ษา ทัง้ นี้
ไม่มผ
ี ลงานวิจัยหลังจากสาเร็จการศก
ภายในระยะเวลา 2 ปี นับจากวันทีเ่ ริม
่ สอน
จะต ้องมีผลงานวิจัยจึงจะสามารถเป็ นอาจารย์
ผู ้สอนในระดับปริญญาเอก และเป็ นอาจารย์
ประจาหลักสูตร อาจารย์ทป
ี่ รึกษาวิทยานิพนธ์
และอาจารย์ผู ้สอบวิทยานิพนธ์ในระดับปริญญา
โทและปริญญาเอกได ้”
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
5. คุณสมบัตข
ิ อง
่ กษา
อาจารย ์ทีปรึ
วิทยานิ พนธ ์หลัก
และอาจารย ์ที่
ปรึกษาการ
ค้นคว้าอิสระ
8
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
1. เป็ นอาจารย์ประจาทีม
่ ี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกหรือ
ดารงตาแหน่งทาง
วิชาการไม่ตา่ กว่ารอง
ศาสตราจารย์ ใน
สาขาวิชานั น
้ หรือ
ั พันธ์กน
สาขาวิชาทีส
่ ม
ั
และ
2. มีประสบการณ์ในการ
่ ว่ นหนึง่
ทาวิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษาเพือ
ของการศก
่ รับ
ปริญญา
1. เป็ นอาจารย์ประจา
ทีม
่ ค
ี ณ
ุ วุฒป
ิ ริญญาเอก
หรือดารงตาแหน่งทาง
วิชาการไม่ตา่ กว่ารอง
ศาสตราจารย์ ใน
สาขาวิชานั น
้ หรือ
ั พันธ์กน
สาขาวิชาทีส
่ ม
ั
และ
2. มีประสบการณ์ใน
่ ว่ น
การทาวิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษา
หนึง่ ของการศก
เพือ
่ รับปริญญา
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
6. คุณสมบัตข
ิ อง
่ กษา
อาจารย ์ทีปรึ
วิทยานิ พนธ ์ร่วม
(ถ้ามี)
9
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
1. เป็ นอาจารย์ประจาหรือ
ผู ้ทรงคุณวุฒภ
ิ ายนอกทีม
่ ี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกหรือ
ดารงตาแหน่งทางวิชาการ
ไม่ตา่ กว่ารองศาสตราจารย์
ในสาขาวิชานัน
้ หรือ
ั พันธ์กน
สาขาวิชาทีส
่ ม
ั และ
2. มีประสบการณ์ในการทา
่ ว่ นหนึง่ ของ
วิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษาเพือ
การศก
่ รับปริญญา
1. เป็ นอาจารย์ประจา
หรือผู ้ทรงคุณวุฒ ิ
ภายนอกทีม
่ ค
ี ณ
ุ วุฒ ิ
ปริญญาเอกหรือดารง
ตาแหน่งทางวิชาการไม่
ตา่ กว่ารองศาสตราจารย์
ในสาขาวิชานัน
้ หรือ
ั พันธ์กน
สาขาวิชาทีส
่ ม
ั
และ
2. มีประสบการณ์ในการ
่ ว่ นหนึง่
ทาวิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษาเพือ
ของการศก
่ รับ
ปริญญา
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
7. คุณสมบัตข
ิ อง
อาจารย ์ผู ส
้ อบ
วิทยานิ พนธ ์
10
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
1. อาจารย์ประจาและ
ผู ้ทรงคุณวุฒภ
ิ ายนอก
สถาบัน ทีม
่ ค
ี ณ
ุ วุฒป
ิ ริญญา
เอกหรือดารงตาแหน่งทาง
วิชาการไม่ตา่ กว่า
รอง
ศาสตราจารย์ ในสาขาวิชา
ั พันธ์
นัน
้ หรือสาขาวิชา ทีส
่ ม
กันและ
2. มีประสบการณ์ในการทา
่ ว่ นหนึง่ ของ
วิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษาเพือ
การศก
่ รับปริญญา
ปริญญาเอก
1. อาจารย์ประจาและ
ผู ้ทรงคุณวุฒภ
ิ ายนอก
สถาบัน ทีม
่ ค
ี ณ
ุ วุฒ ิ
ปริญญาเอกหรือดารง
ตาแหน่งทางวิชาการไม่
ตา่ กว่ารองศาสตราจารย์
ในสาขาวิชานัน
้ หรือ
ั พันธ์กน
สาขาวิชาทีส
่ ม
ั
และ
2. มีประสบการณ์ในการ
่ ว่ นหนึง่
ทาวิจัยทีไ่ ม่ใชส
ึ ษาเพือ
ของการศก
่ รับ
ปริญญา
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การประเมิน
8. การตีพม
ิ พ ์เผยแพร่
ผลงานของผู ้สาเร็จ
การศึกษา
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
(เฉพาะแผน ก เท่านั้น)
ต ้องเป็ นรายงานสืบเนื่ องฉบับเต็ม
ในการประชุมทางวิชาการ
(proceedings) หรือวารสาร
่ มพ ์วิชาการซึงอยู
่ ่ใน
หรือสิงพิ
รูปแบบเอกสารหรือ สือ่
อิเล็กทรอนิ กส ์
่ มพ ์วิชาการที่
วารสารหรือสิงพิ
มีกรรมการภายนอกมาร่วม
่
กลันกรอง(peer
review) ซึง่
อยู่ในรูปแบเอกสาร หรือ สือ่
อิเล็กทรอนิ กส ์
่ ยวข้
่
่
วิทยานิ พนธ ์ซึงเกี
องกบ
ั สิงประดิ
ษฐ ์ การจดทะเบียน
สิทธิบต
ั รหรืออนุ สท
ิ ธิบต
ั ร สามารถทดแทนการตีพม
ิ พ ์ใน
่ มพ ์ทางวิชาการได้ โดยพิจารณาจากปี ที่
วารสารหรือสิงพิ
่
ได้ร ับสิทธิบต
ั ร หรืออนุ สท
ิ ธิบต
ั ร ไม่ใช่ปีทีขอจด
11
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
9. ภาระงาน
่ กษา
อาจารย ์ทีปรึ
วิทยานิ พนธ ์และ
การค้นคว้าอิสระ
ในระด ับ
บัณฑิตศึกษา
12
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
วิทยานิ พนธ ์
• อาจารย ์ 1 ต่อ
นักศึกษา 5 คน
การค้นคว้าอิสระ
• อาจารย ์ 1 ต่อ
นักศึกษา 15 คน
่ กษาทัง้
• หากเป็ นทีปรึ
2 ประเภทให ้เทียบ
่ า
สัดส่วนนักศึกษาทีท
วิทยานิ พนธ ์ 1 คน
เทียบเท่ากับ
่ ้นคว ้า
นักศึกษาทีค
อิสระ 3 คน
วิทยานิ พนธ ์
• อาจารย ์ 1 ต่อ
นักศึกษา 5 คน
หมายเหตุ
ึ ษา
 เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศก
พ.ศ.2548 ข ้อ 10 กาหนดว่า อาจารย์ประจา 1
คนเป็ นอาจารย์ทป
ี่ รึกษาวิทยานิพนธ์ได ้ไม่เกิน 5
คน หากหลักสูตรใดมีอาจารย์ประจาทีม
่ ี
ั ยภาพพร ้อมทีจ
ึ ษาได ้มากกว่า 5
ศก
่ ะดูแลนักศก
ึ ษา แต่
คน ให ้อยูใ่ นดุลยพินจ
ิ ของสถาบันอุดมศก
ทัง้ นีต
้ ้องไม่เกิน 10 คน
13
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
10. อาจารย ์ที่
ปรึกษา
วิทยานิ พนธ ์
และการ
ค้นคว้าอิสระ
ในระดับ
บัณฑิตศึกษา
มีผลงานวิจย
ั
อย่างต่อเนื่ อง
และสม่าเสมอ
14
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
่
อย่างน้อย 1 เรือง
ในรอบ 5 ปี
(งานวิจยั นั้นจะต ้อง
ไม่เป็ นงานวิจยั ที่
เป็ นผลงานของ
่ ้ใน
นักศึกษาทีใช
การสาเร็จ
การศึกษา)
่
อย่างน้อย 1 เรือง
ในรอบ 5 ปี
(งานวิจยั นั้นจะต ้อง
ไม่เป็ นงานวิจยั ที่
เป็ นผลงานของ
่ ้ใน
นักศึกษาทีใช
การสาเร็จ
การศึกษา)
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
ปริญญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก
11. การ
ปร ับปรุง
หลักสู ตรตาม
รอบระยะเวลา
่ าหนด
ทีก
ต ้องไม่เกิน 5 ปี
(จะต ้องปร ับปรุงให ้เสร็จ
และอนุ มต
ั /ิ ให ้ความ
เห็นชอบโดยสภา
มหาวิทยาลัย/สถาบัน
่ ้หลักสูตรใช ้งาน
เพือให
ในปี ที่ 6)
หมายเหตุ สาหร ับ
หลักสูตร 5 ปี
ประกาศใช ้ในปี ที่ 7
หรือหลักสูตร 6 ปี
ประกาศใช ้ในปี ที่ 8)
ต ้องไม่เกิน 5 ปี
(จะต ้องปร ับปรุงให ้
เสร็จและอนุ มต
ั /ิ ให ้
ความเห็นชอบโดย
สภามหาวิทยาลัย/
่ ้
สถาบัน เพือให
หลักสูตรใช ้งานในปี ที่
6)
ต ้องไม่เกิน 5 ปี
(จะต ้องปร ับปรุงให ้
เสร็จและอนุ มต
ั /ิ ให ้
ความเห็นชอบโดย
สภามหาวิทยาลัย/
่ ้
สถาบัน เพือให
หลักสูตรใช ้งานในปี ที่
6)
15
้ ่ 1.1 ตัวบ่งชม
ี้ าตรฐาน (ต่อ)
ตัวบ่งชีที
เกณฑ ์การ
ประเมิน
ปริญญาตรี
12. การดาเนิ นงาน ตัวบ่งชี ้ TQF ข ้อ 1 - 5
ให้เป็ นไปตามต ัว
ต ้องดาเนิ นการทุกตัว
้
บ่งชีผลการ
่
ดาเนิ นงานเพือการ
ประกน
ั คุณภาพ
หลักสู ตรและการ
เรียนการสอนตาม
กรอบมาตรฐาน
คุณวุฒ ิ
ระดับอุดมศึกษา
แห่งชาติ
16
ปริญญาโท
ตัวบ่งชี ้ TQF ข ้อ 1 - 5
ต ้องดาเนิ นการทุกตัว
ปริญญาเอก
ตัวบ่งชี ้ TQF ข ้อ 1 - 5
ต ้องดาเนิ นการทุกตัว
้ ฒนา จานวน 12 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีพั
่ คณ
1.2 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
ุ วุฒป
ิ ริญญาเอก
่ ารงตาแหน่ งทางวิชาการ
1.3 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
1.4 ผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจาหลักสูตร
่ ้รบั
1.5 จานวนบทความของอาจารย ์ประจาหลักสูตรปริญญาเอกทีได
การอ ้างอิงในวารสาร
ระดับชาติหรือนานาชาติตอ
่ จานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตร
1.6 กระบวนการจัดการเรียนรู ้และการบูรณาการกับกระบวนการวิจยั
การบริการวิชาการ การทานุ
บารุงศิลปะและวัฒนธรรม (เฉพาะหลักสูตรปริญญาตรี)
1.7 การบริหารหลักสูตร
1.8 การประเมินผลผู ้เรียน
171.9 การดูแล ช่วยเหลือและสนับสนุ นนักศึกษา
้ ฒนา จานวน 12 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีพั
1.10 ระดับคุณภาพของผู ้สาเร็จการศึกษาตามกรอบ
มาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (ป.ตรี ป.โท และป.เอก
ประเมินจากผู ้ใช ้
บัณฑิต)
1.11 ร ้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีทได
ี่ ้งานทาหรือ
ประกอบอาชีพอิสระ
ภายใน 1 ปี
1.12 ผลงานของนักศึกษาและผู ้สาเร็จการศึกษาใน
่
18ระดับปริญญาโททีได ้ร ับ
้ ่ 1.2 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสู ตรทีมี
่ คุณวุฒ ิ
ตัวบ่งชีที
ปริญญาเอก
ชนิ ดตัวบ่งชี ้ ปัจจัยนาเข ้า
่
เกณฑ ์การประเมิน แปลงค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกเป็ นคะแนนระหว่าง 0 – 5
่
หลักสู ตรระดับปริญญาตรี ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกที่
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 =
้
ร ้อยละ 20 ขึนไป
่
หลักสู ตรระดับปริญญาโท ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกที่
ก
าหนดให
้เป็
นคะแนนเต็
ม
5
=
19
้
ร ้อยละ 60 ขึนไป
สู ตรการคานวณ
:
่ วฒ
1. คานวณค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
ุ ป
ิ ริญญา
เอก
่ คณ
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
ุ วุฒป
ิ ริญญาเอก
่ คณ
จ
านวนอาจารย
์ประจ
าหลั
ก
สู
ต
รที
มี
ุ วุฒิ
=
X
ปริญญาเอก
100
้
จานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตรทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้
คะแนนทีได
=
่ คณ
ร ้อยละของอาจารย
์ประจาหลักสูตรทีมี
ุ วุฒX
ิ
ปริญญาเอก
5
่
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมีคณ
ุ วุฒิ
ปริญญาเอก
่ ้คะแนนเต็ม 5
ทีได
20
หมายเหตุ
 คุณวุฒป
ิ ริญญาเอกพิจารณาจากระดับคุณวุฒ ิ
ทีไ่ ด ้รับหรือเทียบเท่าตามหลักเกณฑ์การ
ึ ษาธิการกรณีท ี่
พิจารณาคุณวุฒข
ิ องกระทรวงศก
ึ ษาให ้มีหลักฐานการสาเร็จ
มีการปรับวุฒก
ิ ารศก
ึ ษาภายในรอบปี การศก
ึ ษานัน
การศก
้ ทัง้ นี้ อาจ
ใชคุ้ ณวุฒอ
ิ น
ื่ แทนคุณวุฒป
ิ ริญญาเอกได ้สาหรับ
ี มีคณ
กรณีทบ
ี่ างสาขาวิชาชพ
ุ วุฒอ
ิ น
ื่ ทีเ่ หมาะสม
กว่าทัง้ นีต
้ ้องได ้รับความเห็นชอบจาก
ึ ษา
คณะกรรมการการอุดมศก
21
ต ัวบ่งชีท ี 1.3
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสู ตรทีดารง
ตาแหน่ งทางวิชาการ
ชนิ ดของต ัวบ่งชี ้
ปัจจัยนาเข ้า
เกณฑ ์การประเมิน :
แปลงค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรที่
ดารงตาแหน่ งทางวิชาการเป็ นคะแนนระหว่าง 0 – 5
่ ารง
หลักสู ตรระดับปริญญาตรี ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
ตาแหน่ งผูช
้ ว่ ยศาสตราจารย ์รองศาสตราจารย ์และศาสตราจารย ์รวมกันที่
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ 60 ขึนไป
่ ารง
หลักสู ตรระด ับปริญญาโท
ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
ตาแหน่ งผูช
้ ว่ ยศาสตราจารย ์ รองศาสตราจารย ์และศาสตราจารย ์รวมกันที่
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ 80 ขึนไป
่ ารง
หลักสู ตรระด ับปริญญาเอก ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
ตาแหน่ งผูช
้ ว่ ยศาสตราจารย ์รองศาสตราจารย ์และศาสตราจารย ์รวมกันที่
22
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ 100 ขึนไป
สู ตรการคานวณ
:
่ ารงตาแหน่ ง
1. คานวณค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
ทางวิชาการ
่ ารงตาแหน่ งทาง
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
วิชาการ จานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
่ ารงตาแหน่ งทาง
X
=
วิชาการ
100
้
จานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตรทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้
คะแนนทีได
=
23
่ ารงตาแหน่ งทาง
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
X
วิชาการการ
5
่ ารงตาแหน่ งทาง
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
วิชาการที่
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5
้ ่ 1.4
ต ัวบ่งชีที
ประจาหลักสู ตร
ชนิ ดของต ัวบ่งชี ้
เกณฑ ์การประเมิน
กลุ่มสาขาวิชา
ร ้อยละ 30 = 5
กลุ่มสาขาวิชา
ร ้อยละ 30 = 5
กลุ่มสาขาวิชา
24
สังคมศาสตร ์
ผลงานวิชาการของอาจารย ์
ปัจจัยนาเข ้า
:
วิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
วิทยาศาสตร ์สุขภาพ
มนุ ษยศาสตร ์และ
ร ้อยละ 20 = 5
สู ตรคานวณ
้
1. คานวณร ้อยละของผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการของ
อาจารย ์ประจาหลักสูตรตามสูตร
X
้
ผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจา
100
หลักสูตร
้
จานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตรทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
X
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้ = ร ้อยละผลรวมถ่วงนาหนั
้
คะแนนทีได
กของผลงานวิชาการของ 5
อาจารย ์ประจาหลักสูตร
้
ร ้อยละของผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการ
ของอาจารย ์ประจาหลักสูตร
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5
ทีก
25
้
ค่านาหนั
ก
0.20
0.40
0.60
0.80
26
ระดับคุณภาพงานวิจยั
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
วิชาการระดับชาติ
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
่ อยู่ในประกาศของ กกอ. แต่สภาบัน
วิชาการระดับนานาชาติ) หรือในวารสารวิชาการทีไม่
่
่
่ ้องให ้
นาเสนอสภาเพืออนุ
มต
ั ิ (ดูจากข ้อยกเว ้นในประกาศของ กกอ. เรืองวารสารงานวิ
จยั ทีต
สภาอนุ มต
ั วิ ารสารเหล่านี )้
่
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล
TCI
(กลุ่มที่ 2 )
- ผลงานได ้ร ับการจดอนุ สท
ิ ธิบต
ั ร
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทอยู
ี่ ่ใน
่ นทียอมร
่
ฐานข ้อมูลทีเป็
ับในระดับสากลนอกเหนื อจากฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาว่าด ้วย หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทาง
วิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556หรือมีการตีพม
ิ พ ์ใน
่
วารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล TCI (กลุ่มที่ 1 )
้
ค่านาหนั
ก
ระดับคุณภาพงานวิจยั
1.00
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทปรากฏใน
ี่
ฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา ว่าด ้วย
หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556
(ดูภาคผนวก)
- ผลงานได ้ร ับการจดสิทธิบต
ั ร
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ผลงานวิชาการร ับใช ้สังคมทีผ่
่ วยงานหรือองค ์กรระดับชาติวา่ จ ้างให ้ดาเนิ นการ
- ผลงานวิจยั ทีหน่
่ ้นพบใหม่และได ้ร ับการจดทะเบียน
- ผลงานค ้นพบพันธุ ์พืช พันธุ ์สัตว ์ ทีค
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
่ านการพิจารณาตามหลักเกณฑ ์การประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแต่ไม่ได ้
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
นามาขอร ับการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการ
27
ค่
า
น้ าหนัก
่
กาหนดระดับคุณภาพงานสร ้างสรรค ์ทีเผยแพร่
*
0.20
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับสถาบันหรือจังหวัด
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.40
0.80
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
งานสร ้างสรรค ท
์ ี่ได ร้ บ
ั การเผยแพร่ใ นระดับ ความร่ว มมื อ ระหว่ า ง
ประเทศ
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับภูมภ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
ิ าคอาเซียน
1.00
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.60
*องค ์ประกอบของคณะกรรมการไม่นอ้ ยกว่า 3 คน และต ้องมี
บุคคลภายนอกสถาบันร่วมพิจารณาด ้วย
28
้ ่ 1.5
ตัวบ่งชีที
จานวนบทความของอาจารย ์ประจา
่ ร ับ
หลักสู ตรปริญญาเอกทีได้
การอ้างอิงในวารสารระดับชาติหรือ
นานาชาติตอ
่ อาจารย ์ประจา
หลักสู ตร
ชนิ ดของตวั บ่งชี ้
ปัจจัยนาเข ้า
เกณฑ ์การประเมิน
-กลุ่มสาขาวิชวิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
่ ้ร ับการอ ้างอิงต่อจานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตร
อ ัตราส่วน จานวนบทความทีได
เท่าก ับ 2.5 = 5 คะแนน
-กลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร ์สุขภาพ
่ ้ร ับการอ ้างอิงต่อจานวนอาจารย ์ประจาหลักสูตร
อัตราส่วน จานวนบทความทีได
เท่ากับ 3.0 = 5 คะแนน
29
30
้ ่ 1.6
ตัวบ่งชีที
กระบวนการจัดการเรียนรู ้และการบู รณาการกับ
กระบวนการวิจย
ั การบริการวิชาการ
การทานุ
บารุงศิลปะและวัฒนธรรม (เฉพาะหลักสู ตรระดับปริญญาตรี)
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้ กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
่ นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญโดยใช ้วิธก
่
1.
การจัดการเรียนการสอนทีเน้
ี ารสอนทีหลากหลาย
การ
่
สร ้างปฏิสม
ั พันธ ์ในระหว่างอาจารย ์ผูส้ อน และผูเ้ รียน และการประเมินเพือการพัฒนา
ผูเ้ รียนในระหว่างการเรียนโดยปรากฏอยู่ในรายงานผลการดาเนิ นงานของหลักสูตร
(มคอ.7 หมวดที่ 7 คุณภาพของการสอน)
2.
การนากระบวนการบริการทางวิชาการเข ้ามามีสว่ นร่วมในการจัดการเรียนการสอน
หรือการจัดกิจกรรมให ้นักศึกษามีสว่ นร่วมในการบริการวิชาการ โดยปรากฏอยู่ใน
่ ้นักศึกษาได ้มี
แผนการสอนของรายละเอียดของรายวิชา (มคอ. 3 หรือ มคอ.4) เพือให
ส่วนร่วมในการบริการทางวิชาการ และมีการประเมินผลการเรียนรู ้ของนักศึกษาในการ
มีสว่ นร่วมอย่างช ัดเจน
3.
การนากระบวนการวิจยั มาใช ้ในการเรียนการสอนหรือการจัดให ้นักศึกษาเข ้าไปมีสว่ น
ร่วมในการทาวิจยั โดยปรากฏอยู่ในแผนการสอนของรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3
หรือ มคอ.4) ยกเว ้นวิชาวิธวี จิ ยั และมีการประเมินผลการเรียนรู ้ของนักศึกษาในประเด็น
การนากระบวนการวิจยั มาใช ้ในการเรียนการสอนอย่างช ัดเจน
่ ในกระบวนการเรียนการสอน
4.
การสอดแทรกศิลปะและวัฒนธรรม ภูมป
ิ ัญญาท ้องถิน
่ ยวข
่
่ โดย
หรือการมอบหมายงานทีเกี
้องกับศิลปะและวัฒนธรรมหรือภูมป
ิ ัญญาท ้องถิน
ปรากฏอยู่ในแผนการสอนของรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3 หรือ มคอ.4) และมีการ
31
่ ยวข
่
ประเมินผลการเรียนรู ้ของนักศึกษาในประเด็นทีเกี
้องกับศิลปะและวัฒนธรรมอย่าง
้ ่ 1.7
ตวั บ่งชีที
การบริหารหลักสู ตร
ชนิ ดต ัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์การประเมิน
ึ ษา
1. การควบคุมระบบการรับนักศก
2. การควบคุมกากับการจัดการเรียนการสอน ทีส
่ ร ้างเสริมการ
ี ทีส
ประกอบอาชพ
่ ง่ เสริมทักษะการได ้รับการจ ้างงาน
3. การวางระบบอาจารย์ทป
ี่ รึกษา(ปริญญาตรี โท เอก) และอาจารย์
ทีป
่ รึกษาวิทยานิพนธ์ /สาระนิพนธ์(ปริญญาโท เอก)
ิ่ สนับสนุนการเรียนรู ้
4. การจัดเตรียมความพร ้อมของสง
5. การควบคุมกากับกระบวนการจัดการเรียนการสอนและการ
ประเมินผู ้เรียน
6. การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนของอาจารย์
7. การติดตามคุณภาพการผลิตบัณฑิต
การควบคุมกากับการดาเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒ ิ
328.
้ ่ 1.8
ตัวบ่งชีที
การประเมินผู เ้ รียน
ชนิ ดตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์การประเมิน
1. การประเมินผลการเรียนรู ้ตามสภาพจริง
2. การกาหนดเกณฑ์การประเมินและการให ้
เกรดการเรียนรู ้
้
3. การใชประโยชน์
จากการประเมิน
ึ ษา การประเมิน
4. สาหรับระดับบัณฑิตศก
33
้ ่ 1.9
ต ัวบ่งชีที
การดูแลช่วยเหลือและ
สนับสนุ นนักศึกษา
ชนิ ดต ัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์การประเมิน :
่
1. การบริหารจัดการความเสียงทางการเรี
ยน
2. กระบวนการให ้คาปรึกษาทางการเรียน/การทา
โครงงาน/การทาวิทยานิ พนธ ์
3. การส่งเสริมการเผยแพร่ผลงานวิทยานิ พนธ ์สาระ
นิ พนธ ์ของนักศึกษา
่ ฒนาศักยภาพ
4. การสร ้างโอกาสการเรียนรู ้เพือพั
34
ผูเ้ รียนให ้ได ้มาตรฐานสากล (บัณฑิตศึกษา)
้ ่ 1.10
ตัวบ่งชีที
คุณภาพของผู ส
้ าเร็จการศึกษาตาม
กรอบมาตรฐานคุณวุฒ ิ
ระดับอุดมศึกษา
แห่งชาติ
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ผลผลิต
สู ตรคานวณ
เกณฑ ์การประเมิน
บัณฑิต (คะแนนเต็ม 5 )
่
ใช้คา
่ เฉลียของคะแนนประเมิ
นบัณฑิต
** จานวนบัณฑิตทีร่ ับการประเมินจากผูใ้ ช ้บัณฑิตจะต ้องไม่นอ้ ยกว่าร ้อย
่
35
้ ่ 1.11 ร ้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีทได้
ต ัวบ่งชีที
ี่ งานทาหรือ
ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี
ชนิ ดของต ัวบ่งชี ้
ผลผลิต
เกณฑ ์การประเมิน โดยการแปลงค่าร ้อยละของบัณฑิตปริญญาตรี
ี อิสระ
งานทาหรือประกอบอาชพ
ภายใน 1 ปี เป็ นคะแนนระหว่าง
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ 100
ี
1. คานวณร ้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีทไี่ ด ้งานทาหรือประกอบอาชพ
อิสระภายใน 1 ปี ตามสูตร
ึ ษาต่อ รับการ
การคานวณค่าร ้อยละนีไ้ ม่นาบัณฑิตทีป
่ ระสงค์จะศก
ทหารและการบรรพชามาพิจารณา
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
คะแนนทีไ่ ด ้ = ค่าร ้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีทไี่ ด ้งานทาหรือ
ี อิสระภายใน1 ปี x 5
อาชพ
36
100
้ ่ 1.12ผลงานของนักศึกษาและผู ส
ตวั บ่งชีที
้ าเร็จการศึกษาในระดับ
ปริญญาโท
่ ร ับการตีพม
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้ ผลผลิ
ทีตได้
ิ พ ์เผยแพร่
ญภ
ญ
ญภ
ญ
ซ
ณญ ญท ธ
0.20
0.40
0.60
0.80
...
. .2556
1.00
...
. .2556 (
)

(Peer review)

37
(Full
Paper)
ค่
า
น้ าหนัก
่
กาหนดระดับคุณภาพงานสร ้างสรรค ์ทีเผยแพร่
*
0.20
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับสถาบันหรือจังหวัด
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.40
0.80
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
งานสร ้างสรรค ท
์ ี่ได ร้ บ
ั การเผยแพร่ใ นระดับ ความร่ว มมื อ ระหว่ า ง
ประเทศ
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับภูมภ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
ิ าคอาเซียน
1.00
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.60
*องค ์ประกอบของคณะกรรมการไม่นอ้ ยกว่า 3 คน และต ้องมี
บุคคลภายนอกสถาบันร่วมพิจารณาด ้วย
38
เกณฑ ์การประเมิน
แปลงค่าร ้อยละของผลรวมถ่วงน้ าหนักของผลงานวิจัยหรืองาน
ึ ษาและผู ้สาเร็จการศก
ึ ษา
สร ้างสรรค์ทต
ี่ พ
ี ม
ิ พ์หรือเผยแพร่ตอ
่ นักศก
เป็ นคะแนนระหว่าง 0 – 5 กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ
40 ขึน
้ ไป
้
่
1. คานวณร ้อยละของผลงานรวมถ่วงนาหนักของผลงานทีตีพมิ พ ์หรือเผยแพร่ตอ่ ของ
นักศึกษาและผู
ส้ าเร็จการศึกษา ่
้
ผลรวมถ่วงนาหนักของผลงานทีตีพม
ิ พ ์หรือเผยแพร่ของนักศึกษาและผูส้ าเร็จ
X
การศึกษาระดับปริญญาโท
100
้
จานวนนักศึกษาและผูส้ าเร็จการศึกษาระดับปริญญาโททังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับ
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
คะแนนเต็ม 5
่ พม
ผลรวมถ่วงน้าหนักของผลงานทีตี
ิ พ ์หรือเผยแพร่ของนักศึกษาและ
X
ผูส้ าเร็จการศึกษา
40
39
่ ชอนั
้ ว้ จะไม่นาไป
หมายเหตุ: 1. ผลงานวิจยั ทีมี
ื่ กศึกษาและอาจารย ์ร่วมกันและนับในตัวบ่งชีนี้ แล
้
นับในตัวบ่งชีผลงานทางวิ
ชาการ
ของอาจารย ์
้ มี
่ การตีพม
2. ผลงานของนักศึกษาและผู ้สาเร็จการศึกษาให ้นับผลงานทุกชินที
ิ พ์
5
้ ่ 1.13
ตัวบ่งชีที
ผลงานของนักศึกษาและผู ส
้ าเร็จการศึกษา
ในระด ับปริญญาเอก
่ ร ับการตีพม
ทีได้
ิ พ ์หรือเผยแพร่
ค่าน้ าหนัก
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ระดับคุณภาพงานวิจ ัย
ผลผลิต
0.20
่ การตีพม
บทความวิจยั ทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ
0.40
่ การตีพม
่
่ อยู่ใน
บทความวิจยั ทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ) หรือทีในวารสารวิ
ชาการทีไม่
่
่
่ ้องให ้
ประกาศของสกอ แต่สภาบันนาเสนอสภาเพืออนุ
มต
ั ิ (ดูจากข ้อยกเว ้นในประกาศของ กกอ. เรืองวารสารงานวิ
จยั ทีต
สภาอนุ มต
ั วิ ารสารเหล่านี )้
0.60
่ การตีพม
่
บทความวิจยั ทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล TCI (กลุม
่ ที่ 2 )
0.80
่ การตีพม
่ นทียอมร
่
บทความวิจยั ทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทอยู
ี่ ่ในฐานข ้อมูลทีเป็
ับในระดับสากลนอกเหนื อจาก
่
ฐาน ISIหรือ Scopus หรือมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล TCI (กลุม
่ ที่ 1
1.00
่ การตีพม
บทความวิจยั ทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทปรากฏในฐานข
ี่
้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ.
หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา ว่าด ้วย หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงาน
ทางวิชาการ พ.ศ.2556
การสง่ บทความเพือ
่ พิจารณาคัดเลือกให ้นาเสนอในการประชุมวิชาการต ้องสง่ เป็ น
ฉบับสมบูรณ์ (Full Paper) และเมือ
่ ได ้รับการตอบรับและตีพม
ิ พ์แล ้ว การตีพม
ิ พ์ต ้อง
ื่ อิเล็กทรอนิกสไ์ ด ้
ตีพม
ิ พ์เป็ นฉบับสมบูรณ์ซงึ่ สามารถอยูใ่ นรูปแบบเอกสาร หรือสอ
40
ค่
า
น้ าหนัก
่
กาหนดระดับคุณภาพงานสร ้างสรรค ์ทีเผยแพร่
*
0.20
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับสถาบันหรือจังหวัด
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.40
0.80
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
งานสร ้างสรรค ท
์ ี่ได ร้ บ
ั การเผยแพร่ใ นระดับ ความร่ว มมื อ ระหว่ า ง
ประเทศ
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับภูมภ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
ิ าคอาเซียน
1.00
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.60
*องค ์ประกอบของคณะกรรมการไม่นอ้ ยกว่า 3 คน และต ้องมี
บุคคลภายนอกสถาบันร่วมพิจารณาด ้วย
41
เกณฑ ์การประเมิน
แปลงค่าร ้อยละของผลรวมถ่วงน้ าหนักของผลงานวิจัยหรืองาน
ึ ษาและผู ้สาเร็จการศก
ึ ษา
สร ้างสรรค์ทต
ี่ พ
ี ม
ิ พ์หรือเผยแพร่ตอ
่ นักศก
เป็ นคะแนนระหว่าง 0 – 5 กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ
80 ขึน
้ ไป
้
่ พม
1.คานวณร ้อยละของผลงานรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานทีตี
ิ พ ์หรือเผยแพร่ตอ
่ ของ
นักศึกษาและผู้ ส้ าเร็จการศึกษา ่
ผลรวมถ่วงนาหนักของผลงานทีตีพม
ิ พ ์หรือเผยแพร่ของนักศึกษาและผูส้ าเร็จ
X
การศึกษาระดับปริญญาเอก
100
้
จานวนนักศึกษาและผูส้ าเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับ
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
คะแนนเต็ม 5
่ พม
ผลรวมถ่วงน้าหนักของผลงานทีตี
ิ พ ์หรือเผยแพร่ของนักศึกษาและ
X
ผูส้ าเร็จการศึกษา
80
42
่ ชอนั
้ ว้ จะไม่นาไป
หมายเหตุ: 1. ผลงานวิจยั ทีมี
ื่ กศึกษาและอาจารย ์ร่วมกันและนับในตัวบ่งชีนี้ แล
้
นับในตัวบ่งชีผลงานทางวิ
ชาการ
ของอาจารย ์
้ มี
่ การตีพม
2. ผลงานของนักศึกษาและผู ้สาเร็จการศึกษาให ้นับผลงานทุกชินที
ิ พ์
5
่ าเนิ นการในระดับคณะ
ตัวบ่งชีที้ ด
จานวน 11 ตัวบ่งชี ้
องค ์ประกอบด้าน
การผลิตบัณฑิต
( 6 ตัวบ่งชี)้
43
ตัวบ่งชี ้
2.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรโดยรวม
่
(ค่าเฉลียของระดั
บคุณภาพของทุกหลักสูตร
่
ทีคณะรับผิ
ดชอบ)
ชนิ ดตัวบ่งชี ้
ปัจจัยนาเข ้า
กระบวนการ และ
ผลผลิต
่ คณ
2.2 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีมี
ุ วุฒิ
ปริญญาเอก
ปัจจัยนาเข ้า
่ ารง
2.3 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
ตาแหน่ งทางวิชาการ
ปัจจัยนาเข ้า
2.4 สัดส่วนจานวนนักศึกษาเต็มเวลาเทียบเท่า
ต่อจานวนอาจารย ์ประจา
ปัจจัยนาเข ้า
2.5 การบริการนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
2.6 กิจกรรมนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
่ มตัวบ่งชีที้ ด
่ าเนิ นการในระดับคณะ
หลักสูตรและเพิมเติ
จานวน 11 ตัวบ่งชี ้
องค ์ประกอบด้าน
การวิจย
ั
(3 ต ัวบ่งชี)้
ต ัวบ่งชี ้
ชนิ ดต ัวบ่งชี ้
2.7 ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจยั หรือ
งานสร ้างสรรค ์
กระบวนการ
2.8 เงินสนับสนุ นงานวิจยั และงานสร ้างสรรค ์ต่อจานวน
อาจารย ์ประจาและนักวิจยั ประจา
ปัจจัยนาเข ้า
2.9 ผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจาและนักวิจยั
ผลผลิต
การบริการวิชาการ
(1 ต ัวบ่งชี)้
การทานุ บารุงศิลปะ
และว ัฒนธรรม (1 ต ัวบ่งชี)้
2.10 การบริการวิชาการแก่สงั คม
กระบวนการ
2.11 ระบบและกลไกการทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม
กระบวนการ
การบริหารจด
ั การ
(1 ต ัวบ่งชี)้
่
2.12 การบริหารของคณะเพือการก
ากับติดตามผลลัพธ ์
ตามพันธกิจและกลุ่มสถาบัน
กระบวนการ
44
้ ่ 2.1
ตัวบ่งชีที
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ผลการบริหารจัดการหลักสู ตรโดยรวม
ผลลัพธ์
เกณฑ ์การประเมิน
ค่าเฉลีย
่ ของระดับคุณภาพของทุก
หลักสูตรทีค
่ ณะรับผิดชอบ
เกณฑ ์การประเมินหลักสู ต่ ร มี 6 ระดับ
คะแนนเฉลียของ
้
ต ัวบ่งชีมาตรฐาน
้ ฒนา ระด ับการพัฒนา
ต ัวบ่งชีพั
ไม่ผ่าน
ผ่าน
0
0.01-1.50
1.51-2.50
2.51-3.50
3.51-4.50
4.51-5.00
ไม่ผ่านมาตรฐาน
ต ้องปร ับปรุง
พอใช ้
ปานกลาง
ดี
ดีมาก
สู ตรการคานวณ ค่าเฉลีย่ เท่ากับ
45
ผลการประเมิน
(จานวน
หลักสู ตร)
ผลบวกของค่าคะแนนของทุกหลักสูตร
จานวนหลักสูต
้ ่ 2.2 ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีมี
่ คุณวุฒ ิ
ตัวบ่งชีที
ปริญญาเอก
ชนิ ดตัวบ่งชี ้ ปัจจัยนาเข ้า
่
เกณฑ ์การประเมิน แปลงค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีมี
คุณวุฒป
ิ ริญญาเอก
เป็ นคะแนนระหว่าง 0 – 5
กลุม
่ สถาบันกลุม
่ ข และ ค 2 ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาสังกัด
่ คณ
หลักสูตรทีมี
ุ วุฒป
ิ ริญญาเอก
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 =
ทีก
้
ร ้อยละ 30 ขึนไป
กลุม
่ สถาบันกลุม
่ ค 1 และ ง
่
46
ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาสังกัด
สู ตรการคานวณ
:
่ วฒ
1. คานวณค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีมี
ุ ป
ิ ริญญาเอก
่ คณ
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีมี
ุ วุฒป
ิ ริญญาเอก
=
่ คณ
จานวนอาจารย ์ประจาคณะทีมี
ุ วุฒป
ิ ริญญา
X
เอก
100
้
จานวนอาจารย ์ประจาคณะทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้
คะแนนทีได
=
่ คณ
ร ้อยละของอาจารย
์ประจาคณะทีมี
ุ วุฒิ X
ปริญญาเอก
5
่
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีมีคณ
ุ วุฒิ
ปริญญาเอก
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5
ทีก
47
้ ่ 2.3
ต ัวบ่งชีที
ทางวิชาการ
่ ารงตาแหน่ ง
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
ชนิ ดของต ัวบ่งชี ้
ปัจจัยนาเข ้า
เกณฑ ์การประเมิน :
ดารงตาแหน่ งทางวิชาการเป็ น
แปลงค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะที่
คะแนนระหว่าง 0 – 5
่ ารง
กลุ่มสถาบันกลุ่ม ข และ ค 2 ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
ตาแหน่ งผูช
้ ว่ ยศาสตราจารย ์รองศาสตราจารย ์และศาสตราจารย ์รวมกันที่
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = ร ้อยละ 60 ขึนไป
่ ารง
กลุ่มสถาบันกลุ่ม ค 1 และ ง ค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาหลักสูตรทีด
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม
ตาแหน่ งรองศาสตราจารย ์และศาสตราจารย ์รวมกันทีก
้
5 = ร ้อยละ 30 ขึนไป
48
สู ตรการคานวณ
:
่ ารงตาแหน่ งทาง
1. คานวณค่าร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
วิชาการ
่ ารงตาแหน่ งทางวิชาการ
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
่ ารงตาแหน่ งทาง
จ
านวนอาจารย
์ประจ
าคณะที
ด
=
X
วิชาการ
100
้
จานวนอาจารย ์ประจาคณะทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้
คะแนนทีได
=
49
่ ารงตาแหน่ งทาง
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
X
วิชาการการ
่ ารงตาแหน่ งทาง 5
ร ้อยละของอาจารย ์ประจาคณะทีด
วิชาการที่
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5
้ ่ 2.4
ตัวบ่งชีที
สัดส่วนจานวนนักศึกษาเต็มเวลา
เทียบเท่าต่อจานวนอาจารย ์ประจา
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้ ปั จจัยนาเข ้า
ึ ษาเต็มเวลาเทียบเท่า
การคานวณสูตรคานวณจานวนนั กศก
ในระดับปริญญาตรี
Student Credit Hours (SCH) ทัง้ ปี
36
ึ ษาเต็มเวลาเทียบเท่าต่อปี (FTES) =
จานวนนักศก
50
สัดส่วนจานวนนักศึกษาเต็มเวลาต่ออาจารย ์ประจา
หลักสู ตรแยกตามกลุ่มสาขา
กลุ่มสาขา
1.วิทยาศาสตร ์สุขภาพ
2.วิทยาศาสตร ์กายภาพ
3.วิศวกรรมศาสตร ์
4.สถาปั ตยกรรมศาสตร ์และการผังเมือง
5.เกษตร ป่ าไม้และประมง
6.บริหารธุรกิจ พาณิ ชยศาสตร ์ บัญชี การ
่ เศรษฐศาสตร ์
จ ัดการ การท่องเทียว
7.นิ ตศ
ิ าสตร ์
8.ครุศาสตร ์/ศึกษาศาสตร ์
9.ศิลปกรรมศาสตร ์ วิจต
ิ รศิลป์ และประยุกต ์ศิลป์
10.สังคมศาสตร ์/มนุ ษยศาสตร ์
51
สัดส่วนจานวน
นักศึกษาเต็มเวลาต่อ
อาจารย ์ประจา
หลักสู ตร
8:1
20:1
20:1
8:1
20:1
25:1
50:1
30:1
8:1
25:1
ท ญ ซท
:
0 5
6
12
6
0(2) 6
52
5
0
12
ญ ซธ
1)
-
=
2)
1
2.1)
2.2)
2.3)
20
20
10.01-19.99
= 20-
53
5
0
1) x5
10
X100
้ ่ 2.5 การบริการนักศึกษาระดับปริญญาตรี
ตัวบ่งชีที
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1. จัดบริการให ้คาปรึกษาทางวิชาการ และการใชช้ วี ต
ิ แก่
ึ ษาในสถาบัน
นักศก
2. มีการให ้ข ้อมูลของหน่วยงานทีใ่ ห ้บริการ กิจกรรมพิเศษนอก
หลักสูตร แหล่งงานทัง้ เต็ม
ึ ษา
เวลาและนอกเวลาแก่นักศก
3. จัดกิจกรรมเตรียมความพร ้อมเพือ
่ การทางานเมือ
่ สาเร็จ
ึ ษาแก่นักศก
ึ ษา
การศก
4. ประเมินคุณภาพของการจัดกิจกรรมและการจัดบริการในข ้อ
ทุกข ้อไม่ตา่ กว่า 3.51
จากคะแนนเต็ม 5
54
5. นาผลการประเมินจากข ้อ 4 มาปรับปรุงพัฒนาการให ้บริการ
้ ่ 2.6
ตัวบ่งชีที
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กิจกรรมนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
:
ึ ษาในภาพรวมของสถาบันโดย
1. จัดทาแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานั กศก
ึ ษามีสว่ นร่วมในการจัดทาแผนและการจัดกิจกรรม
ให ้นักศก
ึ ษา ในระดับปริญญาตรี ให ้ดาเนิน
2. ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานั กศก
กิจกรรมในประเภทต่อไปนีใ้ ห ้ครบถ ้วน
่ เสริมคุณลักษณะบัณฑิตทีพ
 กิจกรรมสง
่ งึ ประสงค์ทก
ี่ าหนดโดย
สถาบัน
่ เสริมสุขภาพ
 กิจกรรมกีฬา หรือการสง
ิ่ แวดล ้อม
 กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ หรือรักษาสง
 กิจกรรมเสริมสร ้างคุณธรรมและจริยธรรม
่ เสริมศล
ิ ปะและวัฒนธรรม
 กิจกรรมสง
ึ ษาแก่
3. จัดกิจกรรมให ้ความรู ้และทักษะการประกันคุณภาพการศก
ึ ษา
นักศก
4. ทุกกิจกรรมทีด
่ าเนินการ มีการประเมินผลความสาเร็จตามวัตถุประสงค์
ของกิจกรรมและนาผลการประเมินมาปรับปรุงการดาเนินงานครัง้ ต่อไป
55
5. ประเมินความสาเร็จตามวัตถุประสงค์ของแผนการจัดกิจกรรมพัฒนา
ึ ษา
นักศก
้ ่ 2.7
ต ัวบ่งชีที
หรือสร ้างสรรค ์
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
เกณฑ ์มาตรฐาน
1.
2.
3.
4.
56
ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจยั
กระบวนการ
่
่
มีระบบสารสนเทศเพือการบริ
หารงานวิจยั ทีสามารถน
าไปใช ้ประโยชน์ในการบริหาร
บริหารงานวิจยั และงานสร ้างสรรค ์
สนับสนุ นพันธกิจด ้านการวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์อย่างน้อยในประเด็นต่อไปนี ้
่ อ หรือศูนย ์ให ้คาปรึกษาและ
 ห ้องปฏิบต
ั ก
ิ ารวิจยั ฯ หรือหน่ วยวิจยั ฯ หรือศูนย ์เครืองมื
คาปรึกษาและสนับสนุ นการวิจยั ฯ
 ห ้องสมุดหรือแหล่งค ้นคว ้าข ้อมูลสนับสนุ นการวิจย
ั ฯ
่ านวยความสะดวกหรือการร ักษาความปลอดภัยในการวิจยั ฯ เช่น ระบบ
 สิงอ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ระบบร ักษาความปลอดภัยในห ้องปฏิบต
ั ก
ิ ารวิจยั
่ งเสริมงานวิจยั ฯ เช่น การจัดประชุมวิชาการ การจัดแสดงงาน
 กิจกรรมวิชาการทีส่
งานสร ้างสรรค ์ การจัดให ้มีศาสตราจารย ์อาคันตุกะหรือศาสตราจารย ์ร ับเชิญ
(visiting professor)
่ นทุนวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์
จัดสรรงบประมาณของสถาบัน เพือเป็
่
จัดสรรงบประมาณเพือสนั
บสนุ นการเผยแพร่ผลงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์ในการประชุม
ประชุมวิชาการหรือการตีพม
ิ พ ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติ และมีการเผยแพร่
เผยแพร่ผลงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์ในการประชุมวิชาการหรือการตีพม
ิ พ ์ในวารสาร
้ ่ 2.8
ต ัวบ่งชีที
เงินสนับสนุ นงานวิจยั และงานสร ้างสรรค ์ต่อ
จานวนอาจารย ์ประจา
และนักวิจยั
ชนิ ดชองต ัวบ่งชี ้
ปัจจัยนาเข ้า
เกณฑ ์การประเมิน
ประจาและนักวิจยั ประจา
ระหว่าง 0 – 5
โดยการแปลงจานวนเงินต่อจานวนอาจารย ์
เป็ นคะแนน
เกณฑ ์เฉพาะสถาบันกลุ่ม ข และ ค 2 จาแนกเป็ น 3 กลุม
่ สาขาวิชา
กลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและภายนอก
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = 60,000 บาทขึนไปต่
้
สถาบันทีก
อคน
กลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร ์สุขภาพ
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและภายนอก
้
สถาบันที่ กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = 50,000 บาทขึนไปต่
อคน
กลุ่มสาขาวิชามนุ ษยศาสตร ์และสังคมศาสตร ์
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและภายนอก
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = 25,000 บาทขึนไปต่
้
สถาบันทีก
อคน
57
เกณฑ ์ประเมินเฉพาะสถาบันกลุ่ม ค1 และ ง จาแนกเป็ น
3 กลุม
่ สาขาวิชา
กลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและ
ภายนอกสถาบันที่
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = 180,000 บาทขึนไปต่
อคน
กลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร ์สุขภาพ
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและ
ภายนอกสถาบันที่
้
กาหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5 = 150,000 บาทขึนไปต่
อคน
กลุ
ม
่
สาขาวิ
ช
ามนุ
ษ
ยศาสตร
์และสั
ง
คมศาสตร
์
58
จานวนเงินสนับสนุ นงานวิจยั หรืองานสร ้างสรรค ์จากภายในและ
ด ญ ญข
1.
:
=
2.
5
1
x5
=
=
ญท ณ
:
1.
2.
3.
4.
59
ธป
้ ่ 2.9
ตัวบ่งชีที
ผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจา
และนักวิจย
ั ประจา
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้ ผลผลิต
เกณฑ ์การประเมิน :
กลุ่มสาขาวิชา วิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
ร ้อย
ละ 30 = 5
กลุ่มสาขาวิชา วิทยาศาสตร ์สุขภาพ
ร ้อย
ละ 30 = 5
กลุ่มสาขาวิชา มนุ ษยศาสตร ์และสังคมศาสตร ์ ร ้อย
ละ 20 = 5
60
สู ตรคานวณ
้
1. คานวณร ้อยละของผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการของ
อาจารย ์ประจาและนักวิจยั
X
้
ผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจาและ
100
นักวิจยั
้
จานวนอาจารย ์ประจาและนักวิจยั ทังหมด
่ านวณได ้ในข ้อ 1 เทียบกับคะแนนเต็ม 5
X
2. แปลงค่าร ้อยละทีค
่ ้ = ร ้อยละผลรวมถ่วงนาหนั
้
คะแนนทีได
กของผลงานวิชาการของ 5
อาจารย ์ประจาและนักวิจยั
้
ร ้อยละของผลรวมถ่วงนาหนั
กของผลงานวิชาการ
ของอาจารย ์ประจา
่ าหนดให ้เป็ นคะแนนเต็ม 5
และนักวิจยั ทีก
61
้
ค่านาหนั
ก
0.20
0.40
0.60
0.80
62
ระดับคุณภาพงานวิจยั
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
วิชาการระดับชาติ
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
่ อยู่ในประกาศของ กกอ. แต่สภาบัน
วิชาการระดับนานาชาติ) หรือในวารสารวิชาการทีไม่
่
่
่ ้องให ้
นาเสนอสภาเพืออนุ
มต
ั ิ (ดูจากข ้อยกเว ้นในประกาศของ กกอ. เรืองวารสารงานวิ
จยั ทีต
สภาอนุ มต
ั วิ ารสารเหล่านี )้
่
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล
TCI
(กลุ่มที่ 2 )
- ผลงานได ้ร ับการจดอนุ สท
ิ ธิบต
ั ร
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทอยู
ี่ ่ใน
่ นทียอมร
่
ฐานข ้อมูลทีเป็
ับในระดับสากลนอกเหนื อจากฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาว่าด ้วย หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทาง
วิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556หรือมีการตีพม
ิ พ ์ใน
่
วารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล TCI (กลุ่มที่ 1 )
้
ค่านาหนั
ก
ระดับคุณภาพงานวิจยั
1.00
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทปรากฏใน
ี่
ฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา ว่าด ้วย
หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556
(ดูภาคผนวก)
- ผลงานได ้ร ับการจดสิทธิบต
ั ร
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ผลงานวิชาการร ับใช ้สังคมทีผ่
่ วยงานหรือองค ์กรระดับชาติวา่ จ ้างให ้ดาเนิ นการ
- ผลงานวิจยั ทีหน่
่ ้นพบใหม่และได ้ร ับการจดทะเบียน
- ผลงานค ้นพบพันธุ ์พืช พันธุ ์สัตว ์ ทีค
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
่ านการพิจารณาตามหลักเกณฑ ์การประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแต่ไม่ได ้
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
นามาขอร ับการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการ
63
ค่
า
น้ าหนัก
่
กาหนดระดับคุณภาพงานสร ้างสรรค ์ทีเผยแพร่
*
0.20
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับสถาบันหรือจังหวัด
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.40
0.80
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
งานสร ้างสรรค ท
์ ี่ได ร้ บ
ั การเผยแพร่ใ นระดับ ความร่ว มมื อ ระหว่ า ง
ประเทศ
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับภูมภ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
ิ าคอาเซียน
1.00
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.60
*องค ์ประกอบของคณะกรรมการไม่นอ้ ยกว่า 3 คน และต ้องมี
บุคคลภายนอกสถาบันร่วมพิจารณาด ้วย
64
้ ่ 2.10
ตวั บ่งชีที
ชนิ ดของตวั บ่งชี ้
การบริการวิชาการแก่สงั คม
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1. จัดทาแผนการบริการวิชาการทีส
่ อดคล ้องกับความต ้องการของ
และกาหนดตัวบ่งชวี้ ด
ั ความสาเร็จในระดับแผนและโครงการ
วิชาการแก่สงั คมและเสนอสภามหาวิทยาลัย/สถาบันเพือ
่
อนุมต
ั ิ
ั คมตามแผนฯ ทุกโครงการมีการ
2. โครงการบริการวิชาการแก่สง
้
แผนการใชประโยชน์
จากการบริการวิชาการเพือ
่ ให ้เกิดผลต่อการ
ึ ษาหรือชุมชน หรือสงั คม
พัฒนานักศก
ั คมในข ้อ 1 มีทท
3. โครงการบริการวิชาการแก่สง
ี่ งั ้ โครงการทีม
่ ี
โครงการทีใ่ ห ้บริการแบบไม่หวังผลเชงิ ธุรกิจ
ี้ องแผนและโครงการบริการ
4. ประเมินความสาเร็จตามตัวบ่งชข
แก่สงั คมในข ้อ 1และนาเสนอสภามหาวิทยาลัย/สถาบันเพือ
่
นาผลการประเมินตามข ้อ 4 มาปรับปรุงแผนหรือพัฒนาการ
655.
วิชาการสงั คม
้ ่ 2.11
ตัวบ่งชีที
ไทย
การทานุ บารุงศิลปะและวฒ
ั นธรรม
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1. กาหนดผูร้ ับผิดชอบในการทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม
2. จัดทาแผนดา้ นทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม และกาหนดตัว
บ่งชีวั้ ดความสาเร็จตาม
้ ดสรรงบประมาณเพือให
่ ส้ ามารถ
วัตถุประสงค ์ของแผน รวมทังจั
ดาเนิ นการได ้ตามแผน
3. กากับ ติดตามใหม้ ีการดาเนิ นงานตามแผนดา้ นทานุ บารุ งศิลปะ
และวัฒนธรรม
้ ่ วัด ความส าเร็ จ ตาม
4. ประเมิ น ความส าเร็ จ ของตามตัว บ่ ง ชีที
วัตถุประสงค ์ของแผนด ้านทานุ
66
บารุงศิลปะและวัฒนธรรม
้ ่ 2.12
ตัวบ่งชีที
ติดตามผลลัพธ ์ตาม
กลุ่มสถาบัน
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
เกณฑ ์มาตรฐาน
่
การบริหารของคณะเพือการก
ากบ
ั
พันธกิจและ
กระบวนการ
ั ทัศน์และกลุม
1. การจัดทาแผนกลยุทธ์ทส
ี่ อดคล ้องกับวิสย
่
2. การวิเคราะห์ต ้นทุนต่อหน่วยของการจัดการเรียนการสอน
ละหลักสูตร
ี่ งต่อปั จจัยเสย
ี่ งทีม
3. การบริหารความเสย
่ ผ
ี ลกระทบต่อการ
ดาเนินงานตามพันธกิจของคณะ
4. การบริหารอัตรากาลังและพัฒนาความรู ้ความสามารถ
บุคลากรทัง้ สายวิชาการและสายสนับสนุน
5. การบริหารงานด ้วยหลักธรรมาภิบาลอย่างครบถ ้วนทัง
้ 10
67
ประการ
ระดับสถาบัน ประกอบด ้วยผลการดาเนิ นงานระดับหลักสูตร
่ มตัวบ่งชีที้ ด
่ าเนิ นการในระดับสถาบัน
ระดับคณะ และเพิมเติ
จานวนรวม 10 ตัวบ่งชี ้ ดังนี ้
องค ์ประกอบด้าน
การผลิตบัณฑิต
(3 ตัวบ่งชี)้
การวิจยั
(3 ตัวบ่งชี)้
ตัวบ่งชี ้
ชนิ ดตัวบ่งชี ้
3.1 ผลการบริหารหลักสูตรโดยรวม
ปัจจัยนาเข ้า
กระบวนการ และ
ผลผลิต
่
่
(ค่าเฉลียของระดั
บคุณภาพของทุกหลักสูตรทีคณะ
ร ับผิดชอบ)
3.2 การบริการนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
3.3 กิจกรรมนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
3.4 ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจยั หรืองาน
สร ้างสรรค ์
กระบวนการ
3.5 เงินสนับสนุ นงานวิจยั และงานสร ้างสรรค ์ต่อจานวน
อาจารย ์ประจาและนักวิจยั
ปัจจัยนาเข ้า
3.6 ผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจาและนักวิจยั
68
ผลผลิต
ระดับสถาบัน ประกอบด ้วยผลการดาเนิ นงานระดับหลักสูตร
่ มตัวบ่งชีที้ ด
่ าเนิ นการในระดับสถาบัน
ระดับคณะ และเพิมเติ
จานวนรวม 10 ตัวบ่งชี ้ ดังนี ้
องค ์ประกอบด้าน
ตัวบ่งชี ้
ชนิ ดตัวบ่งชี ้
การบริการวิชาการ
(1 ตัวบ่งชี)้
่
3.7 การบริการวิชาการแก่สงั คมเพือสร
้าง
ความเข ้มแข็งแก่ชม
ุ ชนและสังคม
กระบวนการ
การทานุ บารุงศิลปะ
และวัฒนธรรม
(1 ตัวบ่งชี)้
3.8 ระบบและกลไกการทานุ บารุงศิลปะและ
วัฒนธรรม
กระบวนการ
การบริหารจัดการ
(2 ตัวบ่งชี)้
่
3.9 การบริหารของสถาบันเพือการก
ากับติดตาม
ผลลัพธ ์ตามพันธกิจและกลุ่มสถาบัน
กระบวนการ
3.10 ผลการบริหารงานของคณะ (คะแนน
่
เฉลียของผลการประเมิ
นระดับคณะ
ทุกคณะ)
กระบวนการ
69
้ ่ 3.1
ตัวบ่งชีที
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ผลการบริหารหลักสูตรโดยรวม
ผลลัพธ์
เกณฑ ์การประเมิน
ค่าเฉลีย
่ ของระดับคุณภาพของทุก
หลักสูตรทีค
่ ณะรับผิดชอบ
เกณฑ ์การประเมินหลักสู ตร มี 6 ระดับ
สู ตรการคานวณ ค่าเฉลีย่ เท่ากับ
70
ผลบวกของค่าคะแนนของท
จ
71
้ ่ 3.2
ตัวบ่งชีที
การบริการนักศึกษาระดบ
ั ปริญญาตรี
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1. จัดบริการให ้คาปรึกษาทางวิชาการ และการใช ้ชีวต
ิ แก่นักศึกษา
ในสถาบัน
่ ้บริการ กิจกรรมพิเศษนอก
2. มีการให ้ข ้อมูลของหน่ วยงานทีให
้ มเวลาและนอกเวลาแก่นักศึกษา
หลักสูตร แหล่งงานทังเต็
่
่ าเร็จ
3. จัดกิจกรรมเตรียมความพร ้อมเพือการท
างานเมือส
การศึกษาแก่นักศึกษา
4. ประเมินคุณภาพของการจัดกิจกรรมและการจัดบริการในข ้อ 1-3
ทุกข ้อไม่ต่ากว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5
5. นาผลการประเมินจากข ้อ 4 มาปรับปรุงพัฒนาการให ้บริการและ
่ งให ้ผลการประเมินสูงขึนหรื
้ อเป็ นไปตามความ
การให ้ข ้อมูล เพือส่
คาดหวังของนักศึกษา
่ นประโยชน์ในสายอาชีพแก่ศษ
6. ให ้ข ้อมูลและความรู ้ทีเป็
ิ ย ์เก่า
้ ่ 3.3
ตัวบ่งชีที
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กิจกรรมนักศึกษาระดับปริญญาตรี
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1.
2.
ึ ษาในภาพรวมของสถาบันโดยให ้
จัดทาแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักศก
ึ ษามีสว่ นร่วมในการจัดทาแผนและการจัดกิจกรรม
นักศก
ึ ษา ในระดับปริญญาตรี ให ้ดาเนิน
ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักศก
กิจกรรมในประเภทต่อไปนีใ้ ห ้ครบถ ้วน





3.
4.
5.
72
6.
กิจกรรมสง่ เสริมคุณลักษณะบัณฑิตทีพ
่ งึ ประสงค์ทก
ี่ าหนดโดยสถาบัน
กิจกรรมกีฬา หรือการสง่ เสริมสุขภาพ
กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ หรือรักษาสงิ่ แวดล ้อม
กิจกรรมเสริมสร ้างคุณธรรมและจริยธรรม
ิ ปะและวัฒนธรรม
กิจกรรมสง่ เสริมศล
ึ ษาแก่
จัดกิจกรรมให ้ความรู ้และทักษะการประกันคุณภาพการศก
ึ ษา
นักศก
ทุกกิจกรรมทีด
่ าเนินการ มีการประเมินผลความสาเร็จตามวัตถุประสงค์
ของกิจกรรมและนาผลการประเมินมาปรับปรุงการดาเนินงานครัง้ ต่อไป
ประเมินความสาเร็จตามวัตถุประสงค์ของแผนการจัดกิจกรรมพัฒนา
ึ ษา
นักศก
นาผลการประเมินไปปรับปรุงแผนหรือปรับปรุงการจัดกิจกรรมเพือ
่ พั ฒนา
้ ่ 3.4 ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจย
ตัวบ่งชีที
ั หรืองาน
สร ้างสรรค ์
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1.
2.
้
มีระบบสารสนเทศเพือ
่ การบริหารงานวิจัยทีส
่ ามารถนาไปใชประโยชน์
ใน
การบริหารงานวิจัยและงานสร ้างสรรค์
สนับสนุนพันธกิจด ้านการวิจัยหรืองานสร ้างสรรค์อย่างน ้อยในประเด็น
ต่อไปนี้
ห ้องปฏิบต
ั ก
ิ ารวิจัยฯ หรือหน่วยวิจัยฯ หรือศูนย์เครือ
่ งมือ หรือศูนย์ให ้
คาปรึกษาและสนับสนุนการวิจัยฯ
 ห ้องสมุดหรือแหล่งค ้นคว ้าข ้อมูลสนับสนุนการวิจัยฯ
ิ่ อานวยความสะดวกหรือการรักษาความปลอดภัยในการวิจัยฯ เชน
่ ระบบ
 สง
เทคโนโลยีสารสนเทศ ระบบรักษาความปลอดภัยในห ้องปฏิบต
ั ก
ิ ารวิจัย
่ การจัดประชุมวิชาการ การจัด
 กิจกรรมวิชาการทีส
่ ง่ เสริมงานวิจัยฯ เชน
แสดงงานสร ้างสรรค์ การจัดให ้มีศาสตราจารย์อาคันตุกะหรือศาสตราจารย์
ิ (visiting professor)
รับเชญ

3.
4.
73
5.
จัดสรรงบประมาณของสถาบัน เพือ
่ เป็ นทุนวิจัยหรืองานสร ้างสรรค์
จัดสรรงบประมาณเพือ
่ สนับสนุนการเผยแพร่ผลงานวิจัยหรืองาน
สร ้างสรรค์ในการประชุมวิชาการหรือการตีพม
ิ พ์ในวารสารระดับชาติหรือ
นานาชาติ และมีการเผยแพร่ผลงานวิจัยหรืองานสร ้างสรรค์ในการประชุม
วิชาการหรือการตีพม
ิ พ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติ
มีการพัฒนาสมรรถนะนักวิจัย มีการสร ้างขวัญและกาลังใจตลอดจนยก
้ ่ 3.5 เงินสนับสนุ นงานวิจย
ตัวบ่งชีที
ั และงานสร ้างสรรค ์ต่อจานวน
อาจารย ์ประจาและ
นักวิจย
ั
ชนิ ดชองตัวบ่งชี ้
ปั จจัยนาเข ้า
เกณฑ ์การประเมิน
คะแนนระหว่าง 0 – 5
สรุปคะแนนทีไ่ ด้ในระด ับสถาบ ัน
คะแนนทีไ่ ด ้ในระดับสถาบัน= ค่าเฉลีย
่ ของคะแนนทีไ่ ด ้ของทุกคณะวิชา
ในสถาบัน
หมายเหตุ :
ึ ษา และนับเฉพาะที่
 จานวนอาจารย์และนั กวิจัย ให ้นั บตามปี การศก
ึ ษาต่อ
ปฏิบต
ั งิ านจริงไม่นับรวมผู ้ลาศก
ั ญารับทุนในปี การศก
ึ ษาหรือ
 ให ้นั บจานวนเงินทีม
่ ก
ี ารลงนามในสญ
่ านวนเงินทีเ่ บิกจ่ายจริง
ปี งบประมาณหรือปี ปฏิทน
ิ นัน
้ ๆ ไม่ใชจ
ั สว่ นเงินสนับสนุนงานวิจัย ซงึ่ อาจเป็ น
 กรณีทม
ี่ ห
ี ลักฐานการแบ่งสด
หลักฐานจากแหล่งทุนหรือหลักฐานจากการตกลงร่วมกันของสถาบันที่
ั สว่ นเงินตามหลักฐานทีป
ร่วมโครงการ ให ้แบ่งสด
่ รากฏ กรณีทไี่ ม่ม ี
ั สว่ นผู ้ร่วมวิจัยของแต่ละสถาบัน
หลักฐาน ให ้แบ่งเงินตามสด
 การนั บจานวนเงินสนั บสนุนโครงการวิจัย สามารถนั บเงินโครงการวิจัย
ั ญารับทุนโดยอาจารย์หรือนักวิจัย แต่ไม่
สถาบันทีไ่ ด ้ลงนามในสญ
74
สามารถนับเงินโครงการวิจัยสถาบันทีบ
่ ค
ุ ลากรสายสนับสนุนทีไ่ ม่ใช ่
้ ่ 3.6
ตัวบ่งชีที
นักวิจย
ั
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ผลงานวิชาการของอาจารย ์ประจาและ
ผลผลิต
เกณฑ ์การประเมิน
โดยการแปลงจานวนเงินต่อจานวน
อาจารย์ประจาและนักวิจัย
ประจาเป็ นคะแนน
ระหว่าง 0 – 5
สรุปคะแนนทีไ่ ด้ในระด ับสถาบ ัน
คะแนนทีไ่ ด ้ในระดับสถาบัน = ค่าเฉลีย
่ ของคะแนนทีไ่ ด ้ของทุก
คณะวิชาในสถาบัน
75
้
ค่านาหนั
ก
0.20
0.40
0.60
0.80
76
ระดับคุณภาพงานวิจยั
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
วิชาการระดับชาติ
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการฉบับเต็มทีมี
ิ พ ์ในรายงานสืบเนื่ องจากการประชุม
่ อยู่ในประกาศของ กกอ. แต่สภาบัน
วิชาการระดับนานาชาติ) หรือในวารสารวิชาการทีไม่
่
่
่ ้องให ้
นาเสนอสภาเพืออนุ
มต
ั ิ (ดูจากข ้อยกเว ้นในประกาศของ กกอ. เรืองวารสารงานวิ
จยั ทีต
สภาอนุ มต
ั วิ ารสารเหล่านี )้
่
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล
TCI
(กลุ่มที่ 2 )
- ผลงานได ้ร ับการจดอนุ สท
ิ ธิบต
ั ร
่ การตีพม
บทความวิจยั หรือบทความวิชาการทีมี
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทอยู
ี่ ่ใน
่ นทียอมร
่
ฐานข ้อมูลทีเป็
ับในระดับสากลนอกเหนื อจากฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ
ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาว่าด ้วย หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทาง
วิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556หรือมีการตีพม
ิ พ ์ใน
่
วารสารวิชาการทีปรากฏในฐานข
้อมูล TCI (กลุ่มที่ 1 )
้
ค่านาหนั
ก
ระดับคุณภาพงานวิจยั
1.00
- บทความวิจยั หรือบทความวิชาการมีการตีพม
ิ พ ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติทปรากฏใน
ี่
ฐานข ้อมูลระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา ว่าด ้วย
หลักเกณฑ ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหร ับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556
(ดูภาคผนวก)
- ผลงานได ้ร ับการจดสิทธิบต
ั ร
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ผลงานวิชาการร ับใช ้สังคมทีผ่
่ วยงานหรือองค ์กรระดับชาติวา่ จ ้างให ้ดาเนิ นการ
- ผลงานวิจยั ทีหน่
่ ้นพบใหม่และได ้ร ับการจดทะเบียน
- ผลงานค ้นพบพันธุ ์พืช พันธุ ์สัตว ์ ทีค
่ านการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแล ้ว
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
่ านการพิจารณาตามหลักเกณฑ ์การประเมินตาแหน่ งทางวิชาการแต่ไม่ได ้
- ตาราหรือหนังสือทีผ่
นามาขอร ับการประเมินตาแหน่ งทางวิชาการ
77
ค่
า
น้ าหนัก
่
กาหนดระดับคุณภาพงานสร ้างสรรค ์ทีเผยแพร่
*
0.20
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับสถาบันหรือจังหวัด
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.40
0.80
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
งานสร ้างสรรค ท
์ ี่ได ร้ บ
ั การเผยแพร่ใ นระดับ ความร่ว มมื อ ระหว่ า ง
ประเทศ
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับภูมภ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
ิ าคอาเซียน
1.00
่ ้ร ับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
งานสร ้างสรรค ์ทีได
0.60
*องค ์ประกอบของคณะกรรมการไม่นอ้ ยกว่า 3 คน และต ้องมี
บุคคลภายนอกสถาบันร่วมพิจารณาด ้วย
78
้ ่ 3.7 การบริการวิชาการแก่สงั คมเพือสร
่
ตัวบ่งชีที
้างความ
เข้มแข็งแก่ชม
ุ ชน
และสังคม
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้ กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
1.
2.
3.
4.
5.
6.
79
กาหนดชุมชนหรือองค์การเป้ าหมายของการให ้บริการทาง
แก่สงั คมโดยมีความร่วมมือระหว่างคณะหรือหน่วยงาน
จัดทาแผนบริการวิชาการโดยมีสว่ นร่วมจากชุมชนหรือ
เป้ าหมายทีก
่ าหนดในข ้อ 1
ชุมชนหรือองค์การเป้ าหมายได ้รับการพัฒนาและมีความ
ั เจน
หลักฐานทีป
่ รากฏชด
ชุมชนหรือองค์การเป้ าหมายดาเนินการพัฒนาตนเองอย่าง
สถาบันสามารถสร ้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงาน
ในการพัฒนาชุมชนหรือองค์การเป้ าหมาย
ทุกคณะต ้องมีสว่ นร่วมในการบริการทางวิชาการแก่สงั คม โดย
จานวนอาจารย์เข ้าร่วมโครงการ ไม่น ้อยกว่าร ้อยละ 10 ของ
้ ่ 3.8
ตัวบ่งชีที
การทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรมไทย
ชนิ ดของต ัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
:
1. กาหนดผูร้ ับผิดชอบในการทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม
2. จัดทาแผนด ้านทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม และกาหนดตัวบ่งชีวั้ ด
้ ดสรรงบประมาณเพือให
่ ้
ความสาเร็จตามวัตถุประสงค ์ของแผน รวมทังจั
สามารถดาเนิ นการได ้ตามแผน
3. กากับติดตามให ้มีการดาเนิ นงานตามแผนด ้านทานุ บารุงศิลปะและ
วัฒนธรรม
้ วั่ ดความสาเร็จตามวัตถุประสงค ์
4. ประเมินความสาเร็จของตามตัวบ่งชีที
ของแผนด ้านทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรม
5. นาผลการประเมินไปปร ับปรุงแผนหรือกิจกรรมด ้านทานุ บารุงศิลปะและ
วัฒนธรรม
6. เผยแพร่กจ
ิ กรรมหรือการบริการด ้านทานุ บารุงศิลปะและวัฒนธรรมต่อ
80
สาธารณชน
้ ่ 3.9 การบริหารของสถาบันเพือการก
่
ตัวบ่งชีที
ากับติดตาม
ผลลัพธ ์ตาม
พันธกิจและกลุ่ม
สถาบัน
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
กระบวนการ
เกณฑ ์มาตรฐาน
่
1. การจัดทาแผนกลยุทธ ์ทีสอดคล
้องกับวิสยั ทัศน์และกลุม
่ สถาบัน
2. การวิเคราะห ์ต ้นทุนต่อหน่ วยของการจัดการเรียนการสอนในแต่
ละหลักสูตร
่ อปัจจัยเสียงที
่ มี
่ ผลกระทบต่อคุณภาพการ
3. การบริหารความเสียงต่
ผลิตบัณฑิต
4. การบริหารอัตรากาลังและพัฒนาความรู ้ความสามารถให ้กับ
้
บุคลากรทังสายวิ
ชาการและสายสนับสนุ น
5. การบริหารงานด ้วยหลักธรรมาภิบาลอย่างครบถ ้วนทัง้ 10
81
ประการ
้ ่ 3.10
ตัวบ่งชีที
คณะ
ผลการบริหารงานของ
ชนิ ดของตัวบ่งชี ้
ผลลัพธ ์
เกณฑ ์การประเมิน
การประเมิน
ของทุกคณะ
่
คะแนนเฉลียของผล
ระดับคณะ
82